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【摘 要】育人先育心，这是办教育的一条普遍规律，德育在整个教育工作中处于十分重要的位置。提高德育工作的实效性是初中班主任应当思考的关键问题，对此本文将基于初中班主任德育工作实效性，展开系统性的分析讨论。
【关键词】班主任;德育工作;教育策略
引言
初中阶段是一个人的思想品德由不成熟到成熟的过渡时期，也是一个人的人生观、世界观形成的关键时期。在传统的初中班主任工作中，班主任老师以空洞的说教为主，而学生表面的“接受”和实际的“行动”存在着很大差距，无法帮助学生养成良好的思想品质。班主任在开展德育工作时要结合初中生的年龄和性格特点，讲究德育的艺术，避免学生對德育教育产生叛逆情绪，达到德育教育“润物细无声”的良好效果。结合多年的班主任工作经验，并根据初中生的年龄和心理特点，笔者从以下几个方面开展德育工作以培养学生良好的思想品德。
1.以身作则，强化学生纪律意识
有人说班主任是世界上最小的主任，干的却是世界上最伟大的事业，说他小是因为班主任工作的琐碎平凡，事无巨细都需要处理过问，说其伟大是因为班主任工作是塑造人生未来的事业。由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好各有千秋，要把他们组成一个讲文明，讲礼貌，守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任教师做大量细致的工作。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师“喊破嗓子”也不如“做出样子”来的实在。初中生模仿性强且都具有上进心，班主任老师要把自己看作班集体中的一员，严于律己，以身作则，这样能够起到很好的教育效果。班主任要在班级劳动、晨练、出操等行动上处处做出表率，在要求学生不迟到、不早退等的同时，自己要提前到班，以身作则。在做错事情的时候，自己要放下架子，勇于承认错误，让学生感受到老师的真诚。这样的德育方式能够改变传统德育工作“重说教”的缺点，教师通过实际行动为学生的一言一行树立榜样，培养中学生良好的行为习惯和纪律意识。因此，要求学生做到的，班主任自己首先要做到。无论是对工作的态度，事业的信心，品质的追求等，班主任都要严格要求自己，以身作则，为人师表，不断提高自身的教育教学能力和素质，使自己在各方面都成为学生效仿的榜样。
2.组织活动，培养竞争合作精神
新的时代需要新的人才，要在竞争激烈的现代社会步向领先，高素质的现代化人才是必备的人力资源，竞争意识的培养是素质教育中一再被强调的重要环节，是现代人才必不可少的素质。初中生有着爱玩的天性，班主任可以组织一些班级活动，在活动中培养学生的优秀品质，例如竞争与合作、学会团结等品德。“友谊第一，比赛第二”一直是体育赛事秉承的原则。在班主任组织的活动及赛事中，也要将这一精神融合其中，让学生在活动中亲身体验团结、互助、合作的重要性。单纯的说教，并不能让学生很好的明白这一道理，教师可以组织班级篮球赛、排球赛、拔河等活动，培养学生的应变能力和团队合作精神。并让学生在比赛中体会到，每一个位置都是十分重要的，只有大家彼此合作，才能充分发挥集体的力量，最终赢得比赛。一个人即使能力再强，离开了群体的帮助，也无法顺利的完成任务。此外，教师要引导学生去宽容同伴的失误，正确对待对手的犯规，绝不允许施加报复的手段。如果裁判有漏判、误判的现象，教师应引导学生站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。学生通过将老师的说教付诸于行动，并切身得到一些感受，才能真正使自身的素质和修养得到提升，这种德育教学方式比空洞的说教更有说服力和可信度，更有利于学生接受。
3.重拾自信，开启学生心灵之窗
无论在生活中还是学习中，初中生都需要得到认同、支持与鼓励，这样他们才能在生活和学习中更好的表现自己，发挥自己的长处。作为一名班主任，要给予学生更多的关心与关怀，这样才能真正走进学生的内心，开启学生的心灵之窗。
