语文教学适应课改的几点思考

来源 :教育教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hgjsy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。
  【关键词】语文;教学;思考
  教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。
  语文教改势在必行。那么,语文教学应该如何适应课改精神呢?我认为语文教学走向“素质教育”,必须实现“三转变二优化一体现”。
  1 努力实现三个转变
  1.1 教师内涵的转变:教书匠变教育家。著名语言学家吕叔湘先生说过:“教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生。”但在语文实际教学中,人们往往走人单纯“老师教,学生学”的误区。采用“一刀切”“齐步走”大运动量的办法“孜孜乐教”,固守着一套陈旧的教学观念,教师架空分析教材,照本宣科,成了教材的奴隶,为教而教的机器,毫无艺术性可言。这貌似对学生的关心负责,实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残,是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师,应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教,而且“会”教;不仅要精通本专业知识,还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想,还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会,并力求将感性认识上升到理性认识,从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言:“离开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解,启示我们要认清时代赋予我们的重任,我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。
  1.2 教学模式的转变:课堂教授型变为指导策划型。孔子曾说过:学而不思则罔。古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。在旧的模式下,语文教学大都采用“保姆式”教学方式,其最大的特点就是“不放手”。大到篇章,小到字词,全是老师说了算,“满堂灌,满堂问,一言堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言,只是一个个记忆的机器,它严重束缚了学生的创造性思维。因此在实施素质教育的过程,我们必须打破旧的传统模式,可以让学生自己去掌握材料(包括教参书),省去机械传输所造成的大量时间的耗费。课下自己吃、课上谈味道,课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。“随文成形,随课成形”,可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”,也可以是传统的“讲授式”,但完全可以让学生轮流过把“教”瘾,当然准备必须充分,教师指导、集中小组智慧是少不了的。
  1.3 教学思维的转变:机械模仿变为创造性思维。作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔,把学习知识的规律和方法教给学生,通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。语文教学无非要提高学生的听说读写能力,然而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己的反复实践活动。老师要推学生一把,让他们下水自己游,告诉要领,还要随时把握水中情况,以便指导;而学生之间互相纠正与彼此丰富,更有广阔的发展空间。
  2 进一步做好两个优化
  2.1 优化教学实施及反馈体系。一个完整的教学系统一般包括教学实施和反馈两个相互依存的过程,它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征,我们应分别遵循“好生吃得好——中生吃得饱——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分层次教学原则。应坚决摒弃“大锅饭”式的平均主义,针对不同层面的学生,制订不同的教学目标、教学方法、课堂结构、教学情景,使全体学生人人有压力,个个有动力,激发他们的成就感、自信心;进而激发学生的学习兴趣,老师才能在愉快融洽的气氛中完成自己的教学全过程。
  2.2 优化教学评价体系。在应试教育中,对教学评价的主要依据是升学率的高低,学校评价学生的惟一标准就是分数。于是考试成了老师的指挥棒,分数成了学生的存在价值。这样,人为地加大了师生的双方心理负担,严重违背教育发展规律。因此,在教学评价中应彻底摒弃惟分论、惟升学率论,由看谁的课讲得好,到看谁对学生指导得好;由看谁对问题分析上得透,到看谁的学生学习效率高。这样才能使教学过程得到最优化的过程。
