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摘要：在国家大力发展教育的阶段，每一个孩子都有受教育的权利。尤其是为了保证初中以下的孩子的学习，国家制定了九年义务教育的政策，这一政策不仅仅是针对健全的孩子，更多的是保证那些非正常孩子的学习权利。随着社会的不断发展，学校教育课堂教学模式也在不断地改进。本文对特殊学校在信息技术环境下高效课堂的建立进行分析，指出教育过程中存在的一些问题，并提出一些可行的建议，保证那些特殊的孩子也能有效的学习，并成为适应社会的人才。
关键词： 特殊教育学校；信息技术环境；高效课堂教学模式
【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0038-01
引 言
我国目前已经是处于信息化社会，其中很多的技术都与信息技术有关，因此在信息技术环境下打造高效课堂教育成为了教师们的首要任务。只有保证课堂的高效性，才能保证学生的学习效率。我国特殊教育学校相对来说比较少，因此很多特殊情况的学生没办法得到很好的教育，所以国家应该重视特殊学生群体的学校教育，多多开办一些特殊教育学校，为这些学生提供一个可以平等学习的机会，并且应该选择一些优秀的教师对学生进行授课，保证他们的学习效率。
1.特殊教育学校打造高效课堂过程教学模式中存在的问题
在打造高效课堂的過程中，不管是普通学校还是特殊学校都存在很多的问题，而且特殊学校存在的问题更加的严峻。首先是特殊教育学校的学生一般都是存在一定的缺陷，这种缺陷可能是生理上的，比如说断臂、聋哑，也可能是心理上的，如自闭症，精神缺陷等等。这些特殊的情况导致学生在学习的过程中非常的吃力。而传统的教学方式是以口述为主，板书为辅，这种“听、说”的一种授课模式对于那些眼睛看不见和耳朵听不见的学生来说非常的不公平。如果是运用普通学校的正常授课方式对这些学生进行授课，不仅不能提高特殊群体学生的学习成绩，还可能使其失去学习的兴趣，对他们的生理和心理上都会造成很大的伤害。
除此之外，由于特殊教育学校教学对象是那些特殊的学生，因此在授课的过程中应该采用一些特殊的教学方式进行教学，如把不同情况的学生分成不同的班级进行不同方式的教学，耳聋的学生就采取看和写的方式教学，眼看不见的同学多用听力学习，此外还应该购买一些特殊的书本供这些学生使用，这样才能保证他们学习的效率。
2.特殊教育学校在信息环境下打造高效课堂的几点建议
随着我国科技的不断发展，越来越多的学校开始使用信息化技术来建立高效课堂教学模式，并且也取得了显著的成效。同样特殊教育学校也应该顺应信息化时代的发展，采用信息化技术来对特殊群体学生进行授课，在建立高效课堂教育模式的同时提高学生的学习成绩。让这些特殊的孩子也能成为对社会有用的人才。
2.1树立学生的自我意识，保证学生的学习心态。
特殊学生中很多都存在一定的心理问题，因为他们在生活中会接收到很多的目光，这些目光不管是友善的还是恶意的都会对学生造成一定的影响，会让他们感到自卑。因此在进行教学之前，一定要对学生进行心理指导，为学生树立正确认识自我的一种意识，让学生能够积极向上，这样才能有效的提高老师课堂教育的效率，为高效课堂教育打下良好的基础。
如，在对这些特殊学生进行教学之前，先给他们看一些励志的人物纪录片，比如，霍金、海伦凯勒、张海迪等等，让学生懂得，不管是什么样的人，只要肯努力就一定能够会有收获，也能够发挥自己的潜能。除此之外，还可以播放残奥会的片段，让他们看见那些残疾选手在奥运会中的拼搏精神，这样能够有效的提升他们的学习意志，让他们在学习中不管遇到什么阻碍都可以勇往直前，以此保证学生的学习效率以及学生的课堂参与率。
2.2以信息技术为媒体，提高学生的学习兴趣。
