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摘 要：直面科技日新月异，市场经济竞争日渐激烈的现状，为了能够更好地适应瞬息万变的经济环境，会计从业人员应该具备更高的专业素养和水平。因此，作为一名会计专业教师，如何更好地培养当代优秀的会计人才成为一个值得深思的难题。根据日常教学中的经验对其进行研究，谈了几点认识。
关键词：会计；专业教学；专业兴趣；案例教学；实践
跨入大学校门选择会计专业的学生，他们的会计生涯就是从那时开始的。因此，各高校的会计教育担负着为国家培养会计专门人才的重任。
就目前的会计专业教学效果来看，学校的培养与社会需求之间仍然存在一定矛盾。尤其在毕业生的价值理念、实践技能、独立分析和解决问题能力等方面表现突出。因此，就如何培养理论基础扎实和实践技能强的复合型财会人才，会计专业教学仍应做一些相应的调整。下面我结合自身的教学实践及会计专业课程的专业特点，谈几点有关如何改进会计专业教学的体会。
一、注重培养学生的专业兴趣
我们都知道，学习动机是激发和维持学习的内部源泉。缺乏学习动机，没有学习兴趣，学生就会认为学习是一门苦差事，产生疲软懈怠甚至是厌学现象。因此，作为一名会计专业教师，向学生传授专业理论知识的同时，应该注重培养学生的专业兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性。
为了能够培养学生的专业兴趣，任课教师可以从多个方面着手。例如，在教授会计的专业概念和基本理论时，可广泛搜集资料包括中外、古今的各种资料。这样可以使学生认识到会计理论源远流长、博大精深。
二、主张案例教学，理论知识与实际案例相结合
案例教学是指在会计专业教学的授课过程中，任课教师讲解某个专业理论，借助某个或某些实际案例来解释的教学方法。
会计专业教学中引入案例教学，是把枯燥和难以理解的专业理论形象化和具体化，增强了学生对专业理论的理解，可以起到優化教学效果、提高教学质量和效率的作用。同时，通过实际的案例，学生更加了解了实际经济生活中的会计实体，也培养了学生分析和解决实际问题的综合技能，提高了学生的综合能力。加之，任课教师通过搜集资料、寻找案例能更好地掌握理论知识并进行教学创新，从而不断深化和提高自身的专业素养和技能，起到优化专业教师队伍的作用。
在实际的专业教学中进行案例教学时，我们选择教学案例时应注意以下几个方面：（1）客观上，案例必须真实，不能随意杜撰。会计专业的学生将来要从事专门财会工作。因此，在专业教学中，应选择实际生活中存在真实可靠的案例。（2）时间上，案例不能太旧。当今世界，经济发展迅猛而多变。因此，在选择案例时要选择较新较近发生的实际案例。
三、强化实践教学，着力提高学生的动手能力
会计是一门技术性和实践性都很强的学科。这就说明要做好财会工作，不仅需要扎实的理论基础，还需要较强的动手实践能力。目前的会计专业教学仍存在严重的重理论知识教育，轻实践能力培养的现象。为了改善当前的会计专业教学，我们应强化会计实践性教学。
着力提高学生的动手实践能力，我们可以做多方面的努力和尝试，可以通过校企合作加强沟通，带领学生到企业进行参观和实习等，既感受企业财务的实际工作环境，又了解财会工作的组织方式和实际业务处理情况。同时，还可以引导和鼓励学生的毕业论文与当前财会实务的热点问题相结合，培养学生的沟通能力、搜集整理材料和分析实务等的能力。
总之，在当今经济全球化的背景下，作为一名合格的会计专业教师，我们应该时刻牢记身上所担负的使命和重任。我们要培养的绝不仅仅是成千上万的会计从业人员，而是要培养理论精、操作熟、善于思考和变通的优秀财会精英。
参考文献：
[1]鹿亚芹，郭丽华，熊凤山.对会计专业教学的几点思考[J].会计之友，2007（3）：47.
[2]顾爽.改革成本会计教学方法提高教学质量[J].辽宁师专学报：社会科学版，2003（4）：201-203.
[3]夏金玉，郭玉莲.关于高等学校会计专业教学的几点体会[J].教育探索，2011（12）：44.
[4]高新阳.会计专业教学中的两个问题[J].华北科技学院学报，2007（4）：56-57.
[5]郭继英.浅谈激励教学法在会计专业教学中的应用[J].学园：教育科研，2011（17）：192.
[6]彭莲.谈案例教学在会计专业教学中的运用[J].金融经济：理论版，2011（5）：76-78.
