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【摘 要】网络信息化时代的到来使得信息传播和获取的速度空前加快，网络信息技术在生活中各个领域的应用为人们的生活带来了极大的便利，尤其是信息技术在教育领域的应用，交互式电子白板、微课视频还有智能手机在教学实践中深入应用，极大地提高了课堂教学的效率和质量，同时激发了学生的学习兴趣。尤其是对小学数学而言，其本身的知识体系过于复杂庞大，概念性知识过于抽象，借助信息技术可以将数学知识生动形象地呈现给学生，提高数学教学效果。
【关键词】信息技术 小学数学 课堂教学 创新策略
信息技术在小学数学教学实践中的应用具体表现为交互式电子白板和多媒体以及微课教师视频等方式，教师运用网络教学技术将抽象的数学理论知识和公式运算转化为生动形象的图像和音频视频，在听觉和视觉上加深学生的理解和印象，从而帮助学生更好地掌握和运用数学知识，提高小学数学课堂教学的质量和效率。网络信息技术在小学数学教学中的教学实践证明，现代信息技术极大地提高了小学数学课堂教学的效率，促进了素质教育改革在小学数学教学的进程。
一、信息技术对小学数学教学的重要作用
1.当前小学数学教学实践中存在的不足之处
尽管素质教育改革在小学数学实践中取得了巨大的成就，但是在实际的教学过程中依旧存在着许多不足之处，由于数学本身的学科性质过于严谨，知识体系庞大，概念性知识过于抽象，对学生的逻辑思维能力有着极高的要求。但是教师的教学方式过于单一，学生的自主学习积极性不高，灌输式的教学方式限制了学生的思维能力发展和主体地位作用的发挥，使得课堂教学氛围过于枯燥沉闷。
2.信息技术对小学数学教学的重要意义
现代信息技术在小学数学教学实践中的应用具体表现为交互式电子白板、多媒体电脑和微课教学方式等，将网络信息和课堂教学内容有机地联系到了一起，不但激发了学生的学习兴趣，而且极大地丰富了数学教学资源。信息技术将文字、图像、音频视频集于一体的优势使得多媒体技术可以将抽象复杂的数学知识以直观、生动的形象呈现在学生面前，PPT课件的制作也极大地节省了教师的课前准备工作，极大地提升了小学数学的课堂教学效率，帮助学生更好地掌握所学知识，让学生在学习中充分发挥其主体地位作用，为将来的发展打下坚实的基础。
二、信息技术支持下的小学数学教学创新策略
1.利用多媒体技术营造出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
小学时期的学生求知欲旺盛，性格过于活泼好动，很难在小学数学的课堂上一直保持注意力的高度集中，这使得小学数学课堂教学的效率十分低下。对此我们可以借助信息技术营造出良好的数学教学环境，吸引学生的注意力，激发学生对数学知识的探究学习兴趣，从而提高小学数学的课堂教学效率。
教学案例：在“立体几何”知识的学习过程中，教师可以通过交互式电子白板为学生放映正方体、长方体以及圆柱体的立体图像，从各个面来了解长方体与正方体之间的关系：均有8个顶点，8条棱长，6个面，体积的计算公式为底面积*高，而可以将正方体看作是特殊的长方体，加深学生对正方体以及长方体的表面积和体积计算的掌握和理解。而圆柱体的表面积则可以通过多媒体为学生进行拆分和展开，将其看作是两个半径相等的圆和一个长方形的面积的和，长方形的长为圆的周长，宽等于圆柱体的高，体积计算公式依旧为底面积*高。通过信息教学技术培养学生的立体思维能力，并激发学生对数学知识的探究热情和兴趣。
2.利用信息技术培养学生的合作探究学习能力
