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摘要：在对教师职业的讲述过程中，人们把最高荣誉的称呼“人类灵魂的工程师”送给了人民教师。在肩负着伟大使命的同时，在教育工作中体会领悟职业给自己带来的幸福及快乐。针对教师职业获得幸福感的现实状况和必要性进行分析探讨，并提出了新时代教育下的教师职业幸福感的获取途径，包括了教师在树力明确的教师职业观念;提升自身专业素养;丰富生活内容，对正确价值观的认知;排解工作压力这几点因素进行重要探讨。
关键词：新时期;教师职业幸福感;教学反思
作为一名教师，主要职业就是以教育为主体，也是人类社会的重要职业之一，只要教师做好教育的工作，在促进学生发展中发挥着重要的作用。而学生属于智力的开发者也是个性的塑造者。因此，对于人民教师，被人们称作为“人类灵魂的工程师”。只有肩负了伟大使命，才能在职业带来的乐趣和幸福感中继续前行。目前，随着教师的职业枯竭现象日益加剧化，导致学生的品行不能得到更好的培养，对提升教学质量的束缚，成为我国教育事业发展的绊脚石。
在未来社会的飞速发展中，人才竞争愈发激烈，教育事业责任大且道路长远，国家书记习近平对现代教育的教师们寄托着浓厚的希望。在对教师行业认可的同时，要忠诚对待自己的职业岗位，遵守自己的职业本分。在教育工作中体会领悟职业给自己带来的幸福及快乐，教师职业的幸福快乐不止从职业本质中获得，还要根据许多外界因素。提高自身综合素养和教育能力，及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的基本条件。
一、树力明确的教师职业观念
（一）教师应在工作中吸取快乐
在社会不断发展的背景下，在传播和继承人类文化知识的过程中，教师有着至关重要的作用。通过开展与学生之间的沟通交流，培养学生的综合实践能力和发展学生的特长，学生的全方位发展，掌握经验技术作为一名教师，不仅要遵循教育规律、实施素质教育的同时，还要对自身能力不断更新。教师应在工作中吸取丰富多样化的教育生活，同时享受自身职业带来的荣誉感。
（二）教师在主导过程中的关键因素
在教育人才的过程中存在着诸多心酸劳累，教育是教师传播人类文化科学知识的关键事业，教师发挥着重要的角色功能。在给教师的定义中，他们是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者，教师在主导的过程中享受着常人所无法感触到的幸福及自豪。
（三）对正确价值观的认知
随着新时代社会主义前进的步伐，教师的地位也随对教育的重视而不断提高。教师需要做好各项教育政策的实施，为国家和社会的发展提供人才保障。通过教师的不断付出，不仅可以满足教师自我的需求，同时还在促进社会发展中发挥着重要的作用，但是，教师的自身价值较为多样化，可以有效提升教师的专业水平和综合素养，在树立正确教师价值观中有着重要的意义。把青少年健康成长作为自己的使命与自己的职业幸福和生命价值相结合，把教育理想注入自己的生命的同时，来认知自身的价值观念并深度认识生活的幸福和生命的价值[1]。
二、提升自身专业素养
教师工作的质量不仅与民族的教师专业素养有着紧密的关系，同时还与我国年轻一带身心发展的水平息息相关。提高自身综合素养和教育能力，及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的重要关键。在教师进行教育的过程中，需要根据赋予的使命对受教育者实施专业的教育，做好各项教育政策的落实工作，在国家和社会发展提供人才保障，在开展教育工作中发挥着重要的作用。专业素质较高的教师在教学过程中，不仅教育工作能够从容应对，也会获得来自很多因素的认可及尊重。提高自身综合素养和教育能力，及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的基本条件[2]。
（一）增强专业知识
在人文角度相对开阔，教育观念论述资深方面的缺乏，将会导致教师在教学过程中对专业知识的局限性。作为教师要知识渊博，能与时俱进;作为学生的主导者，应当在培养各类高素质或实用人才的同时，将自身全方面素质提高。在课堂中与学生互动时，更能让学习内容注入更多的吸引力和震撼力。学生在互相交流的方式中对学习内容获得不一样的快乐享受，老师也能在这种氛围中得到认可和尊重，在与学生共同成长观念中，从而激励自我不断前行未来的职业道路。
