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摘要：晚自习是学生课外学习的重要组成部分，也是学校正常教学的必要环节，我校作为国家级示范中职学校，希望通过科学合理地设置晚自习课程，采取灵活多样的晚自习活动形式，丰富学生的课余生活，增强学生的学习兴趣，发展学生的兴趣爱好，达到拓展学生职业技能，进而全面提升学生综合素质的目的。本文从我校晚自习管理现状及原因分析、晚自习期望达到的效果、改进我校晚自习管理的措施及保障我校晚自习活动有序开展的前提条件等方面探讨了改进我校晚自习管理的举措，力图改变我校晚自习管理现状，达到科学合理安排及管理晚自习的目的。
关键词：中职学校;晚自习;管理中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-182
晚自习是学生课外学习的重要组成部分，也是学校正常教学的必要环节，它可以是课堂的延伸，也可以是培养学生良好习惯、拓展学生职业技能、发展学生兴趣爱好的一个重要时间段。我校作为国家级示范中职学校，近年来在晚自习安排上做了一些尝试和探索，然而因为种种原因，我校的晚自习状况仍不尽如人意，没有达到预期的效果。晚自习管理成了困惑学校领导和老师的痛点、难点问题。本文力求立足学校实际，探索晚自习管理的改革思路，提出采用晚自习选修课、第二课堂兴趣班、图书馆开放自习和开设“道德讲堂”等多种形式相结合的晚自习管理模式，通过丰富晚自习内容，采用信息化手段优化管理，达到拓展学生职业技能，进而全面提升学生综合素质的目的。
一、我校晚自习管理现状及原因分析
我校的晚自习安排长期以来执行的是区分技能高考班和非技能高考班而采取的两种管理方式。即技能高考班安排任课老师到班上课、答疑和辅导;而非技能高考班则由学工处统一进行粗放式管理，主要以纪律管理为主。本学期来，学校对晚自习安排提出了新的要求，即所有的班级均安排老师到班，统一组织观看《新闻联播》，因为班级较多，任课老师安排不过来，所以仅仅能勉强安排一位老师（大部分为非任课老师）到班进行晚自习管理，内容也多是以纪律管理为主，没有达到学校安排晚自习的初衷和目的。
究其原因，一方面是学校对晚自习安排缺乏科学的规划，习惯于沿用过去的做法，目的相对明确，但缺乏行之有效的举措，改革创新的力度不够。另一方面是因为中职学生普遍存在学习目的不明确，学习态度散漫，缺乏学习主动性、厌学等现象。此外，因为中职教育不同于一般教育，如果晚自习模式照搬普通教育的晚自习模式，既不符合职业教育的特点，也缺乏对中职学生的吸引力。
二、我校晚自习期望达到的效果
改革晚自习教学及管理模式，通过充分调研论证，科学合理地安排实施。希望学生通过晚自习的学习，培养良好的日常学习行为习惯，激发学习的主观能动性，增强守纪意识，提高学习兴趣和自学能力，主动利用好晚自习时间，发展自己的兴趣爱好，拓展自己的职业技能，快乐而高效地学习，进而全面提升自身的综合素质，促进良好校风学风的养成。
三、改进我校晚自习管理的措施
1、将晚自习的时间集中推行选修课活动，打破按现有班级编制以班为单位上晚自习的思维定式，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生跨专业学习。选修课将作为学生一项必修的学分设置毕业标准。学校统一制订《选修课教师课程管理办法》，加强课程实施过程管理。学校对全体教师进行选修课申报培训，要求教师根据自身专业及特长，结合学生的学习需要，自行开发专业选修课程或跨专业选修课程，课程类型主要可以考虑人文素养、专业拓展、创新创业类。每学年结束前由教师填写“选修课开课申报表”上交教务处，教务处编写每学年选修课程简介，根据选修课程简介，编写了《学校选修课程选课指导手册》，指导学生挑选好选修课程，并规范学生选修课上课和考核的相关要求。
