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[摘要] 一节好的体育课,其评价的方法可能有很多,但笔者认为要想称为一节优质体育课,首先必须要有好的备课基础,能激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂的主人,有利于学生各方面能力的提高,且一定要有利于学生安全保护意识的提高。
[关键词] 优质体育课 评价标准 备课 学习兴趣 运动损伤
体育教学对学生全面素质和精神文明程度的提高具有相当重要的意义,新课程标准要求我们,教学不能仅停留在知识的层面上,要注重学习方法的指导,给学生一定的自由度,让其自己去探索、去发展,突出学生的主体性,培养实践能力和创新精神,那么,怎样才算一节好的体育课呢,笔者认为应从以下几个方面来进行体育课的评价。
一、好的体育课必须有好的备课基础
无论哪个学科,上好课的前提是备好课,认真准备,充分备学生、备教材,努力钻研和处理好教学大纲和教材,在备课中精心准备好教师的主导和学生的主体两方面的关系,积极参与集体备课,汇总广大教师的思想,将各种可能的突发事件、各种最好的教学措施都考虑在备课中,只有这样,才能在备好课的基础上,结合学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德状况设计好教学方法和教学方式,从而达到预期的教学效果。
二、课堂教学要有利于学生的兴趣培养
随着教学改革的进一步深化,要求体育课的课堂效率有普遍提高,而提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。当然,培养学生学习体育兴趣的方法有很多,比如采取新型的学生成绩考核制度,使学生认识体育教学的重要性,摆脱传统观念的不良影响,都有利于学生逐步提高对于体育教学的兴趣,我们通常可以利用以下途径,激发学生的学习兴趣:
1.加大素质教育的改革力度,真正以培养学生全面素质为中心任务传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度,分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准,使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上,只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。
2.改变传统的教学模式
现代教育注重学生的个性发展,我们的任务不仅是要让学生学习好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范。要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,不断探索新方法,每节课都让学生体现自身的价值和特点,从而激发学生的学习兴趣。
3.采取适宜的教学方法
创建以学生为主体的新颖体育教学方法:一是要坚持教法与学法的有机结合;二是以教学目标为依据,以教学内容为基础,以教学手段为核心,以教学组织为主线,以教学策略为龙头;三是要对原有的教学方法进行科学的选择,合理地组合,正确地运用。
三、优质体育课,必须让学生做课堂的主人
授课中,我们要明确学生的学习目标,对学生的学习动机、兴趣、学习步骤等进行深入的了解,并根据目标和学习动机的关系来编制教材和设计教学过程。只有充分掌握学生的身心特点、兴趣爱好和技术能力水平,才能使学生在实践活动中满足兴趣,实现目标,真正体现学生的主体地位,才能让学生的思维活动、创造活动在实践过程中得到空前的发挥。同时在课堂教学中,注重发挥学生的创造性,比如,由学生选定热身的组织形式和练习内容,由各小组自行组织实施,学生可以创编热身操,也可组织游戏,教师只是参与到学生的活动中,与学生一起愉快的热身,并及时指导学生,使学生在热身时便发挥出主体作用。还可以让学生自制辅助学具,这样做,既丰富了课堂教学的练习,又培养了学生的创新和实践能力,这样,学生的参与积极性调动起来了,师生关系融洽了,课堂气氛也就浓了,课堂教学也就达到了预期目的。当然,在教学过程中不能只强调学生的主体性而淡化教师的主导性。一味强调学生的主体性就会成为放羊式的教学,教师正确的“导”、学生主动的“学”,体育课才会成为有效而充满乐趣的教学活动。
