自古以来，人们将“语文”理解为：口头为语，书面为文。“出口行云流水，落笔铿锵有致”，把文字运用得如此得心应手、恰到好处，便可以出口成章了。这几乎是所有孩子梦寐以求的。但是，把
教师的主导作用,是指教师在教学中主要起引导、指导、疏导的作用。许多教师在新课程要求的角色转换中还没有及时跟进,这里我结合教学实践谈谈我发挥主导作用的尝试,以期抛砖引玉。 一、在学生学习兴趣的产生和提高上引导,是为导趣 兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。学生对某一事物有了兴趣,就会态度积极、久而不厌、心情愉快地接近它、学习它,效果自然事半功倍。兴趣在一节课内会随着教学内
1934年，周作人的《五十自寿诗》由林语堂在《人间世》杂志上发表之后，受到上海左翼作家的指责。之后，一直没有作打油诗。1940年，他却重新开始写打油诗，应该说实在是出于不得已。19
童年是一束芬芳的花朵，应该让孩子感到快乐。但事实上，不少孩子的童年是在繁重的作业的陪伴下度过的。孩子没有愉快的童年，没有丰富的生活体验，一提起作文，就愁眉苦脸，咬着笔头思考，不知如何下手。看到作文题目，孩子无法在脑海中捡拾起与之相关的素材，也就无法写出妙笔生花的作文。 体验是需要孩子亲身经历的。余秋雨先生说：作文是生命与生命之间表达和沟通的训练。孩子写作文的过程就是心灵与花鸟虫鱼等世间万物进行对
2004年潮州市被授予“中国瓷都”的称号，产生了巨大的品牌效应。2005年3月9日，被称为“东北瓷都”的沈阳市法库县到潮州市召开两地经济合作恳谈会，潮州市50多家陶瓷骨干企业应邀
一周两节的作文指导课，往往会被很多教师忽视。他们把最重要的作文指导由细变粗、由详变略、由长变短，就怕学生来不及打草稿、誊写。殊不知，每册教材上安排的习作类型都是我们学生最常见的，也是最经典的，要求教师充分利用作文指导课，将不同类型的习作写法给学生讲透彻。可惜，编者有心，一些教者却无意。每一次的作文指导课，我都是花了很多的精力，从学生的习作水平到教法等都具体考虑。诚然，写作求的是无法，可是，在学生刚
对2009年调查勘探的潮阳新坡遗址及发掘情况做了全面介绍;将此次勘察的遗址、遗物配以真实图片进行详细的分析。新坡遗址的发现,将潮汕地区有人类居住、劳动的历史上溯到4000
根据中国硅酸盐学会陶瓷分会色釉料暨原辅材料专业委员会第一届第二次全体会议(营口会议)安排，色釉料专业委员会于2005年6月10-12日在江西省南昌市滨江宾馆召开了第三次全体会
根据高分子分散剂作用机理及结构设计原则,以马来酸酐(MA)、聚乙二醇200(PEG200)和甲基丙烯酸(MAA)为原料,以过硫酸钾(KPS)作引发剂,通过半酯化及溶液聚合反应制备出低相对分
本学期,我们组的几位语文教师为了提高课堂教学效率,积极开展课堂研讨活动,半学期过去了,共听了20余节语文课。纵观我们一线教师的常态课,存在的不足之处是:第一,许多学生整堂课都游离于文本之外,即使有时书读得很有感情,也给人一种拿腔捏调、“虚”情“假”意的感觉。第二,教学目标不明确,以至于课堂教学思路不清晰,造成学生在课堂上跟着老师钻“迷魂阵”。课后,学生回忆上过的课,模模糊糊,一切都如过往云烟。第三