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摘要：体育教学是现代化教学的主要内容，它对学生的身体素质、耐力能力都有较大的提高作用。技工学校是具有特殊性质的教学基地，它不同于一般的大学，而是更注重对学生技能的培训。技工学校体育教学创新发展，开展教学的新模式，有助于强化教学效果，发挥体育课程的重大意义，并完善教学，突出它的实践性。传统的技工学校较为忽视体育课程的教学，不利于学生体质健康的发展，无法促进学生德、智、体、美、劳全面进步。针对这样的现象，技工学校一定要在紧抓技术教学的同时，搞好体育教育，对体育教学模式加以创新，使其与技术教学紧密结合起来，切实提高学生对体育学习的积极性。
关键词：技工学校 体育教学 模式 思考创新
【分类号】G807.4
体育教学模式是开展体育教学的指导方针，是教学参照的主要计划，它能够根据学生的身心特点，开展有针对性的教学。然而，由于传统思想的束缚，使得我国技工学校的体育教学模式较为单一，学校和教师对其的重视度也不高，无法激发学生的学习热情，学生的身体素质普遍较差，终身体育学习的思想更是无法树立。现如今，教学改革深入推进，如何在技工学习搞好体育教学，采用有效的教学模式开展教学，就成为了社会各界关注的焦点。本文就结合我国技工学校体育教学的模式，简单谈谈丰富教学模式的积极性，并根据现状完善教学，开展有特色的、有效的教学模式，从而促进学生可持续发展。
一、丰富技工学校体育教学模式的积极作用
现如今，我国百姓的生活质量逐步提高，人们不仅注重物质资料生活，对体育锻炼、健康水平也有了高度重视。技工学校是社会教学不可忽视的力量，它主要以培养技术型人才为主。近几年，社会竞争异常激烈，技工学校的毕业生不单单需要具备好的技术功底，还要德智体美劳全面发展。技工学校的学生主要是参与技术工作，对体力要求较高，只有搞好体育教学，才能不断强化学生的身体素质，为良好工作打基础，实现身心的全面发展。
二、技工学校体育教学的实际情况
据调查，目前我国技工学校的体育教学还存在很多不足，学生参与体育学习的积极性不高，体育课程较为单一，教学模式不够丰富，根本无法激发学生的学习热情。很多学生在进行体育运动的时候，也只是在走过场，体育课上不做运动，平时锻炼的机会也较少。与此同时，很多技工学校的教师也没有重视体育教学，学生接触的体育运动少，课堂教学不够丰富，教学模式固定死板，课程量也不多，严重阻碍了学生的学习热情，不利于发挥体育的重要作用。
三、技工学习体育教学模式的创新发展
在上述内容中，我们已经清晰直观的看到了我国技工学校体育教学的实际情况，并且了解了搞好体育教学，完善教学模式的积极意义。为了将这一作用发挥出来，技工学校一定要找到科学的方法对教学进行完善，丰富教学模式，强化对学生的体育锻炼，培养他们终身体育运动的新思想。
（一）球类活动来推动
球类活动对耐力、灵敏、协调、柔韧、速度素质都有很好的促进和提高的价值，通过球类活动的练习，能够较好地达到体育与健康的教学目的。另外，球类活动具有竞争激烈、组织灵活、趣味性强等特点，不受场地和人数的限制，组织形式也较为灵活。技工学校在开展体育教学的过程中，要以球类运动教学为基础，保证足球、篮球、排球、乒乓球的课时数量不少于总的体育课的60%。通过球类教学，培养学生对球类运动的专项兴趣，掌握球类运动的简单技战术知识，进一步发扬拼搏进取精神，打好体育教学的基础模式。
（二）开设选项教学，给学生提供选择的余地
体育教学模式的创新发展，就要给学生更多的参与机会，不能将体育课程束缚起来，要彰显它的多样化特征。体育选项教学能够给学生更多的选择空间，让学生根据自己的喜好选择体育运动，激发他们的学习积极性。因此，技工学校一定要强化教学模式的多样性，围绕教材和学生的实际，根据教学场地情况做好选项教学。在常规教学的基础上，尊重学生的意愿，给他们更多的选择空间。另外，在选项教学开设的基础上，还要让学生对各个专选项目的特点进行一定程度的了解，为专选项目的选择和确定做准备。