四、好的体育课,一定要将预防运动损伤放在第一位
运动损伤,是体育学科中一个新的代名词,是指体育运动过程中发生的损伤,我们常见的运动损伤有挫伤、肌肉损伤、关节韧带损伤、滑囊炎、腱鞘炎、骨骺损伤、髌骨劳损、胫腓骨疲劳性骨膜炎、脑震荡等。运动损伤的预防应该得到我们的重视,作为中学教师,我们必须要对运动损伤进行预防。要从根本上预防运动损伤,平时要注意加强安全教育,预防运动损伤,在体育教学中, 我们一定要克服麻痹思想, 认真贯彻以预防为主的方针, 发扬良好的体育道德风貌,使学生加强保护和自我保护意识,预防不必要的学生损伤,在对学生进行安全教育指导的基础上,我们还应做好以下几点:
1.合理安排教学、训练和比赛
教师要根据学生的年龄、性别、健康状况和运动技术水平,认真研究教材,估计哪些动作不易掌握和哪些技术动作容易发生损伤,做到心中有数,事先采取相应的预防措施,加强全面训练和基本技术教学。全面提高学生的身体素质,加强基本技术教学,使学生正确掌握跑、跳、投等动作要领,发展学生的活动能力。
2.指导学生认真做好准备活动
剧烈运动前都要认真做好准备活动,准备活动内容要根据教学训练和比赛内容而定,既有一般性准备活动又要有专项性准备活动,使准备活动最后部分的内容与课的内容相似。对运动中负担较大和易伤的部位,要特别注意做好准备活动,适当地做一些力量性、伸展性练习。
3.授课中要对学生加强保健指导
教学中对学生要定期进行体格检查。对患有各种慢性病的人,更要加强医学观察和定期或不定期检查,禁止伤病患者或身体不合格的学生参加剧烈运动或比赛。要认真做好场地、器材和个人防护用具的管理和安全卫生检查。加强体育保健知识的宣传和教育,指导学生增强自我保健意识,提高遵守体育卫生要求的自觉性。
优质课,从不同的角度来看,有不同的评价标准,以上是笔者根据自己在教学中的体会总结出来的。
参考文献:
[1]学校体育学.高等教育出版社,1995.
[2]张建祥.浅谈体育课的兴趣.北京体育师范学院出版,1993.
[3]傅道春.新课程中教师行为的变化.人民教育出版社,2006.
[关键词] 优质体育课 评价标准 备课 学习兴趣 运动损伤
体育教学对学生全面素质和精神文明程度的提高具有相当重要的意义,新课程标准要求我们,教学不能仅停留在知识的层面上,要注重学习方法的指导,给学生一定的自由度,让其自己去探索、去发展,突出学生的主体性,培养实践能力和创新精神,那么,怎样才算一节好的体育课呢,笔者认为应从以下几个方面来进行体育课的评价。
一、好的体育课必须有好的备课基础
无论哪个学科,上好课的前提是备好课,认真准备,充分备学生、备教材,努力钻研和处理好教学大纲和教材,在备课中精心准备好教师的主导和学生的主体两方面的关系,积极参与集体备课,汇总广大教师的思想,将各种可能的突发事件、各种最好的教学措施都考虑在备课中,只有这样,才能在备好课的基础上,结合学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德状况设计好教学方法和教学方式,从而达到预期的教学效果。
二、课堂教学要有利于学生的兴趣培养
随着教学改革的进一步深化,要求体育课的课堂效率有普遍提高,而提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。当然,培养学生学习体育兴趣的方法有很多,比如采取新型的学生成绩考核制度,使学生认识体育教学的重要性,摆脱传统观念的不良影响,都有利于学生逐步提高对于体育教学的兴趣,我们通常可以利用以下途径,激发学生的学习兴趣:
1.加大素质教育的改革力度,真正以培养学生全面素质为中心任务传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度,分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准,使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上,只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。