例如，在我所带的班级里，曾经有这样一个学生——小丽。她的学习成绩不怎么好，也不善于言谈，对于身边的人和事的态度让人觉得她似乎对什么也不关心，在我的眼里她无疑就是一个差生。但小丽的智商并不低，在工作中，我一直没有找到开启小丽心灵的那把钥匙。直到一次班上开展综合实践活动，我才真正了解了小丽。每个学期班级里都要举行一次综合实践活动，当我在班级里宣布开始综合实践活动时，小丽表现了前所未有的热情，我感到教育的契机到来了，便问她：“小丽，你准备研究什么呢？”“我要研究新疆。”小丽告诉我，她很想了解中国新疆，这是她一直以来的梦想。于是我便和她共同想方案，找资料。在我的鼓励下，不久小丽完成了她生平第一份调查报告，当作品展示的时候，小丽显得很是激动，我又鼓励小丽对自己的作品进行解说。这次活动中，小丽的作品得到了大家的一致好评。小丽那亮晶晶的眼神告诉我：我找到了开启孩子心灵的钥匙。在以后的学习中，小丽像变了一个人，她变得开朗了许多。在班级开展的第二课堂中，小丽再也不是一个人独自活动了，她积极参与到同学们的活动中。由于自信心的重新树立，小丽无论在学习还是生活中都表现的很是积极。
总之，素质教育的内容包括德智体美劳的全面发展，对于学生教育的成功不能单纯依靠成绩说话，一个真正立足于这个社会的人才必须要有一颗善良而美好的心灵，能够以德服众。而德育工作是教育的重要组成部分，现代人才不仅要掌握现代科学文化知识，具有独立的工作能力，还必须养成良好的道德品质，有理想、有信念、有品德。班主任教师要讲究德育的艺术，发扬积极因素并克服消极因素，针对学生的身心特点培养学生形成良好的行为习惯，并及时纠正和改造过去遗留下来的不良品质，切实加强德育工作，培养出能力突出且品德高尚的新时代人才。
参考文献
[1]张英莲.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].读与写（教师），2019，（07）：161—162.
[2]伍利珍.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程，2018，（08）：232—232.
[3]胡迎春.改变观念，创新管理，做学生的贴心班主任[J].中国校外教育，2017，（07）：41—42.
【关键词】班主任;德育工作;教育策略
引言
初中阶段是一个人的思想品德由不成熟到成熟的过渡时期，也是一个人的人生观、世界观形成的关键时期。在传统的初中班主任工作中，班主任老师以空洞的说教为主，而学生表面的“接受”和实际的“行动”存在着很大差距，无法帮助学生养成良好的思想品质。班主任在开展德育工作时要结合初中生的年龄和性格特点，讲究德育的艺术，避免学生對德育教育产生叛逆情绪，达到德育教育“润物细无声”的良好效果。结合多年的班主任工作经验，并根据初中生的年龄和心理特点，笔者从以下几个方面开展德育工作以培养学生良好的思想品德。
1.以身作则，强化学生纪律意识
有人说班主任是世界上最小的主任，干的却是世界上最伟大的事业，说他小是因为班主任工作的琐碎平凡，事无巨细都需要处理过问，说其伟大是因为班主任工作是塑造人生未来的事业。由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好各有千秋，要把他们组成一个讲文明，讲礼貌，守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任教师做大量细致的工作。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师“喊破嗓子”也不如“做出样子”来的实在。初中生模仿性强且都具有上进心，班主任老师要把自己看作班集体中的一员，严于律己，以身作则，这样能够起到很好的教育效果。班主任要在班级劳动、晨练、出操等行动上处处做出表率，在要求学生不迟到、不早退等的同时，自己要提前到班，以身作则。在做错事情的时候，自己要放下架子，勇于承认错误，让学生感受到老师的真诚。这样的德育方式能够改变传统德育工作“重说教”的缺点，教师通过实际行动为学生的一言一行树立榜样，培养中学生良好的行为习惯和纪律意识。因此，要求学生做到的，班主任自己首先要做到。无论是对工作的态度，事业的信心，品质的追求等，班主任都要严格要求自己，以身作则，为人师表，不断提高自身的教育教学能力和素质，使自己在各方面都成为学生效仿的榜样。