（二）对教学反思的重视
推动教师专业发展和促进自身成长的关键因素是教师对教学过程中的教学效果进行总结、探讨、解析及做出相应评价的过程。这一过程被称为：教学反思。这是针对教师在反思过程中教育观念的形成，教育行为的更新，都要做到心知肚明。抓住问题的重点和本质是反思中的要点，否则会导致问题缺乏实效性，不能起到反思作用。教师要以恒久的姿态来面对教学中所要反思的问题，只有时时反思才能使自身的教育形式、教学能力以及教学观念成为未来教育发展道路的铺路石。
（三）加強对创新的注重
一个民族想要持续健康发展，就需要经过不断的创新，同样在教学的过程中，教师自身需要具备一定的创新精神，从而可以培养具有创新精神的学生。作为一名教师，需要充分了解创新所包含的内涵，在进行实践当中，可以做一个勇于创新和探索的人，才可以为创新能力人才的培养工作提供帮助。在著名的教师中，其中于漪曾经说过：与其说我从事一辈子的教师工作，不如说我这一辈子都在学如何做好教师。对于优秀的教育工作者而言，不仅具备较高吸收信息的能力，同时还需要具备应用信息的能力，从而可以打破原来的思维方式，创新现有的教学方式，增加课堂教学的趣味性，提高课堂教学的有效性。
三、将生活内容丰富化，缓解工作压力
现阶段，社会及社会成员对教师培养学生及遵循行为规范方面的要求和期望过高，使教师承受着巨大压力，教师自身面临的压力还有工作中的评优选模、晋升职称等。在各种压力之下，教师可以通过运用提高自身素质和增强自我调节能力的方式，消除教学过程中的负面情绪和降低各方面的压力，教师还应适当丰富自己的业余生活，可以通过参与社会各界活动的方式，多与外界进行沟通交流，采取劳逸结合的方式，有效缓解自身所面对的压力，对于消极方面的情绪，不能带入到教育教学当中。
结束语
综上所述，教育是教师传播人类文化科学知识的关键事业，教师发挥着重要的角色功能。而作为教师要知识渊博以及紧跟时代发展的脚步;作为学生的主导者，应当在培养各类高素质或实用人才的同时，提高自身的综合素质。而提高自身综合素养、教育能力及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的基本条件。
参考文献：
[1]张金.小学教师职业幸福感的影响因素及其提升策略[J].当代教育科学，2019，（7）：52-54，60.
[2]马君.独立学院青年教师职业幸福感研究——基于对J学院青年教师的调查分析[J].法制博览，2019，（32）：24-27，38.
关键词：新时期;教师职业幸福感;教学反思
作为一名教师，主要职业就是以教育为主体，也是人类社会的重要职业之一，只要教师做好教育的工作，在促进学生发展中发挥着重要的作用。而学生属于智力的开发者也是个性的塑造者。因此，对于人民教师，被人们称作为“人类灵魂的工程师”。只有肩负了伟大使命，才能在职业带来的乐趣和幸福感中继续前行。目前，随着教师的职业枯竭现象日益加剧化，导致学生的品行不能得到更好的培养，对提升教学质量的束缚，成为我国教育事业发展的绊脚石。
在未来社会的飞速发展中，人才竞争愈发激烈，教育事业责任大且道路长远，国家书记习近平对现代教育的教师们寄托着浓厚的希望。在对教师行业认可的同时，要忠诚对待自己的职业岗位，遵守自己的职业本分。在教育工作中体会领悟职业给自己带来的幸福及快乐，教师职业的幸福快乐不止从职业本质中获得，还要根据许多外界因素。提高自身综合素养和教育能力，及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的基本条件。
一、树力明确的教师职业观念
（一）教师应在工作中吸取快乐
在社会不断发展的背景下，在传播和继承人类文化知识的过程中，教师有着至关重要的作用。通过开展与学生之间的沟通交流，培养学生的综合实践能力和发展学生的特长，学生的全方位发展，掌握经验技术作为一名教师，不仅要遵循教育规律、实施素质教育的同时，还要对自身能力不断更新。教师应在工作中吸取丰富多样化的教育生活，同时享受自身职业带来的荣誉感。
（二）教师在主导过程中的关键因素
在教育人才的过程中存在着诸多心酸劳累，教育是教师传播人类文化科学知识的关键事业，教师发挥着重要的角色功能。在给教师的定义中，他们是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者，教师在主导的过程中享受着常人所无法感触到的幸福及自豪。
