有人说，在学生的心田播下真爱的种子，能扬起他们希望的风帆，放飞成功的希望。我想说，真爱学生，在学生的心田播撒爱的种子，你也会迎来爱的硕果累累！
　　很长一段时间，我都以为是我在爱学生，是我在尽一个教师的本分，给予学生爱，教会学生爱。因为深知，没有责任感的教师不是一个称职的教师，没有爱心的教师不可能成为一个优秀的教师；所以，多年来，教师神圣的使命感和责任感使我坚持一丝不苟的对待自己的工作，对学生殷殷教导、循循善诱，总想把自己的知识都倾囊相授。天气变化时，我提醒学生增减衣物；学生生病时，我不忘关心问候。我在爱着，出于本能，出于责任。我沾沾自喜于学生的崇拜和家长的赞誉；只是，也隐隐抱怨着。抱怨着我辛勤的付出，仍有学生的成绩差强人意，仍有学生时不时调皮捣蛋；抱怨着忙碌的工作，换不来内心的充实，换不来殷实的生活。
　　是学生教会了我真心去爱人。不要说那些强塞进你嘴里的小饼干小桔子，不要说那些节日里偷偷放在讲台上的鲜花卡片，单是当察觉我们身有小痒时那些小小的脸蛋上透出的焦虑，就已经让人心里暖暖的。还有些孩子，明明还挂着挨批评后的泪痕，却已经心无芥蒂的老师前老师后的叫个不停了，着实让人忍俊不禁。有几次，参加外出活动再返回学校，明明只有一天半晌的没有见着面，那些小孩子再见你时却像是隔了三秋，七嘴八舌的追问你到底到哪儿去了，怎么没见着你呢？语气中的娇嗔与依恋，让你的心里不由泛起阵阵涟漪。不止对老师，对同伴的关爱也是发乎自然。偶尔，小孩子嬉戏时擦伤了皮或刮破了手什么的，当老师还在想着如何晓之以理动之以情的教育他们文明守纪、不得追逐打闹时，旁边早有孩子递上纸巾，甚至亲手帮忙擦拭伤口。比起我们高高在上的长篇大论，比起我们公式般的嘘寒问暖，学生的爱是不是更贴心、更纯真？自然流露的爱才是真爱；爱，就是用心去付出，就是给他（她）最需要的。是学生，教学会了我爱学生，爱家人，爱朋友！
　　是学生教会了我热情对生活。一个叫匙逸然的转学生，9岁，两年前因为车祸导致腰部以下完全失去知觉。起初，我小心翼翼的待她，怕她看别的孩子活蹦乱跳而难过，怕她因为行动不便只能形单影只，怕她因为自卑……我在班里重提我们学过的课文《掌声》，暗示学生去关心去鼓励匙逸然；甚至悄悄叮嘱几个学生下课休息时多陪陪她。但是没过多久，我就发现自己完全是杞人忧天。在匙逸然的身上，根本找不到自卑和忧伤的影子。下课休息时，总有小朋友围在她的轮椅边玩游戏，她也总是灿烂的笑着；早上上学、下午放学，那 “老师早”“老师再见”的问候声里有满满的欢愉；课堂上，她甚至比别的孩子更踊跃举手发言，声音响亮而自信……她告诉我，自己的目标是考上哈佛大学。渐渐的，我眼里的怜惜被欣赏代替。本想用我和学生的爱鼓起她生活的勇气，而匙逸然却向大家证明了残疾孩子的生活同样可以精彩。一个遭受生活重创的孩子都能如此坚强乐观，一个半身不遂的孩子都能热爱生活，我还有什么理由去抱怨生活的不公呢？毕竟，名利抵不过健康，浮华不代表幸福。
　　是学生教会了我执着愛工作。有个大男孩专程带了女朋友来拜见我这个十几年前的启蒙老师，我已经记不清他当年稚嫩的模样了。当他特意介绍说“这是我最好的老师，以前最喜欢我了”时，我觉得自己是骄傲的，一种身为老师的骄傲。有个当年十分羞涩的女生，一次在公交车上偶然看见路旁行走的我。她不顾众人疑惑的眼神，只顾兴奋地冲着车窗外大叫“江老师，江老师”。当我终于察觉时，车子已走远，我只依稀看到了一张因为激动而涨红的小脸和热切而期盼的眼神。我曾经收到过一封特别的信，是一个班级所有孩子的联名信。因为工作调动，那个班我只教过两年。没想到离开四年后，在他们临近毕业的前夕，那帮孩子们一人倡议全班相应，给我寄来了这封信。虽然信上除了横七竖八的签名，只有简短的问候和祝福，却足以让我泪眼模糊。泪花中各色稚拙的签名已幻化成无数璀璨的花朵，那是我播下的爱的种子在生长。这遍地花开也装点了我的工作，让我无悔的坚守三尺讲台，执着的去浇灌更多的灿烂。
　　爱不是本能，爱是教会的，也是学会的。我们教会了学生爱，我们也从学生那里学到了爱！有共鸣的爱，才会扣动心弦；让爱生爱，才会生生不息。
　　是你们教会了我爱，我的孩子们。
　　让爱永存！