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摘 要 教学活动是高校的中心工作，而教学管理工作是高校教学活动正常开展的基础，对高校的教学质量有着重要的影响。随着教育事业和新课程改革的深入发展，高校教学管理工作在教学工作中的作用越来越明显，受到高校的普遍重视。本文着重分析了高校教学管理中存在的问题，并探索了高校教学管理创新改革的策略，以完善高校教学管理工作。
【关键词】高校；教学管理；创新改革
随着我国教育事业的发展，高校教育承担着为我国经济社会提供高质量人才的责任。高校教育受到社会各界的普遍关注。而高校教学管理工作直接影响高校的教学活动，对高校教学质量的提升有着重要意义。研究高校教学管理创新改革不仅能够改进我国教学管理中存在的问题，促进高校教学的发展，而且对我国人才培养战略有着深刻的现实意义。
1 高校教学管理中存在的问题
1.1 教学管理理念滞后
高校教学管理缺乏对学生自主权的尊重。学生拥有对学校教学管理的自主权，具体包括知情权、参与权和选择权。而高校在教学管理的过程中大多采取自上而下的方式，一味要求学生服从指示，缺乏对学生自主权的重视。大多数学生不了解高校的教学管理制度及学校的发展方向。同时，学生的专业、课程教师及宿舍都是学校安排的，学生缺乏自主选择的权力。另外，在教学管理中，学生作为被管理者不能参与学校的教学管理工作；其次，忽视了学生的个性发展。大多数高校的教学管理工作采用统一的标准对教师、学生及教学活动进行管理，缺乏对学生个性发展的重视，使学生成为批量化生产的产品。
1.2 院（系）教学管理权力薄弱
当前，我国高校教学管理采用学校管理和院（系）管理的两级管理方式。教学管理的过程中，学校管理和院（系）管理的地位、作用各不相同。但是，受传统教学管理模式的影响，学校管理和院（系）在教学管理过程中出现职责不明确、职能重复的现象。并且学校在教学管理过程中占据主要地位，院（系）教学管理权力薄弱。另外，高校的院（系）管理重视程度不够。具体表现为，高校院（系）自主权较小，教学管理经费不足，教学管理者素质有待提升。
1.3 学分制不完善
学分制是现阶段我国高校教学管理工作采取的重要制度，但是由于我国学分制发展时间较短，缺乏充足的实践经验，高校学分制制度存在着一系列问题需要我们积极重视。首先，课程设置不完善。高校课程设置分为必修课和选修课。必修课作为专业重点课程，受到高校的高度重视。而选修课是丰富学生知识，开拓学生视野的课程，受到高校的忽视。部分高校的选修课较少，且以教师的兴趣爱好为依据开设，缺乏对学生需求的重视；其次，高校的学籍管理缺陷和师资力量不足是高校学分制存在的重要问题。
2 高校教学管理创新改革的策略
2.1 更新教学管理理念
教学管理理念对高校教学管理工作有着重要的指导作用。因此，高校的教学管理工作应积极更新教学管理理念，在教学管理过程中坚持以人为本的观念。为此，高校的教学管理工作应以充分尊重教师和学生的自主能动性，以教师为中心开展教学管理工作，充分尊重学生的知识需求和生活需求，重视学生的主体意识，促进学生个性发展。同时，在管理过程要加大对教师的重视程度，加强重视教师的情感需求，提高教师待遇，激发教师的积极性和创造性，保证教学活动的高效性。
2.2 创新教学管理制度
首先，突破传统的教学管理体制。高校应突破传统的院系管理体制，由学校设置专业，避免专业课程的重复。同时，学校设置专业提高教师配置的合理性，促进学校教学工作的开展；其次，健全学校与院系管理模式。高校应积极健全学校管理和院（系）管理的两级管理模式，实现教学管理中心和管理权力的下移，明确学校管理和院（系）管理的责任，提高管理的科学性和高效性；再次，完善学分制度。学校应加强学校教务处管理、学生选课管理及教学管理，积极完善学分制；最后，规范考试制度。考试是教学活动的重要环节，也是评价学生的参考依据。因此，高校应积极加强考试管理，规范高校考试制度。为此，学校应积极建立重修制度，加强学生对专业课程的重视。同时，在考试过程中想，学校应加强对学生实践能力、创新能力等综合能力的考察，提高教学评价的客观性和科学性。
