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摘 要：近年来，我国中职学校的教学体系不断完善，人们越来越注意对中职学生教育的全面性。新时代不管是学校还是社会都越来越重视对中职学校学生职业能力的培养，越来越重视对中职学校的职业化教育。机电专业是中职学校的重要专业，理实一体化教学模式是作为实训教学的延伸。理实一体化教学模式在中职学校机电专业的有效研究与运用至关重要。本文对中职学校机电专业教学现状进行了简单的阐述，并指出了中职学校机电专业理实一体化教学模式的相关策略，希望能够对中职学校理实一体化的教学有所帮助。
关键词：中职学校;机电专业;理实一体化;教学模式＼
随着时间的发展，我国的职业教育的教学体系日趋完善，社会对高职学校教学的要求日益提高，对于中职学校的学生来说职业能力的培养对学生们的影响越来越重要。在新的时代下如何在机电专业的课堂教学中培养学生的职业能力是当代教育工作者研究的重点内容。理实一体化教学模式是近年来受到各大院校广泛关注的一种基于提升学生职业能力和实践能力的教学方式，理实一体化教学模式在中职学校机电专业的运用可以学生更好地适应社会，更好地在社会中进步和发展。基于此，对中职学校机电专业理实一体化教学模式实施的探究势在必行。
一、中职学校机电专业教学现状
目前，对于中职学校机电专业的教学，很多学校大多都是沿用传统教学模式对学生进行机电专业知识的教学，只是按照课本上的知识对学生进行单一的授课，老师讲，学生听，并没有真正的关注到学生的实际知识需求，理论与实践相脱节，教学环节相对集中，学习到的理论知识无法及时得到临床实践的验证，在培养学生实践能力方面缺乏实质性进展，更是在对学生的职业化教育方面出现了偏离，这样导致的结果就是学生理论知识印象不深，也不能及时掌握实践能力。致使學生尽管上了多年的机电专业课程，却无法将它运用到实际生活中，造成大量教学时间和精力的浪费，制约了学生职业能力和实践能力的培养，不利于学生在工作中对中职学校机电专业知识的应用[1]。
二、中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施策略
（一）编写理实一体化校本教材
在中职学校机电专业的教育教学中，学校和教师要积极开发适合本校学生的理实一体化校本教材，以企业岗位技能要求和标准为基础，开发以理论与实践并存的专业课程内容，增强学校教学的专业特色，让教师的教学更加符合学生的实际需求。教师要积极进行课型研究与课程开发，增加教师对教材的熟悉程度、理解程度、认知程度，让中职学校机电专业课堂的教学满足于学生的兴趣和需要，更好的把握中职教学内容的深度与广度，使课程的开发更好的符合中职学生自身的实际需求，满足学生对学习的多样性需要和差异性需求，进行理论和实践相结合的教育教学，让教学的内容真正满足学生在今后工作生活中生存与发展的需要，增进教师教学的针对性，促进教师教学能力的提高和学生主体性的发展[2]。
（二）建立一体化教学场地
在中职学校机电专业理实一体化教学中，为了保证实践教学的质量，让学生走出校门就能直接上岗，学校和教师要努力为学生提供实践动手平台和环境，利用本校的资源，针对中职学校机电专业实践性强的特点，加大投入，强化实训基地建设，在校内按照企业的真实场景建立机电专业实训室，投入一流的硬件设施设备，让学生进入其中就有如身临真实企业环境中的感觉，最大程度地提高职场仿真度，创新的人才培养模式，为理实一体化教学深入探索提供了全力的保障和护航。另外，学校和教师要增强办学活力，实现校企之间的深度融合，在校外积极建立实习基地，增加学生的实践机会，积极开展社会实践、创业实习等形式的实践活动，使学生能充分地得到锻炼，以提升专业技能，增强学生职业素质，让学生能够更好、更快的走入职场、走入社会[3]。
（三）提升“理实一体化”任课教师素质
