多情自古伤离别,无情未必真豪杰

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heyifeizhu
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  【内容摘要】古人珍惜情谊,慨叹“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”;“悲莫悲兮生离别,乐莫乐兮心相知”。相逢作诗唱歌酬答,留下千古绝唱,真可谓“多情自古伤离别,无情未必真豪杰”。
  【关键词】赏析
其他文献
“探究安培力”这节课是教师教与学生学的难点,在市公开课中,笔者精心设计了教师演示实验和学生分组实验,主要有:一是安培力的方向用十二字诀(“万箭穿心”、“仙人指路”、“一指乾坤”)总结出来,降低了学生的记忆难度;二是安培力大小演示实验从教材给出的定性实验巧妙设计为定量实验,提升实验的可信度和精确度。安培力大小定量实验的成功突破了教学重难点的同时,培养了学生观察、实验和归纳总结等能力,实现了知识和能力
【内容摘要】数学是初中阶段教学重难点,对学生而言,由于数学知识具有很强的抽象性,故无论理解知识还是解答习题都具有很大难度,如何构建高效课堂更加受现阶段教学重视。有效构建高效课堂不仅能提高课堂教学效率,更能培养学生各项优秀能力素养,对学生成长有很大作用。本文结合现阶段初中数学教学实际情况,论述如何构建高效课堂以及如何使学生更加主动的学习。  【关键词】初中数学 高效课堂教学 自主学习 能力培养  独
【内容摘要】初中语文教学,是连接小学承接高中语文课堂教学的关键过渡期,在这一教育教学环节,我们往往会遇到各种各样的困难,就如同山重水复疑无路一般,但是细心观察和总结,便不难发现通向有效教学的还是有几点捷径可循的,为了能够看到“柳暗花明又一村”的语文教学良景,笔者针对初中语文课堂实践中存在的疑虑做了一些浅显的分析和探讨,望对各位同仁有所帮助。  【关键词】初中语文 教学困境 教学策略  语文,是教育
有历史方面的原因,他们一直以来数学就不好。有教育者自身方面的问题,教师教学方法不得当:不能用简单明了的语言给学生讲课、速度过快等失误;学生自身方面的原因,学生本身理解能力差,数理逻辑能力相对弱一些:根据多元智能理论,每个人都拥有8种独立的智能,包括语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然认知智能;每个人都有自己独特的智能和优势。但是,由于义务制
【内容摘要】在语文教学中,不仅仅要传授给学生丰富的知识,提高学生的知识积累,同时还要对学生进行审美教育。本文拟从语言美的品咂、情感美的感悟和细节美的鉴赏等角度,引导学生自主阅读的过程中帮助学生自主感受文本中的“美”,从而实现提高学生语文素养的目的。  【关键词】初中语文 课堂教学 审美教育  在新课标中明确指出:语文学科是融工具性和人文性于一体的学科。这也就要求我们语文教师在教学过程中,既要重视对
【内容摘要】化学与我们的生活息息相关,人们生存质量的提高、社会的进步与发展都离不开化学科学的发展。为了激发学生学习化学的兴趣,提升高中生的化学素养,我们应深刻认识到在生活化教学对于高中化学教学的更要意义,并在实际教学中努力将课堂教学内容和化学实验内容生活化。  【关键词】生活化教学 化学素养 意义 举措  化学是一门研究自然界物质成分、构成、变化及发展的自然科学。随着人类科技的进步,化学科学已被广
【内容摘要】高中英语课堂的共同体融合了活动,思考,合作,探究,从传统的“阶梯”教学到“登山”教学的转变。教育的常态是能力和灵魂并举,忽略任何一项都是失之偏颇的。磨练学生的解题技能是关键。我们教师对待学生能做到像裁剪师的“量体裁衣”,像交响乐团的指挥的“异向交往”,高中英语课堂的高效不会再是纸上谈兵。  【关键词】倾听 高效 高中英语课堂  每一个教室都是一道靓丽的风景。能让这道风景一直延续到人生的
【内容摘要】在生物教学过程中,遗传类的题一直都是困惑教师和学生一大难点内容,很多学生对生物遗传类的题目敬而远之。基于此,本文笔者就结合多年高中生物教学经验,针对高中生物遗传题的解题思路和方法进行总结,希望能够对后期这方面的生物教学工作有所参考价值。  【关键词】高中生物教学 遗传 解题思路 方法  一、熟练掌握基本理论知识  扎实的基础理论知识是提升学生解题能力的必要前提,对于生物学遗传方面的解题
【内容摘要】初中化学教学中的“边缘人”现象值得研究,对边缘人的矫正关系到学生发展与教育公平。基于化学学科的特征,研究边缘生在化学学习中的特征,并从内、外因两个角度加以应对,可以取得较好的矫正效果。  【关键词】初中化学 课堂教学 边缘人 应对策略  顾名思义,课堂教学中的“边缘人”,就是指在课堂教学中游离于学习之外,处于课堂边缘的学生。据考证,边缘人概念最早源于1908年德国人提出的“陌生人”概念
【内容摘要】新的教育改革要求我们数学教师,在“学讲计划”实施的过程中,要通过数学教学培养学生的核心素养。培养学生的质疑能力:教师要切实重视“质疑”和“问学”的落实;预习中质疑惑点;复习中质疑交叉点;练习中质疑错点是其关键所在。  【关键词】核心素养 学讲计划 质疑能力 疑惑点 交叉点  徐州市教育局推广和落实“学讲计划”中“质疑拓展”与“问学”涉及到对学生质疑能力的培养。但是在众多教研活动中,我们