在提升特殊学生学习兴趣方面，很多的办法都于普通学校的方式没有区别，都是以信息技术为基础，建立情境化教学课堂。以前老师在讲课之前会使用几句话把学生带入课堂，这种方式虽然能收到一定的成效，但是效果不是特别的明显，因此想要有效的提高课堂的效率，首先就应该引入多媒体进行辅助教学，之后再创立情境化课堂进行实际教学。多媒体教学改变传统的平面教学的课堂结构，让学生在小小的课堂之中也能有非常开阔的学习空间，拓宽了学生的视野，让学生学习更多的知识，而情境课堂的建立有效的提高了学生的学习兴趣，这样就能既保证学生的学习兴趣，也能保证学生的知识信息量，能够有效的提升课堂的教学效率。
2.3采用网络教学，让每一个学生找到适合自己的学习方式。
由于特殊学校中学生的情况有所不同，因此老师很难统一的对学生进行集体授课，所以可以采用网络教学的方式提高学生的课堂学习效率。互联网技术的不断发展，让信息得到更好的传播，很多的老师也在积极的采用网络教学的方式进行授课，网络授课有两种方式，一种是以直播的形式授课，另一种是以视频的形式进行授课。在互联网上面，每一个学生都能够轻易的找到适合自己的学习方式，且网络知识信息量巨大，能够满足学生的学习需求，且采用视频学习，可以让学生进行反复学习，有助于提升老师的课堂教学质量。
比如在学习数学的时候，老师可以录制一些专门的教学视频，这种视频一定要具有针对性，如录制面向自闭症学生的视频时，应该提升数学知识的趣味性，让这些学生能够跟着老师学习；在录制面向眼睛看不见的学生的教学视频时，应该咬字清晰，让这些学生能够通过听来记忆这些知识点。这样把知识点讲解录制成不同的视频供学生学习，能够全面的提高学生的学习效率，也能有效的提高课堂的教学质量。
3.结语
特殊教育学校的教育方式与普通学校的教育方式有明显的差别，但是本质却又是没有变化的，因此特殊学校在进行教学的时候，不仅要充分的考虑学生的差异性，还应该考虑到学生的心理，并积极地采用科学技术，创新自己的教学课堂，提高自己的教学效率，最终打造一个高效的教学课堂。
参考文献
[1]国晓东. 沙盘游戏在特殊教育学校的应用与思考[J]. 中国校外教育. 2017（30）
[2]徐元邦. 农村中学随班就读教学现状及对策浅析[J]. 文学教育（上）. 2017（12）
[3]张旭东. 论融合教育背景下特殊教育学校职能的转变[J]. 中国校外教育. 2017（28）
[4]吴宁. 营造接纳环境，探寻随班就读学生学习与发展路径[J]. 现代特殊教育. 2017（19）
关键词： 特殊教育学校；信息技术环境；高效课堂教学模式
【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0038-01
引 言
我国目前已经是处于信息化社会，其中很多的技术都与信息技术有关，因此在信息技术环境下打造高效课堂教育成为了教师们的首要任务。只有保证课堂的高效性，才能保证学生的学习效率。我国特殊教育学校相对来说比较少，因此很多特殊情况的学生没办法得到很好的教育，所以国家应该重视特殊学生群体的学校教育，多多开办一些特殊教育学校，为这些学生提供一个可以平等学习的机会，并且应该选择一些优秀的教师对学生进行授课，保证他们的学习效率。
1.特殊教育学校打造高效课堂过程教学模式中存在的问题
在打造高效课堂的過程中，不管是普通学校还是特殊学校都存在很多的问题，而且特殊学校存在的问题更加的严峻。首先是特殊教育学校的学生一般都是存在一定的缺陷，这种缺陷可能是生理上的，比如说断臂、聋哑，也可能是心理上的，如自闭症，精神缺陷等等。这些特殊的情况导致学生在学习的过程中非常的吃力。而传统的教学方式是以口述为主，板书为辅，这种“听、说”的一种授课模式对于那些眼睛看不见和耳朵听不见的学生来说非常的不公平。如果是运用普通学校的正常授课方式对这些学生进行授课，不仅不能提高特殊群体学生的学习成绩，还可能使其失去学习的兴趣，对他们的生理和心理上都会造成很大的伤害。
除此之外，由于特殊教育学校教学对象是那些特殊的学生，因此在授课的过程中应该采用一些特殊的教学方式进行教学，如把不同情况的学生分成不同的班级进行不同方式的教学，耳聋的学生就采取看和写的方式教学，眼看不见的同学多用听力学习，此外还应该购买一些特殊的书本供这些学生使用，这样才能保证他们学习的效率。