强教先强师，在中职学校机电专业理实一体化教学中，要注意师资力量的提高，以更好地对学生进行有效教学。在实际的教学中，学校要积极提升“理实一体化”任课教师的素质，要高度重视教师实践能力的发展，加强对专业教师的培训，建立实践活动科组，让教师之间对教育、教学进行相互探讨与研究，加深教师对课程的研究，促进教师专业知识的拓展的提升，让教师们相互学习，改进教学方法和教学手段，让教师在交流中学习，在反思中成长，提升教师教学的创造性，进而推动课程内涵的实施。另外，学校和企业在实操方面存在差别，学校要积极让专业老师轮流到社会的企业中进行顶岗锻炼，让教师走进企业，了解企业，让教师的教学与企业零距离接轨，提升教师的教学实践能力，教师只有更深入地学习和了解，才能更好地教授给学生，进行理实一体化课程的有效实施，提高教师教学的效率[4]。
（四）加强“理实一体化”教学课堂的管理
在中职学校机电专业理实一体化教学中，学校和教师要加强"理实一体化"教学课堂的管理与考核。在教学中，教师要加强对课堂的管理，制定相应理实一体化课程的实践操作技能标准，进行集体讲解和重点强调实际操作中的注意事项，进行文明规范和安全操作，提醒学生引起重视，对个别学生做个别辅导，做到人人动手，个个参与，帮助学生掌握正确的实践方法，推进"理实一体化"教学过程的实施，让学生在较短的时间内训练效果得到明显提高[5]。
结束语
中职学校机电专业理实一体化教学的实施对国家和社会意义重大。在教学中，我们应该积极发现中职学校机电专业教学中的各种问题，并予以正确的解决策略。在中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施中，要注意理实一体化校本教材的开发，建立一体化教学场地，提升教师素质，加强教学课堂的管理，最终实现对学生的有效教学，更好的为学生的全面发展服务。
参考文献
[1]杨尚华.理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用分析[J].南方农机，2020，51（08）：104.
[2]孙峰.中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施探究[J].中国新通信，2020，22（07）：187.
[3]朱晓燕.中职机电专业理实一体化教学模式的探究[J].广西农业机械化，2019（06）：66.
[4]王镇林.初探理实一体教学在《电机与电力拖动》课程的运用[J].才智，2019（17）：126-127.
[5]许峰.对中职机电专业理实一体化教学方法的研究[J].课程教育研究，2019（21）：238.
关键词：中职学校;机电专业;理实一体化;教学模式＼
随着时间的发展，我国的职业教育的教学体系日趋完善，社会对高职学校教学的要求日益提高，对于中职学校的学生来说职业能力的培养对学生们的影响越来越重要。在新的时代下如何在机电专业的课堂教学中培养学生的职业能力是当代教育工作者研究的重点内容。理实一体化教学模式是近年来受到各大院校广泛关注的一种基于提升学生职业能力和实践能力的教学方式，理实一体化教学模式在中职学校机电专业的运用可以学生更好地适应社会，更好地在社会中进步和发展。基于此，对中职学校机电专业理实一体化教学模式实施的探究势在必行。
一、中职学校机电专业教学现状
目前，对于中职学校机电专业的教学，很多学校大多都是沿用传统教学模式对学生进行机电专业知识的教学，只是按照课本上的知识对学生进行单一的授课，老师讲，学生听，并没有真正的关注到学生的实际知识需求，理论与实践相脱节，教学环节相对集中，学习到的理论知识无法及时得到临床实践的验证，在培养学生实践能力方面缺乏实质性进展，更是在对学生的职业化教育方面出现了偏离，这样导致的结果就是学生理论知识印象不深，也不能及时掌握实践能力。致使學生尽管上了多年的机电专业课程，却无法将它运用到实际生活中，造成大量教学时间和精力的浪费，制约了学生职业能力和实践能力的培养，不利于学生在工作中对中职学校机电专业知识的应用[1]。
二、中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施策略
（一）编写理实一体化校本教材
