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摘要 职业素养是一名职业人能否在职场中取得成功的关键。本文通过调查研究高职毕业生的就业质量的现状和原因以及用人单位对其职业素养的评价和期望，提出培养高职学生职业素养的对策，从而提高高职毕业生的就业质量。
关键词 职业素养 就业质量 高职
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 职业素养与高职毕业生就业质量的关系
1.1 职业素养的概念
职业素养是指通过学习和锻炼，人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，即人们从事某种职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业责任纪律、职业技能与职业情感等。
一般来讲，职业素养中的专业技能可以通过毕业生的学历证书、相关技能证书或者面试官对面试者的专业技能考评来得到检验和证实，但是职业理想与信念、职业情感等隐性的职业素养是看不见、摸不着的，只有在实际工作中才能得以展现。只有把二者结合起来，具有良好的全面的职业素养，职业人才有可能在职业生涯中取得成功。所以职业素养是职业人职业发展的决定性因素，应该得到加强。
1.2 就业质量的内涵
就业质量是指劳动者与生产资料相结合并获得收入情况的优劣程度。构成就业质量内容的基本因素有：工作的性质、聘用的条件、工作环境、社会保障和劳动关系五个方面。目前，高职毕业生的就业数量比率不断攀升，但是就业质量有待提高。
1.3 高职毕业生就业质量和职业素养的关系
随着市场经济的发展，高学历已经不是企业纳新的唯一标准，但对员工的职业素养的要求并没有降低。在人们的传统意识里，高职教育培养的就是技能型人才。所以，企业招纳一线工人的时候，更多地考虑高职毕业生，就是因为“看上了”他们的专业技能。但是，由于高职学生的整体职业素养不高，束缚了毕业生在整个职业生涯中的发展，上升空间不大。
可见，职业素养在更深层次上影响着一个人的就业质量。在现代社会，职业人在职场中能否取得成功与其是否具有良好的职业素养有着密不可分的关系。高职院校除了培养学生的专业技能，也应加大力度培养学生的整体的职业素养，从而提高毕业生的就业质量。
2 保定高职毕业生就业质量现状及其原因
2.1 保定高职毕业生就业质量现状
保定每年大概有一万多名高职毕业生，据相关就业数据统计显示，毕业生的就业率一直保持稳定的增长，但是对学生的跟踪调查发现，就业质量偏低。本课题组采用问卷调查、电话和网络在线的方式对高职毕业生进行调查，结果显示绝大多数高职毕业生工作在生产、服务的第一线，工资待遇普遍偏低，工作环境也不是很好，并且发展空间有限，工作满意度不高，所以，跳槽现象频繁出现，结果社会关系和劳动保障体系随之变的很不稳定，并且就业专业对口率不容乐观，就业质量偏低。
2.2 原因
造成高职毕业生就业质量不高的原因有很多。
调查表明有过半的毕业生表示对目前所从事的工作缺乏自豪感，看不到发展的空间，当问到职业生涯发展规划时，一片茫然。有60%的毕业生认为实际工作中用到的知识和技能是在校掌握到的知识和技能的40%或者更低，而自己又缺乏必要的自学新知识的能力。在问到有关职业素养的问题时，65%的学生认为应该加强实践能力的锻炼，大概有40%的学生认为自学能力的培养很重要。
本课题组的成员对保定市及周边地区25家企业的人事部门负责人发放问卷调查。结果显示：90%的人员认为高职毕业生在技能方面能够或者经过培训后能够胜任所承担的工作；但对于自身能力的认识不够准确：眼高收低、心高气傲、缺乏稳定性；爱抱怨，怕吃苦，缺乏创新精神；与同事的人际关系有待改善，缺乏一定的团队协作精神。总的来说，企业对高职毕业生的满意度不高不是因为毕业生的职业技（下转第126页）（上接第95页）能不够，综合职业素养不高才是主要原因。
3 加强高职学生职业素养的培养，提高毕业生的就业质量
3.1 完善课程改革，加强职业素养培养
高职院校应该根据经济结构的变化和社会的发展开设课程展开教学。例如：河北软件职业技术学院为了使学生打下扎实的专业基础的同时，来培养学生内在的综合职业素养。在课程教学的过程中，根据实际工作的工作流程，按照企业对每个岗位能力的基本要求让学生进行实际操作。这种体验式教学，不但能提高学生的实际操作能力；在这一过程中还可以引进竞争意识，每组成员为了更好地完成项目，大家一起思考、发现问题、解决问题，培养了学生的团队协作意识和职业自豪感、责任感。