随着素质教育改革的不断深入发展，小学数学教学更加重视学生的实践应用能力的训练以及数学思维能力和探究意识的培养，不再仅仅限于考试成绩的提高。而合作探究意识与合作学习能力更是学生数学核心素养中的重点培养内容，鉴于此，教师可以借助信息技术培养学生的合作探究学习能力以及合作意识。例如：在“数据的收集和整理分析”的教学过程中，教师可以通过多媒体为学生展示数据图表的样式和制作过程，无论是条形统计图、扇形统计图亦或是统计表格，都是对日常生活中具体事项的应用。鉴于此，教师可以为学生布置“当前基本的生活物价水平”的数据收据和整理分析的任务。将学生分成10人一组的小组，每个小组的成员分别收集当前不同场地常见蔬菜和水果的价格并汇总分析，在课堂教学过程中进行比较得出平均值。在这一过程中，既可以帮助学生掌握数据收集整理分析的知识，也可以锻炼学生的合作探究学习能力。
3.利用信息技术开展针对性的习题训练，帮助学生掌握和运用
传统的黑板和粉笔的教学方式，在进行习题训练时重复书写和擦去，效率十分低下，不但影响学习环境更加打消学生的数学学习的积极性。而通过交互式电子白板则可以极大地提高课堂書写以及习题训练的效率，帮助学生更好地掌握数学知识。对此教师应当借助信息技术积极开展针对性的习题训练。
例如：在“面积”的学习过程中，运用多媒体技术可以将例题直观生动地展示给学生，给学生以直观清晰的认识，另外题目也可随时切换，转换数值，减轻学生的书写负担。教学案例：求边长为10厘米的正方体表面积？分析：正方体的表面积等于6个全等正方形组成，因此S正方体=6*10*10=600平方厘米。我们也可以通过多媒体技术减少设计作业与问题的时间与精力成本，完美达到教师与学生的互动效果。
三、结语
小学数学的教学目的是给学生将来的发展打下坚实的数学基础，并培养学生的数学思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯。利用信息技术，我们可以极大地丰富小学数学教学资源，通过PPT等信息技术将抽象的数学知识与图像和音频视频等相结合增加学生对数学学习的兴趣，在课堂上创建教学情境迅速的将学生的注意力吸引到课堂上，全面提高课堂教学效率。这样不但可以减轻教师和学生的负担与时间成本，还可以实现师生间的教学互动，增强学生的数学知识素养。
参考文献
[1]吴美静.浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].读写算，2015（08）：37-38.
[2]程晓辉.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].新课程（中），2017（08）：19-20.
【关键词】信息技术 小学数学 课堂教学 创新策略
信息技术在小学数学教学实践中的应用具体表现为交互式电子白板和多媒体以及微课教师视频等方式，教师运用网络教学技术将抽象的数学理论知识和公式运算转化为生动形象的图像和音频视频，在听觉和视觉上加深学生的理解和印象，从而帮助学生更好地掌握和运用数学知识，提高小学数学课堂教学的质量和效率。网络信息技术在小学数学教学中的教学实践证明，现代信息技术极大地提高了小学数学课堂教学的效率，促进了素质教育改革在小学数学教学的进程。
一、信息技术对小学数学教学的重要作用
1.当前小学数学教学实践中存在的不足之处
尽管素质教育改革在小学数学实践中取得了巨大的成就，但是在实际的教学过程中依旧存在着许多不足之处，由于数学本身的学科性质过于严谨，知识体系庞大，概念性知识过于抽象，对学生的逻辑思维能力有着极高的要求。但是教师的教学方式过于单一，学生的自主学习积极性不高，灌输式的教学方式限制了学生的思维能力发展和主体地位作用的发挥，使得课堂教学氛围过于枯燥沉闷。
2.信息技术对小学数学教学的重要意义
现代信息技术在小学数学教学实践中的应用具体表现为交互式电子白板、多媒体电脑和微课教学方式等，将网络信息和课堂教学内容有机地联系到了一起，不但激发了学生的学习兴趣，而且极大地丰富了数学教学资源。信息技术将文字、图像、音频视频集于一体的优势使得多媒体技术可以将抽象复杂的数学知识以直观、生动的形象呈现在学生面前，PPT课件的制作也极大地节省了教师的课前准备工作，极大地提升了小学数学的课堂教学效率，帮助学生更好地掌握所学知识，让学生在学习中充分发挥其主体地位作用，为将来的发展打下坚实的基础。