在中职学校机电专业的教育教学中，学校和教师要积极开发适合本校学生的理实一体化校本教材，以企业岗位技能要求和标准为基础，开发以理论与实践并存的专业课程内容，增强学校教学的专业特色，让教师的教学更加符合学生的实际需求。教师要积极进行课型研究与课程开发，增加教师对教材的熟悉程度、理解程度、认知程度，让中职学校机电专业课堂的教学满足于学生的兴趣和需要，更好的把握中职教学内容的深度与广度，使课程的开发更好的符合中职学生自身的实际需求，满足学生对学习的多样性需要和差异性需求，进行理论和实践相结合的教育教学，让教学的内容真正满足学生在今后工作生活中生存与发展的需要，增进教师教学的针对性，促进教师教学能力的提高和学生主体性的发展[2]。
（二）建立一体化教学场地
在中职学校机电专业理实一体化教学中，为了保证实践教学的质量，让学生走出校门就能直接上岗，学校和教师要努力为学生提供实践动手平台和环境，利用本校的资源，针对中职学校机电专业实践性强的特点，加大投入，强化实训基地建设，在校内按照企业的真实场景建立机电专业实训室，投入一流的硬件设施设备，让学生进入其中就有如身临真实企业环境中的感觉，最大程度地提高职场仿真度，创新的人才培养模式，为理实一体化教学深入探索提供了全力的保障和护航。另外，学校和教师要增强办学活力，实现校企之间的深度融合，在校外积极建立实习基地，增加学生的实践机会，积极开展社会实践、创业实习等形式的实践活动，使学生能充分地得到锻炼，以提升专业技能，增强学生职业素质，让学生能够更好、更快的走入职场、走入社会[3]。
（三）提升“理实一体化”任课教师素质
强教先强师，在中职学校机电专业理实一体化教学中，要注意师资力量的提高，以更好地对学生进行有效教学。在实际的教学中，学校要积极提升“理实一体化”任课教师的素质，要高度重视教师实践能力的发展，加强对专业教师的培训，建立实践活动科组，让教师之间对教育、教学进行相互探讨与研究，加深教师对课程的研究，促进教师专业知识的拓展的提升，让教师们相互学习，改进教学方法和教学手段，让教师在交流中学习，在反思中成长，提升教师教学的创造性，进而推动课程内涵的实施。另外，学校和企业在实操方面存在差别，学校要积极让专业老师轮流到社会的企业中进行顶岗锻炼，让教师走进企业，了解企业，让教师的教学与企业零距离接轨，提升教师的教学实践能力，教师只有更深入地学习和了解，才能更好地教授给学生，进行理实一体化课程的有效实施，提高教师教学的效率[4]。
（四）加强“理实一体化”教学课堂的管理
在中职学校机电专业理实一体化教学中，学校和教师要加强"理实一体化"教学课堂的管理与考核。在教学中，教师要加强对课堂的管理，制定相应理实一体化课程的实践操作技能标准，进行集体讲解和重点强调实际操作中的注意事项，进行文明规范和安全操作，提醒学生引起重视，对个别学生做个别辅导，做到人人动手，个个参与，帮助学生掌握正确的实践方法，推进"理实一体化"教学过程的实施，让学生在较短的时间内训练效果得到明显提高[5]。
结束语
中职学校机电专业理实一体化教学的实施对国家和社会意义重大。在教学中，我们应该积极发现中职学校机电专业教学中的各种问题，并予以正确的解决策略。在中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施中，要注意理实一体化校本教材的开发，建立一体化教学场地，提升教师素质，加强教学课堂的管理，最终实现对学生的有效教学，更好的为学生的全面发展服务。
参考文献
[1]杨尚华.理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用分析[J].南方农机，2020，51（08）：104.
[2]孙峰.中职学校机电专业理实一体化教学模式的实施探究[J].中国新通信，2020，22（07）：187.
[3]朱晓燕.中职机电专业理实一体化教学模式的探究[J].广西农业机械化，2019（06）：66.
[4]王镇林.初探理实一体教学在《电机与电力拖动》课程的运用[J].才智，2019（17）：126-127.
[5]许峰.对中职机电专业理实一体化教学方法的研究[J].课程教育研究，2019（21）：238.