2.3 提高教学管理人员素质
教学管理人员在教学管理工作中发挥着重要作用，其管理理念和管理方法直接影响高校教学管理工作的效率。因此，创新改革教学管理工作要加强教学管理人员建设，提高教学管理人员素质。首先，提高教学管理人员的思想政治素养。高校是我国思想文化传播的重要基地，对我国思想政治建设有着重要意义。而高校教学管理者较高的政治素养为高校的发展指引了正确方向。因此，高校应重视提高教学管理人员的政治素养，提高教学管理人员的道德素质和政治觉悟；其次，提高教学管理人员的管理技能；随着教育事业的发展，我国高校教学管理工作出现了巨大变化。传统的高校管理工作理念和管理方法以无法适应高校的发展。因此，高校应重视提高教学管理人员的管理技能。为此，高校应组织教学管理人员参加技能培训，完善教学管理人员的知识结构和管理技能，提高教学管理水平；最后，培养教学管理人员的创新意识。创新意识对高校管理工作的完善有着重要意义。因此，高校应积极培养教学管理人员的创新意识，鼓励教学管理人员根据学校的实际情况创新教学管理方法，提高教学管理水平。
3 小结
高校教学管理工作对高校教学活动有重要意义，直接影响着高校的教学质量。因此，教学管理工作受到高校的高度重视，各高校完善教学管理工作，以提高教学质量。但是，由于受传统教学管理模式的影响，我国高校教学管理工作中存在着教学管理理念落后、院（系）教学管理权力薄弱、学分制不完善等问题。创新改革高校教学管理工作必须更新教学管理理念、创新教学管理制度、提高教学管理人员素质。创新改革教学管理工作不仅有利于促进高校的进一步发展，而且对我国社会发展有着巨大的推动作用。
参考文献
[1]龚日朝，施式亮，孙亚鹏，李润求，梁宏军.高校教务管理信息系统研发的理论与实践探索——以培养方案为核心[J].当代教育理论与实践，2016（06）.
[2]马千里.网络化管理：数字时代下高校教学管理新模式[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（06）.
作者简介
刘欣茹（1968-），女，汉族，河北省曲阳县人。大学本科学历。现为河北大学外国语学院副教授。研究方向为教育学。
作者单位
河北大学外国语学院 河北省保定市 071002
【关键词】高校；教学管理；创新改革
随着我国教育事业的发展，高校教育承担着为我国经济社会提供高质量人才的责任。高校教育受到社会各界的普遍关注。而高校教学管理工作直接影响高校的教学活动，对高校教学质量的提升有着重要意义。研究高校教学管理创新改革不仅能够改进我国教学管理中存在的问题，促进高校教学的发展，而且对我国人才培养战略有着深刻的现实意义。
1 高校教学管理中存在的问题
1.1 教学管理理念滞后
高校教学管理缺乏对学生自主权的尊重。学生拥有对学校教学管理的自主权，具体包括知情权、参与权和选择权。而高校在教学管理的过程中大多采取自上而下的方式，一味要求学生服从指示，缺乏对学生自主权的重视。大多数学生不了解高校的教学管理制度及学校的发展方向。同时，学生的专业、课程教师及宿舍都是学校安排的，学生缺乏自主选择的权力。另外，在教学管理中，学生作为被管理者不能参与学校的教学管理工作；其次，忽视了学生的个性发展。大多数高校的教学管理工作采用统一的标准对教师、学生及教学活动进行管理，缺乏对学生个性发展的重视，使学生成为批量化生产的产品。
1.2 院（系）教学管理权力薄弱
当前，我国高校教学管理采用学校管理和院（系）管理的两级管理方式。教学管理的过程中，学校管理和院（系）管理的地位、作用各不相同。但是，受传统教学管理模式的影响，学校管理和院（系）在教学管理过程中出现职责不明确、职能重复的现象。并且学校在教学管理过程中占据主要地位，院（系）教学管理权力薄弱。另外，高校的院（系）管理重视程度不够。具体表现为，高校院（系）自主权较小，教学管理经费不足，教学管理者素质有待提升。
1.3 学分制不完善
