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摘 要：当前，为了大力弘扬优秀传统文化，提高全民族的素质，就要在中小学校中大力弘扬优秀传统文化，引领学生自觉传承和弘扬传统文化。在中小学德育工作中进行优秀传统文化的弘扬，培养学生对民族文化的认同感以及民族精神，对于全面提高民族素质、落实立德树人理念具有非常重要的作用。
关键词：优秀传统文化;未成年人;德育;重要作用
中华民族历来崇尚道德。优秀传统文化蕴含了深刻的中国道德教育精髓，其内涵包含有民族精神、民族品质、民族气节、民族礼仪、民族情感等，优秀传统文化的代代传承，成为中华民族一笔宝贵的精神财富。大力传承与弘扬优秀传统文化，对培养青少年的民族情感与基本人格，加强道德建设具有不可替代的重要作用。当前，弘扬优秀传统文化是学校德育工作中必不可少的一部分，我校所处的地域人杰地灵，诞生了不少名人，同时，还有不少的历史文化遗迹以及非遗文化远近闻名，具有浓厚的传统文化氛围。我校就地取材，将优秀传统文化作为德育的部分，渗透到校园建设、各学科教学中，从而有力地推进了未成年人思想道德建设工作。
一、当前，未成年人思想观念中存在的问题
随着社会经济的飞速发展，我国的社会主义精神文明建设也呈现出一派良好态势，在我国公民道德建设发展的主流中，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念紧密融合，成为开展未成年人德育工作的着力点。随着一些外来文化的冲击，社会上也出现了一定程度的道德滑坡现象。有的学生拜金主义思想严重，也有的过分强调个人主义;有的学生学习上不勤奋不刻苦，缺失诚信;也有的学生社会公德意识淡薄，不注重个人修养;还有的学生缺乏独立意识，盲目跟风、攀比等，这些问题的出现对正在成长中的未成年人来说，对其思想会造成极大的影响。而学校作为道德教育的主阵地，应通过传承和弘扬传统文化，帮助未成年人树立正确的人生观、价值观、世界观，提高道德品质，让优秀传统文化以及传统美德在校园内的浸润、发扬、延续，提高学校的德育以及素质教育水平。
二、弘扬传统文化，推进思想道德建设
1.挖掘教育资源，弘扬传统文化，注重学生社会公德教育，培养学生良好的思想道德品质。当前，我国悠久的传统文化富含有民族精神、民族气节、爱国情感等，从家风家教、唐诗宋词、名言警句、历史英雄人物等挖掘优秀文化中所蕴含的精神实质，提高未成年人的理想信念，使得他们真正产生社会责任感，树立文化自信、民族自信，拥有浩然正气、博大胸怀，也有坚强意志，还有探索追求的奋斗精神，更有壮心不已的雄心壮志，引领未成年人深刻体会理想信念。通过优秀传统文化的传承与弘扬，培养学生的独立人格。引领学生对中华优秀传统文化进行认知、理解、传承，明确是与非、分辨好与坏、分清真与假。弘扬优秀传统文化也是构建和谐校园的基础，对于优秀传统文化的弘扬与传承，要能与校园文化建设紧密结合起来，形成德育的大环境与大范围，并且渗透到学生学习生活以及环境的各个方面。学生耳濡目染，吸纳精髓，化作具体的行为自觉践行传统文化的精髓，有利于促进中小学生良好行为品德的养成。弘扬传统文化对于和谐校园的构建起到促进作用，传统文化所强调的就是敬重他人、人格平等，为校园构建和谐人际关系奠定基础。同时凸显出“以人为本”的特点，整个校园形成和谐的生生之间、师生之间的良好人际关系，实现教与学的同步发展，也能促进师生的相互合作，使得师生们从中体会到幸福感和成就感。
2.传统文化渗透于学科教学之中，拓展德育途径，丰富教学内涵。传统文化与学科教学进行紧密结合，也是传承与弘扬优秀传统文化的重要途径，实现“思政课程”与“课程思政”的同向同行，双轮驱动，让学生在学科教学之中感受其所蕴藏的优秀传统文化。比如，语文教材中包含有丰富的优秀传统文化资源，如唐诗宋词、相关文章等;历史学科之中蕴藏了中华民族的发展历程，优秀传统文化俯拾皆是。将优秀传统文化渗透到学科课程，则需要教师抓准与学科文化相融合的切入点，让学生真正从学科知识的学习之中，受到优秀传统文化的熏陶与滋养。
3.将优秀传统文化渗透于实践活动中，促进学生知行合一，自觉成为传承和弘扬优秀传统文化的生力军。学校开展系列主题校园活动时，与各种传统节日相契合，比如说清明节、端午节、春节等。这些传统节日，是优秀传统文化渗透的关键点，能够给予学生更为深刻的感知，对学生正确价值观的树立起到良好促进作用。如在清明节到来时，组织学生们走进革命纪念馆或者是烈士陵园，回顾历史，缅怀先烈，对重大历史事件以及历史人物进行追忆，让学生们了解“精忠报国”的岳飛身上不朽的民族精神，感受文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节，现场的学生受到思想认知上的震撼，生出理想信念和报国之志。用实际行动诠释爱国情感，用实际行动将中华民族精神传承与发扬光大。
可以说，学校弘扬优秀传统文化是对未成年人进行思想道德教育的不可或缺的部分，通过多种手段和方法，培养和加强学生的道德修养，也通过优秀文化的传承，增强学生的爱国情感以及主动担当的责任意识，切实帮助未成年人“扣好人生第一粒扣子”，成为将来建设社会主义的接班人和建设者。
参考文献：
武继敏.弘扬传统文化 打造品牌学校[J].中小学校长，2020（8）.