  3 学生主观能动性得到充分的体现
  语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件,刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和接受能力出
其他文献
【摘要】课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,贵在创新,就不应该有唯一的评价标准。  【关键词】课堂;教学;科学  课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,贵在创新,就不应该有唯一的评价标准。因此好课的标准不是唯一的,也不是一成不变的,它将随着社会的需要,教育的改革不断更新,不断完善。但作为一堂好
期刊
【摘要】所谓学困生,主要是指思维迟钝,学习吃力又没有学习目的,成绩上不去且组织纪律、思想品德等方面有欠缺的学生。  【关键词】数学;学困生;心理特点  在教育发展过程中,由于学生身心发展和生活、学习阅历不同,且呈现复杂性,所以教育状况及其发展是不均衡的。有多极分化的现象,出现优等生和学困生。所谓学困生,主要是指思维迟钝,学习吃力又没有学习目的,成绩上不去且组织纪律、思想品德等方面有欠缺的学生。学生
期刊
【摘要】立体几何的课堂教学过程中,教师在课堂中渗透类比等数学思想,潜移默化的过程中,就能做到让数学知识成为一种载体,目的只在于让学生在学习数学知识的时候,训练了思维,掌握了学习的方法,提高了他们运用所学知识解决实蹦司题的能力。  【关键词】立体几何;教学法  中学教学大纲指出,要重视能力的培养,使学生逐步学会分析、综合、归纳、类比等重要的思想方法。根据高中生的抽象逻辑思维从经验型向理论型急剧转化的
期刊
【摘要】书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。  【关键词】写作;训练;探索  近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能
期刊
【摘要】用普通话交流,不仅是一种讲文明、有礼貌的表现,还是一个人知识底蕴,文化素养的最好体现。推广普通话,可以使人与人之间便于沟通,增加了解与互信,消除隔阂,催生文化认同感,促进文化相融,从而促进城市化进程,推进城市文明进度。  【关键词】幼儿期; 普通话; 学习  幼儿期是学习语言的最佳时期。对于幼儿来说及早掌握普通话,更有利于日后与他人沟通。幼儿期进行普通话学习,既是为入学后的学习打基础,也是
期刊
【摘要】班主任苦班主任累这是众所周知的事情,但是班主任的苦与累未必与管理效果成正比,“正能量”未必突显,原因何在?美国作家凯利的名作《懒惰的智慧》给了我启示:班主任工作应勤得其所,懒得其所。下面我将从班主任的 “勤”和“懒”两个方面谈一谈班级工作的有效管理。  【关键词】班级工作;勤与懒  一位学者的话让我记忆犹新,他说:“有些班主任每天看似忙忙碌碌,从早到晚时时跟班,不亦乐乎。勤对于他们来讲毋庸
期刊
【摘要】复习是教学过程的重要一环,对于让学生深化知识,提高能力具有重要意义。  【关键词】复习课;教学  How to make the review class  Zou Wenfeng  【Abstract】Review is an important link of teaching process, to let students deepen the knowledge, improve
期刊
【摘要】汉语拼音是聋儿学习发音说话学词识句辅助工具,也是聋儿掌握有声语文的基础工程。聋幼儿一旦学会了汉语拼音,掌握了拼读音节的方法之后,见到注有音节的汉字,借助拼音就有科读,为学词识句带来方便。  【关键词】拼音;发音;教学  汉语拼音是聋儿学习发音说话学词识句辅助工具,也是聋儿掌握有声语文的基础工程。聋幼儿一旦学会了汉语拼音,掌握了拼读音节的方法之后,见到注有音节的汉字,借助拼音就有科读,为学词
期刊
【摘要】学习能力是否能很好的培养的前提是学生是否有坚实的基础。所以在教学中首先帮助掌握高中物理中的基础知识及与之对应的知识网络就成了老师们的首要任务。  【关键词】基础知识梳理;典型题型归纳;数学解题能力  物理学是一门精确的科学,需要严谨的态度、严密的思维、合理的推理。高考注重的是对考生的能力的考察,在高中物理学习中,许多同学对物理学习望而却步,觉得太难。作为物理老师,要在物理课堂上把能力的培养
期刊
【摘要】在初中地理教学中,借鉴其他学科的一些特色,有效地融入地理课堂中,让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来,使地理课每节课都能够成为高效课堂。在优化初中地理课堂教学中,我采取进一步挖掘视听素材,提高地理课的艺术欣赏价值;借鉴语外史政等课的活动经验;通过摄影照地理、美术画地理,培养学生的审美观念及观察能力;通过竞争激烈机制,不断激发学生的学习表现欲望。  【关键词】挖掘;借鉴;表演;竞争  “知
期刊