2、配合选修课，将学生社团的第二课堂延伸到晚自习。第二课堂活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标，有利于培养学生的兴趣爱好、动手能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。目前学校共有学生社团十余个。包括田径社、足球社、篮球社、羽毛球社、音乐社、键盘社、吉他社、绘画社、影视后期、国旗班、滑板社、动漫社、器乐社等，以体育类和文艺类为主，基本都有自己开展活动的场地。加入社团的学生可以利用晚自习的时间开展第二课堂活动。开展时遵循“定内容、定学生、定时间、定地点、定指导教师、定目标”的“六定”原则，每个社团均有固定的指导教师负责辅导。指导教师通过精选活动内容，设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，使第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
3、开放学校图书馆，充分发挥图书馆的育人功能。将图书馆阅览室座位信息提前发布，学生通过网上预订，选择具体时间及座位号。选到座位的学生凭预约信息利用晚自习的时间到图书馆阅览室阅读经典书籍，也可根据个人情况选择自习，完成当天课程的复习及作业。图书馆根据学生的阅读情况，定期选择主题组织读书活动，让爱好阅读的学生读有所获，提升阅读的效率和水平。
4、补充措施。如果当天既没有选修课，又没有加入任何学生社团，同时又没有预约到图书馆座位的学生，则由学工处统一安排到报告厅开展未成年人思想道德教育及道德讲堂活动。思想道德教育及道德讲堂由基础部德育组统一安排教师授课，既是对课堂思政课的有益补充，有利于提升学生的思想道德素质，又符合文明创建的要求，为学校创建文明单位、文明校园争光添彩。
四、保障我校晚自习活动有序开展的前提条件
要保障我校晚自习按上述模式有序开展，首要依靠的是智慧校园软件等信息化手段。因为学生人数较多，多种形式同時开展，如果按照传统的老师点名方式管理，既费时间又难免会出现“漏网之鱼”。而采用智慧校园等信息化手段，能随时追踪学生的实时定位，学工处可根据监控到的定位，有针对性地对学生进行督促管理，大大提高管理效率，避免出现“漏网之鱼”。同时，图书馆的座位预订也依赖于信息化手段的使用才能真正实现。
此外，增强晚自习授课老师的责任意识和专业素养也是保障晚自习活动有序开展的一个重要方面。老师们能够与时俱进提升自己的专业素养，把最新的知识传授给学生，做到理论与实际相结合，也一定能大大增强晚自习的吸引力。
参考文献
[1]江民夏.中职院校晚自习改革措施探索 .《报刊荟萃（上）》，2017，11.
[2]周颖军.中职学生晚自习管理中的问题与对策 .《文学教育》，2014，08.
关键词：中职学校;晚自习;管理中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-182
晚自习是学生课外学习的重要组成部分，也是学校正常教学的必要环节，它可以是课堂的延伸，也可以是培养学生良好习惯、拓展学生职业技能、发展学生兴趣爱好的一个重要时间段。我校作为国家级示范中职学校，近年来在晚自习安排上做了一些尝试和探索，然而因为种种原因，我校的晚自习状况仍不尽如人意，没有达到预期的效果。晚自习管理成了困惑学校领导和老师的痛点、难点问题。本文力求立足学校实际，探索晚自习管理的改革思路，提出采用晚自习选修课、第二课堂兴趣班、图书馆开放自习和开设“道德讲堂”等多种形式相结合的晚自习管理模式，通过丰富晚自习内容，采用信息化手段优化管理，达到拓展学生职业技能，进而全面提升学生综合素质的目的。
一、我校晚自习管理现状及原因分析
我校的晚自习安排长期以来执行的是区分技能高考班和非技能高考班而采取的两种管理方式。即技能高考班安排任课老师到班上课、答疑和辅导;而非技能高考班则由学工处统一进行粗放式管理，主要以纪律管理为主。本学期来，学校对晚自习安排提出了新的要求，即所有的班级均安排老师到班，统一组织观看《新闻联播》，因为班级较多，任课老师安排不过来，所以仅仅能勉强安排一位老师（大部分为非任课老师）到班进行晚自习管理，内容也多是以纪律管理为主，没有达到学校安排晚自习的初衷和目的。
究其原因，一方面是学校对晚自习安排缺乏科学的规划，习惯于沿用过去的做法，目的相对明确，但缺乏行之有效的举措，改革创新的力度不够。另一方面是因为中职学生普遍存在学习目的不明确，学习态度散漫，缺乏学习主动性、厌学等现象。此外，因为中职教育不同于一般教育，如果晚自习模式照搬普通教育的晚自习模式，既不符合职业教育的特点，也缺乏对中职学生的吸引力。