（三）对正确价值观的认知
随着新时代社会主义前进的步伐，教师的地位也随对教育的重视而不断提高。教师需要做好各项教育政策的实施，为国家和社会的发展提供人才保障。通过教师的不断付出，不仅可以满足教师自我的需求，同时还在促进社会发展中发挥着重要的作用，但是，教师的自身价值较为多样化，可以有效提升教师的专业水平和综合素养，在树立正确教师价值观中有着重要的意义。把青少年健康成长作为自己的使命与自己的职业幸福和生命价值相结合，把教育理想注入自己的生命的同时，来认知自身的价值观念并深度认识生活的幸福和生命的价值[1]。
二、提升自身专业素养
教师工作的质量不仅与民族的教师专业素养有着紧密的关系，同时还与我国年轻一带身心发展的水平息息相关。提高自身综合素养和教育能力，及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的重要关键。在教师进行教育的过程中，需要根据赋予的使命对受教育者实施专业的教育，做好各项教育政策的落实工作，在国家和社会发展提供人才保障，在开展教育工作中发挥着重要的作用。专业素质较高的教师在教学过程中，不仅教育工作能够从容应对，也会获得来自很多因素的认可及尊重。提高自身综合素养和教育能力，及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的基本条件[2]。
（一）增强专业知识
在人文角度相对开阔，教育观念论述资深方面的缺乏，将会导致教师在教学过程中对专业知识的局限性。作为教师要知识渊博，能与时俱进;作为学生的主导者，应当在培养各类高素质或实用人才的同时，将自身全方面素质提高。在课堂中与学生互动时，更能让学习内容注入更多的吸引力和震撼力。学生在互相交流的方式中对学习内容获得不一样的快乐享受，老师也能在这种氛围中得到认可和尊重，在与学生共同成长观念中，从而激励自我不断前行未来的职业道路。
（二）对教学反思的重视
推动教师专业发展和促进自身成长的关键因素是教师对教学过程中的教学效果进行总结、探讨、解析及做出相应评价的过程。这一过程被称为：教学反思。这是针对教师在反思过程中教育观念的形成，教育行为的更新，都要做到心知肚明。抓住问题的重点和本质是反思中的要点，否则会导致问题缺乏实效性，不能起到反思作用。教师要以恒久的姿态来面对教学中所要反思的问题，只有时时反思才能使自身的教育形式、教学能力以及教学观念成为未来教育发展道路的铺路石。
（三）加強对创新的注重
一个民族想要持续健康发展，就需要经过不断的创新，同样在教学的过程中，教师自身需要具备一定的创新精神，从而可以培养具有创新精神的学生。作为一名教师，需要充分了解创新所包含的内涵，在进行实践当中，可以做一个勇于创新和探索的人，才可以为创新能力人才的培养工作提供帮助。在著名的教师中，其中于漪曾经说过：与其说我从事一辈子的教师工作，不如说我这一辈子都在学如何做好教师。对于优秀的教育工作者而言，不仅具备较高吸收信息的能力，同时还需要具备应用信息的能力，从而可以打破原来的思维方式，创新现有的教学方式，增加课堂教学的趣味性，提高课堂教学的有效性。
三、将生活内容丰富化，缓解工作压力
现阶段，社会及社会成员对教师培养学生及遵循行为规范方面的要求和期望过高，使教师承受着巨大压力，教师自身面临的压力还有工作中的评优选模、晋升职称等。在各种压力之下，教师可以通过运用提高自身素质和增强自我调节能力的方式，消除教学过程中的负面情绪和降低各方面的压力，教师还应适当丰富自己的业余生活，可以通过参与社会各界活动的方式，多与外界进行沟通交流，采取劳逸结合的方式，有效缓解自身所面对的压力，对于消极方面的情绪，不能带入到教育教学当中。
结束语
综上所述，教育是教师传播人类文化科学知识的关键事业，教师发挥着重要的角色功能。而作为教师要知识渊博以及紧跟时代发展的脚步;作为学生的主导者，应当在培养各类高素质或实用人才的同时，提高自身的综合素质。而提高自身综合素养、教育能力及对职业的全面认知，是教师获得职业幸福感的基本条件。
参考文献：
[1]张金.小学教师职业幸福感的影响因素及其提升策略[J].当代教育科学，2019，（7）：52-54，60.
[2]马君.独立学院青年教师职业幸福感研究——基于对J学院青年教师的调查分析[J].法制博览，2019，（32）：24-27，38.