二、信息技术支持下的小学数学教学创新策略
1.利用多媒体技术营造出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
小学时期的学生求知欲旺盛，性格过于活泼好动，很难在小学数学的课堂上一直保持注意力的高度集中，这使得小学数学课堂教学的效率十分低下。对此我们可以借助信息技术营造出良好的数学教学环境，吸引学生的注意力，激发学生对数学知识的探究学习兴趣，从而提高小学数学的课堂教学效率。
教学案例：在“立体几何”知识的学习过程中，教师可以通过交互式电子白板为学生放映正方体、长方体以及圆柱体的立体图像，从各个面来了解长方体与正方体之间的关系：均有8个顶点，8条棱长，6个面，体积的计算公式为底面积*高，而可以将正方体看作是特殊的长方体，加深学生对正方体以及长方体的表面积和体积计算的掌握和理解。而圆柱体的表面积则可以通过多媒体为学生进行拆分和展开，将其看作是两个半径相等的圆和一个长方形的面积的和，长方形的长为圆的周长，宽等于圆柱体的高，体积计算公式依旧为底面积*高。通过信息教学技术培养学生的立体思维能力，并激发学生对数学知识的探究热情和兴趣。
2.利用信息技术培养学生的合作探究学习能力
随着素质教育改革的不断深入发展，小学数学教学更加重视学生的实践应用能力的训练以及数学思维能力和探究意识的培养，不再仅仅限于考试成绩的提高。而合作探究意识与合作学习能力更是学生数学核心素养中的重点培养内容，鉴于此，教师可以借助信息技术培养学生的合作探究学习能力以及合作意识。例如：在“数据的收集和整理分析”的教学过程中，教师可以通过多媒体为学生展示数据图表的样式和制作过程，无论是条形统计图、扇形统计图亦或是统计表格，都是对日常生活中具体事项的应用。鉴于此，教师可以为学生布置“当前基本的生活物价水平”的数据收据和整理分析的任务。将学生分成10人一组的小组，每个小组的成员分别收集当前不同场地常见蔬菜和水果的价格并汇总分析，在课堂教学过程中进行比较得出平均值。在这一过程中，既可以帮助学生掌握数据收集整理分析的知识，也可以锻炼学生的合作探究学习能力。
3.利用信息技术开展针对性的习题训练，帮助学生掌握和运用
传统的黑板和粉笔的教学方式，在进行习题训练时重复书写和擦去，效率十分低下，不但影响学习环境更加打消学生的数学学习的积极性。而通过交互式电子白板则可以极大地提高课堂書写以及习题训练的效率，帮助学生更好地掌握数学知识。对此教师应当借助信息技术积极开展针对性的习题训练。
例如：在“面积”的学习过程中，运用多媒体技术可以将例题直观生动地展示给学生，给学生以直观清晰的认识，另外题目也可随时切换，转换数值，减轻学生的书写负担。教学案例：求边长为10厘米的正方体表面积？分析：正方体的表面积等于6个全等正方形组成，因此S正方体=6*10*10=600平方厘米。我们也可以通过多媒体技术减少设计作业与问题的时间与精力成本，完美达到教师与学生的互动效果。
三、结语
小学数学的教学目的是给学生将来的发展打下坚实的数学基础，并培养学生的数学思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯。利用信息技术，我们可以极大地丰富小学数学教学资源，通过PPT等信息技术将抽象的数学知识与图像和音频视频等相结合增加学生对数学学习的兴趣，在课堂上创建教学情境迅速的将学生的注意力吸引到课堂上，全面提高课堂教学效率。这样不但可以减轻教师和学生的负担与时间成本，还可以实现师生间的教学互动，增强学生的数学知识素养。
参考文献
[1]吴美静.浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].读写算，2015（08）：37-38.
[2]程晓辉.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].新课程（中），2017（08）：19-20.