二、我校晚自习期望达到的效果
改革晚自习教学及管理模式，通过充分调研论证，科学合理地安排实施。希望学生通过晚自习的学习，培养良好的日常学习行为习惯，激发学习的主观能动性，增强守纪意识，提高学习兴趣和自学能力，主动利用好晚自习时间，发展自己的兴趣爱好，拓展自己的职业技能，快乐而高效地学习，进而全面提升自身的综合素质，促进良好校风学风的养成。
三、改进我校晚自习管理的措施
1、将晚自习的时间集中推行选修课活动，打破按现有班级编制以班为单位上晚自习的思维定式，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生跨专业学习。选修课将作为学生一项必修的学分设置毕业标准。学校统一制订《选修课教师课程管理办法》，加强课程实施过程管理。学校对全体教师进行选修课申报培训，要求教师根据自身专业及特长，结合学生的学习需要，自行开发专业选修课程或跨专业选修课程，课程类型主要可以考虑人文素养、专业拓展、创新创业类。每学年结束前由教师填写“选修课开课申报表”上交教务处，教务处编写每学年选修课程简介，根据选修课程简介，编写了《学校选修课程选课指导手册》，指导学生挑选好选修课程，并规范学生选修课上课和考核的相关要求。
2、配合选修课，将学生社团的第二课堂延伸到晚自习。第二课堂活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标，有利于培养学生的兴趣爱好、动手能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。目前学校共有学生社团十余个。包括田径社、足球社、篮球社、羽毛球社、音乐社、键盘社、吉他社、绘画社、影视后期、国旗班、滑板社、动漫社、器乐社等，以体育类和文艺类为主，基本都有自己开展活动的场地。加入社团的学生可以利用晚自习的时间开展第二课堂活动。开展时遵循“定内容、定学生、定时间、定地点、定指导教师、定目标”的“六定”原则，每个社团均有固定的指导教师负责辅导。指导教师通过精选活动内容，设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，使第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
3、开放学校图书馆，充分发挥图书馆的育人功能。将图书馆阅览室座位信息提前发布，学生通过网上预订，选择具体时间及座位号。选到座位的学生凭预约信息利用晚自习的时间到图书馆阅览室阅读经典书籍，也可根据个人情况选择自习，完成当天课程的复习及作业。图书馆根据学生的阅读情况，定期选择主题组织读书活动，让爱好阅读的学生读有所获，提升阅读的效率和水平。
4、补充措施。如果当天既没有选修课，又没有加入任何学生社团，同时又没有预约到图书馆座位的学生，则由学工处统一安排到报告厅开展未成年人思想道德教育及道德讲堂活动。思想道德教育及道德讲堂由基础部德育组统一安排教师授课，既是对课堂思政课的有益补充，有利于提升学生的思想道德素质，又符合文明创建的要求，为学校创建文明单位、文明校园争光添彩。
四、保障我校晚自习活动有序开展的前提条件
要保障我校晚自习按上述模式有序开展，首要依靠的是智慧校园软件等信息化手段。因为学生人数较多，多种形式同時开展，如果按照传统的老师点名方式管理，既费时间又难免会出现“漏网之鱼”。而采用智慧校园等信息化手段，能随时追踪学生的实时定位，学工处可根据监控到的定位，有针对性地对学生进行督促管理，大大提高管理效率，避免出现“漏网之鱼”。同时，图书馆的座位预订也依赖于信息化手段的使用才能真正实现。
此外，增强晚自习授课老师的责任意识和专业素养也是保障晚自习活动有序开展的一个重要方面。老师们能够与时俱进提升自己的专业素养，把最新的知识传授给学生，做到理论与实际相结合，也一定能大大增强晚自习的吸引力。
参考文献
[1]江民夏.中职院校晚自习改革措施探索 .《报刊荟萃（上）》，2017，11.
[2]周颖军.中职学生晚自习管理中的问题与对策 .《文学教育》，2014，08.