作者简介：
李晓岚（1985.04-），女，江苏省昆山市，2007年毕业于南京财经大学会计学专业，现就职于江苏广播电视大学昆山学院，助讲，本科，管理学学士，从事会计专业方面的研究。
（作者单位 江苏省广播电视大学昆山学院）
关键词：会计；专业教学；专业兴趣；案例教学；实践
跨入大学校门选择会计专业的学生，他们的会计生涯就是从那时开始的。因此，各高校的会计教育担负着为国家培养会计专门人才的重任。
就目前的会计专业教学效果来看，学校的培养与社会需求之间仍然存在一定矛盾。尤其在毕业生的价值理念、实践技能、独立分析和解决问题能力等方面表现突出。因此，就如何培养理论基础扎实和实践技能强的复合型财会人才，会计专业教学仍应做一些相应的调整。下面我结合自身的教学实践及会计专业课程的专业特点，谈几点有关如何改进会计专业教学的体会。
一、注重培养学生的专业兴趣
我们都知道，学习动机是激发和维持学习的内部源泉。缺乏学习动机，没有学习兴趣，学生就会认为学习是一门苦差事，产生疲软懈怠甚至是厌学现象。因此，作为一名会计专业教师，向学生传授专业理论知识的同时，应该注重培养学生的专业兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性。
为了能够培养学生的专业兴趣，任课教师可以从多个方面着手。例如，在教授会计的专业概念和基本理论时，可广泛搜集资料包括中外、古今的各种资料。这样可以使学生认识到会计理论源远流长、博大精深。
二、主张案例教学，理论知识与实际案例相结合
案例教学是指在会计专业教学的授课过程中，任课教师讲解某个专业理论，借助某个或某些实际案例来解释的教学方法。
会计专业教学中引入案例教学，是把枯燥和难以理解的专业理论形象化和具体化，增强了学生对专业理论的理解，可以起到優化教学效果、提高教学质量和效率的作用。同时，通过实际的案例，学生更加了解了实际经济生活中的会计实体，也培养了学生分析和解决实际问题的综合技能，提高了学生的综合能力。加之，任课教师通过搜集资料、寻找案例能更好地掌握理论知识并进行教学创新，从而不断深化和提高自身的专业素养和技能，起到优化专业教师队伍的作用。
在实际的专业教学中进行案例教学时，我们选择教学案例时应注意以下几个方面：（1）客观上，案例必须真实，不能随意杜撰。会计专业的学生将来要从事专门财会工作。因此，在专业教学中，应选择实际生活中存在真实可靠的案例。（2）时间上，案例不能太旧。当今世界，经济发展迅猛而多变。因此，在选择案例时要选择较新较近发生的实际案例。
三、强化实践教学，着力提高学生的动手能力
会计是一门技术性和实践性都很强的学科。这就说明要做好财会工作，不仅需要扎实的理论基础，还需要较强的动手实践能力。目前的会计专业教学仍存在严重的重理论知识教育，轻实践能力培养的现象。为了改善当前的会计专业教学，我们应强化会计实践性教学。
着力提高学生的动手实践能力，我们可以做多方面的努力和尝试，可以通过校企合作加强沟通，带领学生到企业进行参观和实习等，既感受企业财务的实际工作环境，又了解财会工作的组织方式和实际业务处理情况。同时，还可以引导和鼓励学生的毕业论文与当前财会实务的热点问题相结合，培养学生的沟通能力、搜集整理材料和分析实务等的能力。
总之，在当今经济全球化的背景下，作为一名合格的会计专业教师，我们应该时刻牢记身上所担负的使命和重任。我们要培养的绝不仅仅是成千上万的会计从业人员，而是要培养理论精、操作熟、善于思考和变通的优秀财会精英。
参考文献：
[1]鹿亚芹，郭丽华，熊凤山.对会计专业教学的几点思考[J].会计之友，2007（3）：47.
[2]顾爽.改革成本会计教学方法提高教学质量[J].辽宁师专学报：社会科学版，2003（4）：201-203.
[3]夏金玉，郭玉莲.关于高等学校会计专业教学的几点体会[J].教育探索，2011（12）：44.
[4]高新阳.会计专业教学中的两个问题[J].华北科技学院学报，2007（4）：56-57.
[5]郭继英.浅谈激励教学法在会计专业教学中的应用[J].学园：教育科研，2011（17）：192.
[6]彭莲.谈案例教学在会计专业教学中的运用[J].金融经济：理论版，2011（5）：76-78.
作者简介：
李晓岚（1985.04-），女，江苏省昆山市，2007年毕业于南京财经大学会计学专业，现就职于江苏广播电视大学昆山学院，助讲，本科，管理学学士，从事会计专业方面的研究。
（作者单位 江苏省广播电视大学昆山学院）