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摘 要：高校学生宿舍是学生主要活动场所，学生心理对其在宿舍活动中的行为与个人成长具有重大影响，为此高校在学生宿舍管理中融入积极心理学内容。本文将阐述高校学生宿舍管理融入积极心理学的积极作用，为高校强化宿舍管理，加强学生人格教育提供参考。
关键词：积极心理学；高校管理；学生宿舍管理
学生宿舍管理是高校校园管理中重要内容，对学生身心健康发展有着重要影响。由于高校学生的人格初步完成，三观已基本形成。所以在宿舍这一大环境中极易出现摩擦问题，加大管理难度。为此高校在宿舍管理中适当的融入心理教学，以积极心理学辅助宿舍管理工作的进行。
1.从学生个人角度分析
1.1积极心理学完善高校学生德育工作
宿舍是高校学生的主要活动领域，高校学生宿舍管理也成为教育、培养学生的重要途径，其主要教学内容是德育。德育是高校为培养高素质人才的重要教育工作之一，作为学生的主要活动场地，学生在该场所的表现足以反映其德育素质。因此，通过宿舍管理可完善德育工作。同时，高校为提高学生宿舍管理水平而应用积极心理学，以促进学生心理教育提高学生思想道德素质。从而引导学生在宿舍活动中规范自身言行，降低宿舍管理难度。总而言之，高校学生宿舍管理应用积极心理学，通过提高学生德育素质来促进宿舍管理活动的有效提升。所以说积极心理学在宿舍管理中应用，完善了高校学生的德育工作[1]。
1.2积极心理学促进高校学生人格培养
高校学生的人格基本成型，但处于极易变化阶段。高校学生宿舍中学生人格多样，学生在这样的环境中人格极易变化。因此，高校管理者在学生宿舍管理中应用积极心理学，意在通过正确的心理疏导帮助学生建立正确的人格。同时，以此引导学升生规范自身在宿舍活动中的行为，降低管理工作难度，提升管理水平。其次，通过积极心理学在宿舍管理中的应用，管理人员成功落实心理教育工作。当前随着网络技术的发展，学生易受外界不良信息的干扰，造成健康人格的缺失，极易导致严重问题发生，如校园暴力事件。这对即将进入社会的学生而言，不利于其建立正确的三观。为此高校希望通过积极心理学的应用，引导学生健全自身人格，形成正确的三观。随着积极心理学在宿舍管理中的应用，有效促进心理教育工作的落实。
2.从宿舍集体生活角度分析
2.1通过归属感提高学生宿舍集体生活意识
积极心理学主要内容之一是通过心理疏导，培养学生归属感，促进学生们集体意识的产生与增强，从而促进学生更好地融入宿舍生活中。作为高校学生活动的主要场所，宿舍里集中大量学生，即使以寝室为单位学生人数至少在两个以上。宿舍中还包含大量的公共活动场所。在活动中难免发生摩擦导致各种问题的产生。为有效解决这一问题，应用积极心理学大大促进管理水平的提升。管理人员利用积极心理学对学生进行疏导，提升了学生的归属感，促进其集体意识增强。学生从寝室归属感到楼层归属感，提升了集体生活的意识。使得学生间摩擦减少，宿舍集体生活氛围越来越好。同时，集体生活氛围的建立，帮助学生建立更好的人际关系，锻炼其人际交往能力。
2.2通过幸福感提高学生宿舍生活中个人责任意识
积极心理学的另一内容是幸福感的构建，引导学生建立起在宿舍生活的幸福感，增强学生归属意识的同时，使其意识到自身在构建寝室幸福生活中所承担的责任。宿舍为学生提供学习、休息、社交等活动场所的同时，学生也有义务维护该场所环境卫生与秩序。由于当代学生受多种因素影响，个人意识较强导致在宿舍公共领域的集体意识下降。这会增加宿舍卫生管理与秩序管理难度，甚至导致许多问题发生，如宿舍卫生无人打扫、秩序混乱影响他人利益等。利用积极心理学进行引导教育，使学生产生宿舍生活幸福感。同时，使其明确自身的行为举止对这种幸福感的影响。从而使学生意识到自身在构建宿舍幸福生活中作用，提升学生的个人责任意识。学生个人的责任意识的提升，使学生在宿舍活动积极参与的幸福环境的建立，提高宿舍管理质量与水平。