2.改变传统的教学模式
现代教育注重学生的个性发展,我们的任务不仅是要让学生学习好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范。要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,不断探索新方法,每节课都让学生体现自身的价值和特点,从而激发学生的学习兴趣。
3.采取适宜的教学方法
创建以学生为主体的新颖体育教学方法:一是要坚持教法与学法的有机结合;二是以教学目标为依据,以教学内容为基础,以教学手段为核心,以教学组织为主线,以教学策略为龙头;三是要对原有的教学方法进行科学的选择,合理地组合,正确地运用。
三、优质体育课,必须让学生做课堂的主人
授课中,我们要明确学生的学习目标,对学生的学习动机、兴趣、学习步骤等进行深入的了解,并根据目标和学习动机的关系来编制教材和设计教学过程。只有充分掌握学生的身心特点、兴趣爱好和技术能力水平,才能使学生在实践活动中满足兴趣,实现目标,真正体现学生的主体地位,才能让学生的思维活动、创造活动在实践过程中得到空前的发挥。同时在课堂教学中,注重发挥学生的创造性,比如,由学生选定热身的组织形式和练习内容,由各小组自行组织实施,学生可以创编热身操,也可组织游戏,教师只是参与到学生的活动中,与学生一起愉快的热身,并及时指导学生,使学生在热身时便发挥出主体作用。还可以让学生自制辅助学具,这样做,既丰富了课堂教学的练习,又培养了学生的创新和实践能力,这样,学生的参与积极性调动起来了,师生关系融洽了,课堂气氛也就浓了,课堂教学也就达到了预期目的。当然,在教学过程中不能只强调学生的主体性而淡化教师的主导性。一味强调学生的主体性就会成为放羊式的教学,教师正确的“导”、学生主动的“学”,体育课才会成为有效而充满乐趣的教学活动。
四、好的体育课,一定要将预防运动损伤放在第一位
运动损伤,是体育学科中一个新的代名词,是指体育运动过程中发生的损伤,我们常见的运动损伤有挫伤、肌肉损伤、关节韧带损伤、滑囊炎、腱鞘炎、骨骺损伤、髌骨劳损、胫腓骨疲劳性骨膜炎、脑震荡等。运动损伤的预防应该得到我们的重视,作为中学教师,我们必须要对运动损伤进行预防。要从根本上预防运动损伤,平时要注意加强安全教育,预防运动损伤,在体育教学中, 我们一定要克服麻痹思想, 认真贯彻以预防为主的方针, 发扬良好的体育道德风貌,使学生加强保护和自我保护意识,预防不必要的学生损伤,在对学生进行安全教育指导的基础上,我们还应做好以下几点:
1.合理安排教学、训练和比赛
教师要根据学生的年龄、性别、健康状况和运动技术水平,认真研究教材,估计哪些动作不易掌握和哪些技术动作容易发生损伤,做到心中有数,事先采取相应的预防措施,加强全面训练和基本技术教学。全面提高学生的身体素质,加强基本技术教学,使学生正确掌握跑、跳、投等动作要领,发展学生的活动能力。
2.指导学生认真做好准备活动
剧烈运动前都要认真做好准备活动,准备活动内容要根据教学训练和比赛内容而定,既有一般性准备活动又要有专项性准备活动,使准备活动最后部分的内容与课的内容相似。对运动中负担较大和易伤的部位,要特别注意做好准备活动,适当地做一些力量性、伸展性练习。
3.授课中要对学生加强保健指导
教学中对学生要定期进行体格检查。对患有各种慢性病的人,更要加强医学观察和定期或不定期检查,禁止伤病患者或身体不合格的学生参加剧烈运动或比赛。要认真做好场地、器材和个人防护用具的管理和安全卫生检查。加强体育保健知识的宣传和教育,指导学生增强自我保健意识,提高遵守体育卫生要求的自觉性。
优质课,从不同的角度来看,有不同的评价标准,以上是笔者根据自己在教学中的体会总结出来的。
参考文献:
[1]学校体育学.高等教育出版社,1995.
[2]张建祥.浅谈体育课的兴趣.北京体育师范学院出版,1993.
[3]傅道春.新课程中教师行为的变化.人民教育出版社,2006.