（三）巩固课外活动教学
课外活动教学也是技工学校开展体育教学的主要方式之一，是丰富和扩展教学模式的关键。教师要善于激发学生的学习兴趣，利用业余时间组织学生进行集体锻炼，让学生参加团体比赛，运用丰富多样的体育模式强化教学效率。学校还可以采用多时段课外活动形式，分年级段在不同时间进行课外活动。这样组织有利于分散过于集中的学生，缓解场地、器材的不足，学生参与的机率和练习效果也会有所提高。而分時段组织课外活动，无疑增加了体育教师的工作量，可以通过培养和利用体育骨干和学生干部协助体育教师，开展体育专选项目的学习和课外活动组织工作，解决师资力量有限的问题。通过对体育骨干和学生干部的利用，还有利于带动周围同学参与到体育活动之中。并且通过对这些学生能力和技能的培养，就业后还可以服务社会，带动单位同事或社区人员进行锻炼。与此同时，技工学校的体育教师还可以让学生制定一个体育运动表格，对每周参与的体育项目进行总结，开展体能测试，从而充分利用业余时间开展学习，利用多种模式的教学方法提高教学效率。
结束语
总而言之，在社会主义教育教学不断改革的大背景下，技工学校的体育教学情况受到了社会各界的广泛关注。为了更好的促进学生发展，强化学生的身体素质，技工学校一定要搞好体育教学，丰富教学的模式，改变传统的单一教学方式。与此同时，教师还要坚持球类运动的基础地位，开展选项教学，给学生更多的选择对策，并通过利用课外时间激发学生的学习积极性，巩固课堂教学，促进学生的全面发展，提高他们的身体素质。
参考文献
[1]谢建军.关于技工学校体育教学的几点思考[J].山西师范大学学报（自然科学版），2011，S2：74+88.
[2]谌敦贵，张光荣.关于农村学校体育教学模式现状剖析与发展趋势的思考[J].体育师友，1999，02：30-31.
[3]董洪广.浅谈技工学校体育教学的改革与实践[J].体育世界（学术版），2012，10：71-72.
[4]郑春梅.主体性体育教学研究[D].山东师范大学，2002.
[5]范莉莉.论中职学校体育教学模式的改革与创新[J].企业科技与发展，2015，02：102-104.
关键词：技工学校 体育教学 模式 思考创新
【分类号】G807.4
体育教学模式是开展体育教学的指导方针，是教学参照的主要计划，它能够根据学生的身心特点，开展有针对性的教学。然而，由于传统思想的束缚，使得我国技工学校的体育教学模式较为单一，学校和教师对其的重视度也不高，无法激发学生的学习热情，学生的身体素质普遍较差，终身体育学习的思想更是无法树立。现如今，教学改革深入推进，如何在技工学习搞好体育教学，采用有效的教学模式开展教学，就成为了社会各界关注的焦点。本文就结合我国技工学校体育教学的模式，简单谈谈丰富教学模式的积极性，并根据现状完善教学，开展有特色的、有效的教学模式，从而促进学生可持续发展。
一、丰富技工学校体育教学模式的积极作用
现如今，我国百姓的生活质量逐步提高，人们不仅注重物质资料生活，对体育锻炼、健康水平也有了高度重视。技工学校是社会教学不可忽视的力量，它主要以培养技术型人才为主。近几年，社会竞争异常激烈，技工学校的毕业生不单单需要具备好的技术功底，还要德智体美劳全面发展。技工学校的学生主要是参与技术工作，对体力要求较高，只有搞好体育教学，才能不断强化学生的身体素质，为良好工作打基础，实现身心的全面发展。
二、技工学校体育教学的实际情况
据调查，目前我国技工学校的体育教学还存在很多不足，学生参与体育学习的积极性不高，体育课程较为单一，教学模式不够丰富，根本无法激发学生的学习热情。很多学生在进行体育运动的时候，也只是在走过场，体育课上不做运动，平时锻炼的机会也较少。与此同时，很多技工学校的教师也没有重视体育教学，学生接触的体育运动少，课堂教学不够丰富，教学模式固定死板，课程量也不多，严重阻碍了学生的学习热情，不利于发挥体育的重要作用。