2.3积极心理学的应用促进宿舍和谐氛围的建立
在学生宿舍管理中易出现两组矛盾，一是学生与学生之间的矛盾。在集体生活中学生与学生之间摩擦极易诞生，进而引发各种矛盾问题出现。二是学生与管理者之间的摩擦。高校宿舍管理中学生与管理老师间的矛盾主要是学生的隐私权是否收到侵犯。为加强宿舍安全管理，避免管制刀具、不合格电器等危险品的存在而引发宿舍安全问题，管理者会定期对学生宿舍进行检查，学生则认为检查中个人隐私受到侵犯。这一问题导致学生与管理者之间矛盾不断加大，影响了宿舍和谐氛围的建立。
高校为建立和谐宿舍氛围，提高管理工作质量，应用积极心理学与学生进行沟通，促进这一问题的解决。在沟通过程中应用积极心理学，从学生宿舍安全生活的角度出发对学生进行心理疏导，并描绘宿舍幸福生活的蓝图。提高学生对安全、幸福的重视度，從而促进学生积极调节人际关系，并主动配合管理者的工作，促进了宿舍和谐生活氛围的建立[2]。
2.4积极心理学在高校管理中应用的未来发展
随着积极心理学在高校学生宿舍管理中应用，其管理难度大大降低，管理水平得到显著提升。积极心理学在学生教育与校园管理中的积极作用越发突出，管理人员对积极心理学应用的重视度会不断提高。一方面，积极心理学与宿舍管理的融合度会越来越高，管理水平也会不断提升。另一方面，高校会将积极心理学的应用范围拓广，使其在高校人才教育领域与其他管理活动中发挥更大的作用。促进高校育人水平与管理水平的有效提升，从而促进高校的进步发展，扩大学校的影响力。
结论
作为高校学生主要的活动场所，学生的复杂心理会对其行为造成影响。而高校利用学生心理对其行为的引导，应用积极心理学进行宿舍管理。成功促进学生个人人格的健全，使学生保持积极心态看待宿舍生活中的问题。增强了学生归属与集体荣誉感，促进和谐宿舍氛围建立，提高宿舍管理水平。
参考文献
[1]吴蕊.基于积极心理学理论创新大学生人格培养模式的研究[J].才智，2016，（29）：60.
[2]陈淑霞，积极心理学在高校学生宿舍管理中的积极作用[J].教育现代化，2016，（6）：88-89.
（作者单位：黑龙江省大庆技师学院）
关键词：积极心理学；高校管理；学生宿舍管理
学生宿舍管理是高校校园管理中重要内容，对学生身心健康发展有着重要影响。由于高校学生的人格初步完成，三观已基本形成。所以在宿舍这一大环境中极易出现摩擦问题，加大管理难度。为此高校在宿舍管理中适当的融入心理教学，以积极心理学辅助宿舍管理工作的进行。
1.从学生个人角度分析
1.1积极心理学完善高校学生德育工作
宿舍是高校学生的主要活动领域，高校学生宿舍管理也成为教育、培养学生的重要途径，其主要教学内容是德育。德育是高校为培养高素质人才的重要教育工作之一，作为学生的主要活动场地，学生在该场所的表现足以反映其德育素质。因此，通过宿舍管理可完善德育工作。同时，高校为提高学生宿舍管理水平而应用积极心理学，以促进学生心理教育提高学生思想道德素质。从而引导学生在宿舍活动中规范自身言行，降低宿舍管理难度。总而言之，高校学生宿舍管理应用积极心理学，通过提高学生德育素质来促进宿舍管理活动的有效提升。所以说积极心理学在宿舍管理中应用，完善了高校学生的德育工作[1]。
1.2积极心理学促进高校学生人格培养
高校学生的人格基本成型，但处于极易变化阶段。高校学生宿舍中学生人格多样，学生在这样的环境中人格极易变化。因此，高校管理者在学生宿舍管理中应用积极心理学，意在通过正确的心理疏导帮助学生建立正确的人格。同时，以此引导学升生规范自身在宿舍活动中的行为，降低管理工作难度，提升管理水平。其次，通过积极心理学在宿舍管理中的应用，管理人员成功落实心理教育工作。当前随着网络技术的发展，学生易受外界不良信息的干扰，造成健康人格的缺失，极易导致严重问题发生，如校园暴力事件。这对即将进入社会的学生而言，不利于其建立正确的三观。为此高校希望通过积极心理学的应用，引导学生健全自身人格，形成正确的三观。随着积极心理学在宿舍管理中的应用，有效促进心理教育工作的落实。