2.组织活动，培养竞争合作精神
新的时代需要新的人才，要在竞争激烈的现代社会步向领先，高素质的现代化人才是必备的人力资源，竞争意识的培养是素质教育中一再被强调的重要环节，是现代人才必不可少的素质。初中生有着爱玩的天性，班主任可以组织一些班级活动，在活动中培养学生的优秀品质，例如竞争与合作、学会团结等品德。“友谊第一，比赛第二”一直是体育赛事秉承的原则。在班主任组织的活动及赛事中，也要将这一精神融合其中，让学生在活动中亲身体验团结、互助、合作的重要性。单纯的说教，并不能让学生很好的明白这一道理，教师可以组织班级篮球赛、排球赛、拔河等活动，培养学生的应变能力和团队合作精神。并让学生在比赛中体会到，每一个位置都是十分重要的，只有大家彼此合作，才能充分发挥集体的力量，最终赢得比赛。一个人即使能力再强，离开了群体的帮助，也无法顺利的完成任务。此外，教师要引导学生去宽容同伴的失误，正确对待对手的犯规，绝不允许施加报复的手段。如果裁判有漏判、误判的现象，教师应引导学生站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。学生通过将老师的说教付诸于行动，并切身得到一些感受，才能真正使自身的素质和修养得到提升，这种德育教学方式比空洞的说教更有说服力和可信度，更有利于学生接受。
3.重拾自信，开启学生心灵之窗
无论在生活中还是学习中，初中生都需要得到认同、支持与鼓励，这样他们才能在生活和学习中更好的表现自己，发挥自己的长处。作为一名班主任，要给予学生更多的关心与关怀，这样才能真正走进学生的内心，开启学生的心灵之窗。
例如，在我所带的班级里，曾经有这样一个学生——小丽。她的学习成绩不怎么好，也不善于言谈，对于身边的人和事的态度让人觉得她似乎对什么也不关心，在我的眼里她无疑就是一个差生。但小丽的智商并不低，在工作中，我一直没有找到开启小丽心灵的那把钥匙。直到一次班上开展综合实践活动，我才真正了解了小丽。每个学期班级里都要举行一次综合实践活动，当我在班级里宣布开始综合实践活动时，小丽表现了前所未有的热情，我感到教育的契机到来了，便问她：“小丽，你准备研究什么呢？”“我要研究新疆。”小丽告诉我，她很想了解中国新疆，这是她一直以来的梦想。于是我便和她共同想方案，找资料。在我的鼓励下，不久小丽完成了她生平第一份调查报告，当作品展示的时候，小丽显得很是激动，我又鼓励小丽对自己的作品进行解说。这次活动中，小丽的作品得到了大家的一致好评。小丽那亮晶晶的眼神告诉我：我找到了开启孩子心灵的钥匙。在以后的学习中，小丽像变了一个人，她变得开朗了许多。在班级开展的第二课堂中，小丽再也不是一个人独自活动了，她积极参与到同学们的活动中。由于自信心的重新树立，小丽无论在学习还是生活中都表现的很是积极。
总之，素质教育的内容包括德智体美劳的全面发展，对于学生教育的成功不能单纯依靠成绩说话，一个真正立足于这个社会的人才必须要有一颗善良而美好的心灵，能够以德服众。而德育工作是教育的重要组成部分，现代人才不仅要掌握现代科学文化知识，具有独立的工作能力，还必须养成良好的道德品质，有理想、有信念、有品德。班主任教师要讲究德育的艺术，发扬积极因素并克服消极因素，针对学生的身心特点培养学生形成良好的行为习惯，并及时纠正和改造过去遗留下来的不良品质，切实加强德育工作，培养出能力突出且品德高尚的新时代人才。
参考文献
[1]张英莲.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].读与写（教师），2019，（07）：161—162.
[2]伍利珍.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程，2018，（08）：232—232.
[3]胡迎春.改变观念，创新管理，做学生的贴心班主任[J].中国校外教育，2017，（07）：41—42.