3.2 加强职业生涯规划，做好就业指导，提高就业质量
职业生涯的规划对大学生未来的发展起着决定性的作用。职业生涯规划应贯穿整个大学阶段，在不同的时期，应该对学生进行相应的指导。本课题组对在校的不同年级高职学生进行问卷调查，调查显示：一年级的学生90%以上表示从来没有想过未来就业的问题；二年级有70%左右的学生表示对未来的职业没有规划，对未来的职业发展前途感到茫然；三年级也只有10%的学生表示对自己的未来有非常明确的目標并充满了自信；还有相当一部分学生表示毕业后再做打算。因此，我们应该从新生入学开始，就要让其认识到课程的作用；二年级的学生就应对将来的职业环境有所认识并确定自己的最佳职业奋斗目标；三年级就可以让学生为自己未来的职业生涯制定近期和长远的发展目标，并制定切实可行的计划。为此，河北软件职业技术学院从2009年就开始举行“大学生职业生涯规划”大赛，并邀请企业以及学生家长代表来参加，通过该活动同学们提高了自信、深化了思想、加强了团队协作并展现了良好的职业素养。
3.3 与用人单位合作，强化职业素养教育，提高就业质量
提高高职毕业生的就业质量最直接的办法就是真正地了解用人单位在职业素养方面对员工的要求。学校可以邀请企业家或专业人士给学生做专场报告；还可以通过教师深入企业，了解企业文化，把握企业对于职业素养需要的最新动态，把企业的要求与学生的职业素养教育紧密结合起来。另外，还可以通过顶岗实习的方式，让学生深入企业，把自己的专业知识与技能以及所具备的职业素养在实践中得以检验，缩短适应未来职业环境的时间。
4 结语
培养并提高高职学生的职业素养，从而提高高职毕业生的就业质量是一项系统而艰巨的任务，要通过社会、企业、高职院校和学生自身不断的努力，最终形成政府主导下的，以高职院校为中心，企业不断参与的良好的职业素养教育环境，从而提高毕业生的就业质量。
基金项目：本文为2012年度保定市哲学社会科学规划课题《职业素养对保定高职毕业生就业质量影响的调查研究》（课题编号：201201090）的研究成果
参考文献
[1] 周建良.高职学生职业素养培养现状调查及分析[J].教育战线，2008（17）.
[2] 曾红艳.大学生职业生涯规划之意义浅析[J].科教文化，2010.
[3] 刘素华.就业质量：内涵及其与就业数量的关系[J].内蒙古社会科学，2005（9）.
关键词 职业素养 就业质量 高职
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 职业素养与高职毕业生就业质量的关系
1.1 职业素养的概念
职业素养是指通过学习和锻炼，人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，即人们从事某种职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业责任纪律、职业技能与职业情感等。
一般来讲，职业素养中的专业技能可以通过毕业生的学历证书、相关技能证书或者面试官对面试者的专业技能考评来得到检验和证实，但是职业理想与信念、职业情感等隐性的职业素养是看不见、摸不着的，只有在实际工作中才能得以展现。只有把二者结合起来，具有良好的全面的职业素养，职业人才有可能在职业生涯中取得成功。所以职业素养是职业人职业发展的决定性因素，应该得到加强。
1.2 就业质量的内涵
就业质量是指劳动者与生产资料相结合并获得收入情况的优劣程度。构成就业质量内容的基本因素有：工作的性质、聘用的条件、工作环境、社会保障和劳动关系五个方面。目前，高职毕业生的就业数量比率不断攀升，但是就业质量有待提高。
1.3 高职毕业生就业质量和职业素养的关系
随着市场经济的发展，高学历已经不是企业纳新的唯一标准，但对员工的职业素养的要求并没有降低。在人们的传统意识里，高职教育培养的就是技能型人才。所以，企业招纳一线工人的时候，更多地考虑高职毕业生，就是因为“看上了”他们的专业技能。但是，由于高职学生的整体职业素养不高，束缚了毕业生在整个职业生涯中的发展，上升空间不大。
可见，职业素养在更深层次上影响着一个人的就业质量。在现代社会，职业人在职场中能否取得成功与其是否具有良好的职业素养有着密不可分的关系。高职院校除了培养学生的专业技能，也应加大力度培养学生的整体的职业素养，从而提高毕业生的就业质量。
2 保定高职毕业生就业质量现状及其原因
2.1 保定高职毕业生就业质量现状