2.特殊教育学校在信息环境下打造高效课堂的几点建议
随着我国科技的不断发展，越来越多的学校开始使用信息化技术来建立高效课堂教学模式，并且也取得了显著的成效。同样特殊教育学校也应该顺应信息化时代的发展，采用信息化技术来对特殊群体学生进行授课，在建立高效课堂教育模式的同时提高学生的学习成绩。让这些特殊的孩子也能成为对社会有用的人才。
2.1树立学生的自我意识，保证学生的学习心态。
特殊学生中很多都存在一定的心理问题，因为他们在生活中会接收到很多的目光，这些目光不管是友善的还是恶意的都会对学生造成一定的影响，会让他们感到自卑。因此在进行教学之前，一定要对学生进行心理指导，为学生树立正确认识自我的一种意识，让学生能够积极向上，这样才能有效的提高老师课堂教育的效率，为高效课堂教育打下良好的基础。
如，在对这些特殊学生进行教学之前，先给他们看一些励志的人物纪录片，比如，霍金、海伦凯勒、张海迪等等，让学生懂得，不管是什么样的人，只要肯努力就一定能够会有收获，也能够发挥自己的潜能。除此之外，还可以播放残奥会的片段，让他们看见那些残疾选手在奥运会中的拼搏精神，这样能够有效的提升他们的学习意志，让他们在学习中不管遇到什么阻碍都可以勇往直前，以此保证学生的学习效率以及学生的课堂参与率。
2.2以信息技术为媒体，提高学生的学习兴趣。
在提升特殊学生学习兴趣方面，很多的办法都于普通学校的方式没有区别，都是以信息技术为基础，建立情境化教学课堂。以前老师在讲课之前会使用几句话把学生带入课堂，这种方式虽然能收到一定的成效，但是效果不是特别的明显，因此想要有效的提高课堂的效率，首先就应该引入多媒体进行辅助教学，之后再创立情境化课堂进行实际教学。多媒体教学改变传统的平面教学的课堂结构，让学生在小小的课堂之中也能有非常开阔的学习空间，拓宽了学生的视野，让学生学习更多的知识，而情境课堂的建立有效的提高了学生的学习兴趣，这样就能既保证学生的学习兴趣，也能保证学生的知识信息量，能够有效的提升课堂的教学效率。
2.3采用网络教学，让每一个学生找到适合自己的学习方式。
由于特殊学校中学生的情况有所不同，因此老师很难统一的对学生进行集体授课，所以可以采用网络教学的方式提高学生的课堂学习效率。互联网技术的不断发展，让信息得到更好的传播，很多的老师也在积极的采用网络教学的方式进行授课，网络授课有两种方式，一种是以直播的形式授课，另一种是以视频的形式进行授课。在互联网上面，每一个学生都能够轻易的找到适合自己的学习方式，且网络知识信息量巨大，能够满足学生的学习需求，且采用视频学习，可以让学生进行反复学习，有助于提升老师的课堂教学质量。
比如在学习数学的时候，老师可以录制一些专门的教学视频，这种视频一定要具有针对性，如录制面向自闭症学生的视频时，应该提升数学知识的趣味性，让这些学生能够跟着老师学习；在录制面向眼睛看不见的学生的教学视频时，应该咬字清晰，让这些学生能够通过听来记忆这些知识点。这样把知识点讲解录制成不同的视频供学生学习，能够全面的提高学生的学习效率，也能有效的提高课堂的教学质量。
3.结语
特殊教育学校的教育方式与普通学校的教育方式有明显的差别，但是本质却又是没有变化的，因此特殊学校在进行教学的时候，不仅要充分的考虑学生的差异性，还应该考虑到学生的心理，并积极地采用科学技术，创新自己的教学课堂，提高自己的教学效率，最终打造一个高效的教学课堂。
参考文献
[1]国晓东. 沙盘游戏在特殊教育学校的应用与思考[J]. 中国校外教育. 2017（30）
[2]徐元邦. 农村中学随班就读教学现状及对策浅析[J]. 文学教育（上）. 2017（12）
[3]张旭东. 论融合教育背景下特殊教育学校职能的转变[J]. 中国校外教育. 2017（28）
[4]吴宁. 营造接纳环境，探寻随班就读学生学习与发展路径[J]. 现代特殊教育. 2017（19）