学分制是现阶段我国高校教学管理工作采取的重要制度，但是由于我国学分制发展时间较短，缺乏充足的实践经验，高校学分制制度存在着一系列问题需要我们积极重视。首先，课程设置不完善。高校课程设置分为必修课和选修课。必修课作为专业重点课程，受到高校的高度重视。而选修课是丰富学生知识，开拓学生视野的课程，受到高校的忽视。部分高校的选修课较少，且以教师的兴趣爱好为依据开设，缺乏对学生需求的重视；其次，高校的学籍管理缺陷和师资力量不足是高校学分制存在的重要问题。
2 高校教学管理创新改革的策略
2.1 更新教学管理理念
教学管理理念对高校教学管理工作有着重要的指导作用。因此，高校的教学管理工作应积极更新教学管理理念，在教学管理过程中坚持以人为本的观念。为此，高校的教学管理工作应以充分尊重教师和学生的自主能动性，以教师为中心开展教学管理工作，充分尊重学生的知识需求和生活需求，重视学生的主体意识，促进学生个性发展。同时，在管理过程要加大对教师的重视程度，加强重视教师的情感需求，提高教师待遇，激发教师的积极性和创造性，保证教学活动的高效性。
2.2 创新教学管理制度
首先，突破传统的教学管理体制。高校应突破传统的院系管理体制，由学校设置专业，避免专业课程的重复。同时，学校设置专业提高教师配置的合理性，促进学校教学工作的开展；其次，健全学校与院系管理模式。高校应积极健全学校管理和院（系）管理的两级管理模式，实现教学管理中心和管理权力的下移，明确学校管理和院（系）管理的责任，提高管理的科学性和高效性；再次，完善学分制度。学校应加强学校教务处管理、学生选课管理及教学管理，积极完善学分制；最后，规范考试制度。考试是教学活动的重要环节，也是评价学生的参考依据。因此，高校应积极加强考试管理，规范高校考试制度。为此，学校应积极建立重修制度，加强学生对专业课程的重视。同时，在考试过程中想，学校应加强对学生实践能力、创新能力等综合能力的考察，提高教学评价的客观性和科学性。
2.3 提高教学管理人员素质
教学管理人员在教学管理工作中发挥着重要作用，其管理理念和管理方法直接影响高校教学管理工作的效率。因此，创新改革教学管理工作要加强教学管理人员建设，提高教学管理人员素质。首先，提高教学管理人员的思想政治素养。高校是我国思想文化传播的重要基地，对我国思想政治建设有着重要意义。而高校教学管理者较高的政治素养为高校的发展指引了正确方向。因此，高校应重视提高教学管理人员的政治素养，提高教学管理人员的道德素质和政治觉悟；其次，提高教学管理人员的管理技能；随着教育事业的发展，我国高校教学管理工作出现了巨大变化。传统的高校管理工作理念和管理方法以无法适应高校的发展。因此，高校应重视提高教学管理人员的管理技能。为此，高校应组织教学管理人员参加技能培训，完善教学管理人员的知识结构和管理技能，提高教学管理水平；最后，培养教学管理人员的创新意识。创新意识对高校管理工作的完善有着重要意义。因此，高校应积极培养教学管理人员的创新意识，鼓励教学管理人员根据学校的实际情况创新教学管理方法，提高教学管理水平。
3 小结
高校教学管理工作对高校教学活动有重要意义，直接影响着高校的教学质量。因此，教学管理工作受到高校的高度重视，各高校完善教学管理工作，以提高教学质量。但是，由于受传统教学管理模式的影响，我国高校教学管理工作中存在着教学管理理念落后、院（系）教学管理权力薄弱、学分制不完善等问题。创新改革高校教学管理工作必须更新教学管理理念、创新教学管理制度、提高教学管理人员素质。创新改革教学管理工作不仅有利于促进高校的进一步发展，而且对我国社会发展有着巨大的推动作用。
参考文献
[1]龚日朝，施式亮，孙亚鹏，李润求，梁宏军.高校教务管理信息系统研发的理论与实践探索——以培养方案为核心[J].当代教育理论与实践，2016（06）.
[2]马千里.网络化管理：数字时代下高校教学管理新模式[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（06）.
作者简介
刘欣茹（1968-），女，汉族，河北省曲阳县人。大学本科学历。现为河北大学外国语学院副教授。研究方向为教育学。
作者单位
河北大学外国语学院 河北省保定市 071002