三、技工学习体育教学模式的创新发展
在上述内容中，我们已经清晰直观的看到了我国技工学校体育教学的实际情况，并且了解了搞好体育教学，完善教学模式的积极意义。为了将这一作用发挥出来，技工学校一定要找到科学的方法对教学进行完善，丰富教学模式，强化对学生的体育锻炼，培养他们终身体育运动的新思想。
（一）球类活动来推动
球类活动对耐力、灵敏、协调、柔韧、速度素质都有很好的促进和提高的价值，通过球类活动的练习，能够较好地达到体育与健康的教学目的。另外，球类活动具有竞争激烈、组织灵活、趣味性强等特点，不受场地和人数的限制，组织形式也较为灵活。技工学校在开展体育教学的过程中，要以球类运动教学为基础，保证足球、篮球、排球、乒乓球的课时数量不少于总的体育课的60%。通过球类教学，培养学生对球类运动的专项兴趣，掌握球类运动的简单技战术知识，进一步发扬拼搏进取精神，打好体育教学的基础模式。
（二）开设选项教学，给学生提供选择的余地
体育教学模式的创新发展，就要给学生更多的参与机会，不能将体育课程束缚起来，要彰显它的多样化特征。体育选项教学能够给学生更多的选择空间，让学生根据自己的喜好选择体育运动，激发他们的学习积极性。因此，技工学校一定要强化教学模式的多样性，围绕教材和学生的实际，根据教学场地情况做好选项教学。在常规教学的基础上，尊重学生的意愿，给他们更多的选择空间。另外，在选项教学开设的基础上，还要让学生对各个专选项目的特点进行一定程度的了解，为专选项目的选择和确定做准备。
（三）巩固课外活动教学
课外活动教学也是技工学校开展体育教学的主要方式之一，是丰富和扩展教学模式的关键。教师要善于激发学生的学习兴趣，利用业余时间组织学生进行集体锻炼，让学生参加团体比赛，运用丰富多样的体育模式强化教学效率。学校还可以采用多时段课外活动形式，分年级段在不同时间进行课外活动。这样组织有利于分散过于集中的学生，缓解场地、器材的不足，学生参与的机率和练习效果也会有所提高。而分時段组织课外活动，无疑增加了体育教师的工作量，可以通过培养和利用体育骨干和学生干部协助体育教师，开展体育专选项目的学习和课外活动组织工作，解决师资力量有限的问题。通过对体育骨干和学生干部的利用，还有利于带动周围同学参与到体育活动之中。并且通过对这些学生能力和技能的培养，就业后还可以服务社会，带动单位同事或社区人员进行锻炼。与此同时，技工学校的体育教师还可以让学生制定一个体育运动表格，对每周参与的体育项目进行总结，开展体能测试，从而充分利用业余时间开展学习，利用多种模式的教学方法提高教学效率。
结束语
总而言之，在社会主义教育教学不断改革的大背景下，技工学校的体育教学情况受到了社会各界的广泛关注。为了更好的促进学生发展，强化学生的身体素质，技工学校一定要搞好体育教学，丰富教学的模式，改变传统的单一教学方式。与此同时，教师还要坚持球类运动的基础地位，开展选项教学，给学生更多的选择对策，并通过利用课外时间激发学生的学习积极性，巩固课堂教学，促进学生的全面发展，提高他们的身体素质。
参考文献
[1]谢建军.关于技工学校体育教学的几点思考[J].山西师范大学学报（自然科学版），2011，S2：74+88.
[2]谌敦贵，张光荣.关于农村学校体育教学模式现状剖析与发展趋势的思考[J].体育师友，1999，02：30-31.
[3]董洪广.浅谈技工学校体育教学的改革与实践[J].体育世界（学术版），2012，10：71-72.
[4]郑春梅.主体性体育教学研究[D].山东师范大学，2002.
[5]范莉莉.论中职学校体育教学模式的改革与创新[J].企业科技与发展，2015，02：102-104.