保定每年大概有一万多名高职毕业生，据相关就业数据统计显示，毕业生的就业率一直保持稳定的增长，但是对学生的跟踪调查发现，就业质量偏低。本课题组采用问卷调查、电话和网络在线的方式对高职毕业生进行调查，结果显示绝大多数高职毕业生工作在生产、服务的第一线，工资待遇普遍偏低，工作环境也不是很好，并且发展空间有限，工作满意度不高，所以，跳槽现象频繁出现，结果社会关系和劳动保障体系随之变的很不稳定，并且就业专业对口率不容乐观，就业质量偏低。
2.2 原因
造成高职毕业生就业质量不高的原因有很多。
调查表明有过半的毕业生表示对目前所从事的工作缺乏自豪感，看不到发展的空间，当问到职业生涯发展规划时，一片茫然。有60%的毕业生认为实际工作中用到的知识和技能是在校掌握到的知识和技能的40%或者更低，而自己又缺乏必要的自学新知识的能力。在问到有关职业素养的问题时，65%的学生认为应该加强实践能力的锻炼，大概有40%的学生认为自学能力的培养很重要。
本课题组的成员对保定市及周边地区25家企业的人事部门负责人发放问卷调查。结果显示：90%的人员认为高职毕业生在技能方面能够或者经过培训后能够胜任所承担的工作；但对于自身能力的认识不够准确：眼高收低、心高气傲、缺乏稳定性；爱抱怨，怕吃苦，缺乏创新精神；与同事的人际关系有待改善，缺乏一定的团队协作精神。总的来说，企业对高职毕业生的满意度不高不是因为毕业生的职业技（下转第126页）（上接第95页）能不够，综合职业素养不高才是主要原因。
3 加强高职学生职业素养的培养，提高毕业生的就业质量
3.1 完善课程改革，加强职业素养培养
高职院校应该根据经济结构的变化和社会的发展开设课程展开教学。例如：河北软件职业技术学院为了使学生打下扎实的专业基础的同时，来培养学生内在的综合职业素养。在课程教学的过程中，根据实际工作的工作流程，按照企业对每个岗位能力的基本要求让学生进行实际操作。这种体验式教学，不但能提高学生的实际操作能力；在这一过程中还可以引进竞争意识，每组成员为了更好地完成项目，大家一起思考、发现问题、解决问题，培养了学生的团队协作意识和职业自豪感、责任感。
3.2 加强职业生涯规划，做好就业指导，提高就业质量
职业生涯的规划对大学生未来的发展起着决定性的作用。职业生涯规划应贯穿整个大学阶段，在不同的时期，应该对学生进行相应的指导。本课题组对在校的不同年级高职学生进行问卷调查，调查显示：一年级的学生90%以上表示从来没有想过未来就业的问题；二年级有70%左右的学生表示对未来的职业没有规划，对未来的职业发展前途感到茫然；三年级也只有10%的学生表示对自己的未来有非常明确的目標并充满了自信；还有相当一部分学生表示毕业后再做打算。因此，我们应该从新生入学开始，就要让其认识到课程的作用；二年级的学生就应对将来的职业环境有所认识并确定自己的最佳职业奋斗目标；三年级就可以让学生为自己未来的职业生涯制定近期和长远的发展目标，并制定切实可行的计划。为此，河北软件职业技术学院从2009年就开始举行“大学生职业生涯规划”大赛，并邀请企业以及学生家长代表来参加，通过该活动同学们提高了自信、深化了思想、加强了团队协作并展现了良好的职业素养。
3.3 与用人单位合作，强化职业素养教育，提高就业质量
提高高职毕业生的就业质量最直接的办法就是真正地了解用人单位在职业素养方面对员工的要求。学校可以邀请企业家或专业人士给学生做专场报告；还可以通过教师深入企业，了解企业文化，把握企业对于职业素养需要的最新动态，把企业的要求与学生的职业素养教育紧密结合起来。另外，还可以通过顶岗实习的方式，让学生深入企业，把自己的专业知识与技能以及所具备的职业素养在实践中得以检验，缩短适应未来职业环境的时间。
4 结语
培养并提高高职学生的职业素养，从而提高高职毕业生的就业质量是一项系统而艰巨的任务，要通过社会、企业、高职院校和学生自身不断的努力，最终形成政府主导下的，以高职院校为中心，企业不断参与的良好的职业素养教育环境，从而提高毕业生的就业质量。
基金项目：本文为2012年度保定市哲学社会科学规划课题《职业素养对保定高职毕业生就业质量影响的调查研究》（课题编号：201201090）的研究成果
参考文献
[1] 周建良.高职学生职业素养培养现状调查及分析[J].教育战线，2008（17）.
[2] 曾红艳.大学生职业生涯规划之意义浅析[J].科教文化，2010.
[3] 刘素华.就业质量：内涵及其与就业数量的关系[J].内蒙古社会科学，2005（9）.