2.从宿舍集体生活角度分析
2.1通过归属感提高学生宿舍集体生活意识
积极心理学主要内容之一是通过心理疏导，培养学生归属感，促进学生们集体意识的产生与增强，从而促进学生更好地融入宿舍生活中。作为高校学生活动的主要场所，宿舍里集中大量学生，即使以寝室为单位学生人数至少在两个以上。宿舍中还包含大量的公共活动场所。在活动中难免发生摩擦导致各种问题的产生。为有效解决这一问题，应用积极心理学大大促进管理水平的提升。管理人员利用积极心理学对学生进行疏导，提升了学生的归属感，促进其集体意识增强。学生从寝室归属感到楼层归属感，提升了集体生活的意识。使得学生间摩擦减少，宿舍集体生活氛围越来越好。同时，集体生活氛围的建立，帮助学生建立更好的人际关系，锻炼其人际交往能力。
2.2通过幸福感提高学生宿舍生活中个人责任意识
积极心理学的另一内容是幸福感的构建，引导学生建立起在宿舍生活的幸福感，增强学生归属意识的同时，使其意识到自身在构建寝室幸福生活中所承担的责任。宿舍为学生提供学习、休息、社交等活动场所的同时，学生也有义务维护该场所环境卫生与秩序。由于当代学生受多种因素影响，个人意识较强导致在宿舍公共领域的集体意识下降。这会增加宿舍卫生管理与秩序管理难度，甚至导致许多问题发生，如宿舍卫生无人打扫、秩序混乱影响他人利益等。利用积极心理学进行引导教育，使学生产生宿舍生活幸福感。同时，使其明确自身的行为举止对这种幸福感的影响。从而使学生意识到自身在构建宿舍幸福生活中作用，提升学生的个人责任意识。学生个人的责任意识的提升，使学生在宿舍活动积极参与的幸福环境的建立，提高宿舍管理质量与水平。
2.3积极心理学的应用促进宿舍和谐氛围的建立
在学生宿舍管理中易出现两组矛盾，一是学生与学生之间的矛盾。在集体生活中学生与学生之间摩擦极易诞生，进而引发各种矛盾问题出现。二是学生与管理者之间的摩擦。高校宿舍管理中学生与管理老师间的矛盾主要是学生的隐私权是否收到侵犯。为加强宿舍安全管理，避免管制刀具、不合格电器等危险品的存在而引发宿舍安全问题，管理者会定期对学生宿舍进行检查，学生则认为检查中个人隐私受到侵犯。这一问题导致学生与管理者之间矛盾不断加大，影响了宿舍和谐氛围的建立。
高校为建立和谐宿舍氛围，提高管理工作质量，应用积极心理学与学生进行沟通，促进这一问题的解决。在沟通过程中应用积极心理学，从学生宿舍安全生活的角度出发对学生进行心理疏导，并描绘宿舍幸福生活的蓝图。提高学生对安全、幸福的重视度，從而促进学生积极调节人际关系，并主动配合管理者的工作，促进了宿舍和谐生活氛围的建立[2]。
2.4积极心理学在高校管理中应用的未来发展
随着积极心理学在高校学生宿舍管理中应用，其管理难度大大降低，管理水平得到显著提升。积极心理学在学生教育与校园管理中的积极作用越发突出，管理人员对积极心理学应用的重视度会不断提高。一方面，积极心理学与宿舍管理的融合度会越来越高，管理水平也会不断提升。另一方面，高校会将积极心理学的应用范围拓广，使其在高校人才教育领域与其他管理活动中发挥更大的作用。促进高校育人水平与管理水平的有效提升，从而促进高校的进步发展，扩大学校的影响力。
结论
作为高校学生主要的活动场所，学生的复杂心理会对其行为造成影响。而高校利用学生心理对其行为的引导，应用积极心理学进行宿舍管理。成功促进学生个人人格的健全，使学生保持积极心态看待宿舍生活中的问题。增强了学生归属与集体荣誉感，促进和谐宿舍氛围建立，提高宿舍管理水平。
参考文献
[1]吴蕊.基于积极心理学理论创新大学生人格培养模式的研究[J].才智，2016，（29）：60.
[2]陈淑霞，积极心理学在高校学生宿舍管理中的积极作用[J].教育现代化，2016，（6）：88-89.
（作者单位：黑龙江省大庆技师学院）