关键词：优秀传统文化;未成年人;德育;重要作用
中华民族历来崇尚道德。优秀传统文化蕴含了深刻的中国道德教育精髓，其内涵包含有民族精神、民族品质、民族气节、民族礼仪、民族情感等，优秀传统文化的代代传承，成为中华民族一笔宝贵的精神财富。大力传承与弘扬优秀传统文化，对培养青少年的民族情感与基本人格，加强道德建设具有不可替代的重要作用。当前，弘扬优秀传统文化是学校德育工作中必不可少的一部分，我校所处的地域人杰地灵，诞生了不少名人，同时，还有不少的历史文化遗迹以及非遗文化远近闻名，具有浓厚的传统文化氛围。我校就地取材，将优秀传统文化作为德育的部分，渗透到校园建设、各学科教学中，从而有力地推进了未成年人思想道德建设工作。
一、当前，未成年人思想观念中存在的问题
随着社会经济的飞速发展，我国的社会主义精神文明建设也呈现出一派良好态势，在我国公民道德建设发展的主流中，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念紧密融合，成为开展未成年人德育工作的着力点。随着一些外来文化的冲击，社会上也出现了一定程度的道德滑坡现象。有的学生拜金主义思想严重，也有的过分强调个人主义;有的学生学习上不勤奋不刻苦，缺失诚信;也有的学生社会公德意识淡薄，不注重个人修养;还有的学生缺乏独立意识，盲目跟风、攀比等，这些问题的出现对正在成长中的未成年人来说，对其思想会造成极大的影响。而学校作为道德教育的主阵地，应通过传承和弘扬传统文化，帮助未成年人树立正确的人生观、价值观、世界观，提高道德品质，让优秀传统文化以及传统美德在校园内的浸润、发扬、延续，提高学校的德育以及素质教育水平。
二、弘扬传统文化，推进思想道德建设
1.挖掘教育资源，弘扬传统文化，注重学生社会公德教育，培养学生良好的思想道德品质。当前，我国悠久的传统文化富含有民族精神、民族气节、爱国情感等，从家风家教、唐诗宋词、名言警句、历史英雄人物等挖掘优秀文化中所蕴含的精神实质，提高未成年人的理想信念，使得他们真正产生社会责任感，树立文化自信、民族自信，拥有浩然正气、博大胸怀，也有坚强意志，还有探索追求的奋斗精神，更有壮心不已的雄心壮志，引领未成年人深刻体会理想信念。通过优秀传统文化的传承与弘扬，培养学生的独立人格。引领学生对中华优秀传统文化进行认知、理解、传承，明确是与非、分辨好与坏、分清真与假。弘扬优秀传统文化也是构建和谐校园的基础，对于优秀传统文化的弘扬与传承，要能与校园文化建设紧密结合起来，形成德育的大环境与大范围，并且渗透到学生学习生活以及环境的各个方面。学生耳濡目染，吸纳精髓，化作具体的行为自觉践行传统文化的精髓，有利于促进中小学生良好行为品德的养成。弘扬传统文化对于和谐校园的构建起到促进作用，传统文化所强调的就是敬重他人、人格平等，为校园构建和谐人际关系奠定基础。同时凸显出“以人为本”的特点，整个校园形成和谐的生生之间、师生之间的良好人际关系，实现教与学的同步发展，也能促进师生的相互合作，使得师生们从中体会到幸福感和成就感。
2.传统文化渗透于学科教学之中，拓展德育途径，丰富教学内涵。传统文化与学科教学进行紧密结合，也是传承与弘扬优秀传统文化的重要途径，实现“思政课程”与“课程思政”的同向同行，双轮驱动，让学生在学科教学之中感受其所蕴藏的优秀传统文化。比如，语文教材中包含有丰富的优秀传统文化资源，如唐诗宋词、相关文章等;历史学科之中蕴藏了中华民族的发展历程，优秀传统文化俯拾皆是。将优秀传统文化渗透到学科课程，则需要教师抓准与学科文化相融合的切入点，让学生真正从学科知识的学习之中，受到优秀传统文化的熏陶与滋养。
3.将优秀传统文化渗透于实践活动中，促进学生知行合一，自觉成为传承和弘扬优秀传统文化的生力军。学校开展系列主题校园活动时，与各种传统节日相契合，比如说清明节、端午节、春节等。这些传统节日，是优秀传统文化渗透的关键点，能够给予学生更为深刻的感知，对学生正确价值观的树立起到良好促进作用。如在清明节到来时，组织学生们走进革命纪念馆或者是烈士陵园，回顾历史，缅怀先烈，对重大历史事件以及历史人物进行追忆，让学生们了解“精忠报国”的岳飛身上不朽的民族精神，感受文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节，现场的学生受到思想认知上的震撼，生出理想信念和报国之志。用实际行动诠释爱国情感，用实际行动将中华民族精神传承与发扬光大。
可以说，学校弘扬优秀传统文化是对未成年人进行思想道德教育的不可或缺的部分，通过多种手段和方法，培养和加强学生的道德修养，也通过优秀文化的传承，增强学生的爱国情感以及主动担当的责任意识，切实帮助未成年人“扣好人生第一粒扣子”，成为将来建设社会主义的接班人和建设者。
参考文献：
武继敏.弘扬传统文化 打造品牌学校[J].中小学校长，2020（8）.