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摘要： 本文通过对在校女中专生数学学习状况与解题能力的剖析，提出了如何提高女中专生数学能力的有效对策，并结合教学实际给出了“弃重就轻、扬长避短、笨鸟先飞、开门造车、举一反三”等一系列具体做法。实验表明，这些做法对提高女中专生的数学解题能力，培养其创新意识很有必要。
关键词： 女中专生 数学 解题能力
随着高校招生规模和录取比例的逐年加大，众多家长望子成龙观念的日益增强，中专生的生源数量、质量、性别比例均发生了重大变化。就我院经济管理系中专部近两年入学的新生性别看，已出现明显的男少女多的现象，女生接近总人数的80%。女生成为中专学校的“主力军团”，男生成为中专校园中的“少数民族”。中专校园中往日的抽烟、打架、酗酒已渐消失，随之出现的是校园中的平静和纪律的好转。这种现象是令人欣喜的，但让人欣喜的背后隐藏着许多忧虑，一是学生整体素质逐年下滑，二是这种状况也不利于中专的主力军——女生的个性发展，就数学而言，进入中专后，随着教学内容的逐年深化，众多女生的接受能力逐年下降，她们越学越被动、越学越吃力，能冒尖的女生越来越少，以至出现部分女生严重偏科，甚至放弃数学学习的现象。面对这种状况，我深感重视女中专生个性品质、数学能力的培养已成为当务之急。“巾帼不让须眉”，作为中专生的主力——女中专生，你的名字不应是弱者，数学学习上也应成为强者。那么强者之路如何开拓，辉煌顶点怎样到达呢？
一、“弃重就轻”，培养学习兴趣
女生数学能力的下降，环境因素和心理因素不容忽视。由于社会、家庭、学校对女生的期望均普遍较高，而女生性格文静、内向、心理承受能力差，加之中专数学难度大、跨度高、技巧性强，极易导致她们学习兴趣淡化，能力下降，有问题不敢问，也不会问。久而久之，她们会产生紧张、逆反心理，背上沉重的心理包袱。鉴于此，教师应多关心她们的思想和学习，结合女性成材的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心；同时应经常和她们平等交谈，了解其思想、学习上存在的问题，帮助其分析原因、制定计划、清除心理障碍，多鼓励少指责，帮助其弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到学习中去；教学中应注重教学艺术，通过幽默风趣的语言唤起她们学习的积极性、主动性，激发其学习兴趣。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。我认为只有这样，才能达到提高数学能力的目的。
二、“扬长避短”，增加学习自信心
在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，书写细心、工整且准确率高，但运算速度慢，技巧性不强；在逻辑思维方面，条理性强、善于直接推理，但思维方式单一，间接推理欠缺；在空间想象方面，表达准确，直觉思维敏捷，组织线面关系能力强；在应用能力方面，解模能力强，但建模能力差。因此，在教学过程中，要充分发挥女生的特长，增加自信心，同时应使其具备正视挫折的勇气和战胜困难的决心。教师要针对女生的弱点进行教学，注意解法与常用技巧的归纳，注意速度训练，训练作图能力，注重数形结合。解题时既要“由因导果”也要“执果索因”，暴露解题过程，留心关键步骤，激活开拓思维。
三、“笨鸟先飞”，强化课前预习
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解及应用能力相对男生较差一些，对问题的反应速度较男生也慢一些。因此，要提高课堂中学习效果，课前预习至关重要。预习前可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、数形结合能力要求较高的内容，要通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难度。认真预习，还可以改变心理状态，变课堂上被动学习为主动参于。因此，教师应要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞早入林”。
四、“开门造车”，注意学习方法
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但是解综合题的能力较差，更不愿解难题。女生上课喜欢记笔记，复习时喜欢看课本与笔记，但忽视上课听讲和能力训练，长久下去必然导致分析能力下降。她们注重条理化，适应性和创新意识较差。因此，在教学过程中，要有目的地加强对旧知识的复习和基本技能的训练，要指导女生“开门造车”——上台板演，充分暴露她们在学习中的问题，结合出现的问题，查缺补漏。对综合能力要求较高的问题，要学会利用等价转换、类比、化归等数学思想将问题转化为基础问题，实现遇见题能“大题化小，小题化了”。如果她们坚持训练，不断改进学习方法，“固本扶元”，数学能力就会有明显提高。
五、“举一反三”，提高数学解题能力
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高”是中专女生共同的心声。由于课堂知识单一，容量小，在教师的指导下，女生一般能听懂，课后的练习大都是直接应用概念、套用公式，过程简单且技巧较低，她们能完成。但因速度和时间方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握与能力训练，导致成绩上不去。因此，平时应加强套题（知识性、技能性）、类题（基础类、综合类、方法类）和变式题（变条件、变结论、变思想、变方法）三种题的训练，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用。这有利于提高女生的数学能力。
教学是一门艺术，“天下没有学不会的学生，只有不会教的老师”。职业中专女生队伍是个庞大的群体，做为“人类灵魂的工程师”，只要我们乐意教并且教而得法，就会使许多“巾帼”不让“须眉”。
参考文献：
［1］李忠山.学生思维定势与解题.陕西职业教育，2002，3.
［2］刘建球，王春明.备教材，也要备学生.数学教学研究，2002，2.
关键词： 女中专生 数学 解题能力
随着高校招生规模和录取比例的逐年加大，众多家长望子成龙观念的日益增强，中专生的生源数量、质量、性别比例均发生了重大变化。就我院经济管理系中专部近两年入学的新生性别看，已出现明显的男少女多的现象，女生接近总人数的80%。女生成为中专学校的“主力军团”，男生成为中专校园中的“少数民族”。中专校园中往日的抽烟、打架、酗酒已渐消失，随之出现的是校园中的平静和纪律的好转。这种现象是令人欣喜的，但让人欣喜的背后隐藏着许多忧虑，一是学生整体素质逐年下滑，二是这种状况也不利于中专的主力军——女生的个性发展，就数学而言，进入中专后，随着教学内容的逐年深化，众多女生的接受能力逐年下降，她们越学越被动、越学越吃力，能冒尖的女生越来越少，以至出现部分女生严重偏科，甚至放弃数学学习的现象。面对这种状况，我深感重视女中专生个性品质、数学能力的培养已成为当务之急。“巾帼不让须眉”，作为中专生的主力——女中专生，你的名字不应是弱者，数学学习上也应成为强者。那么强者之路如何开拓，辉煌顶点怎样到达呢？
一、“弃重就轻”，培养学习兴趣
女生数学能力的下降，环境因素和心理因素不容忽视。由于社会、家庭、学校对女生的期望均普遍较高，而女生性格文静、内向、心理承受能力差，加之中专数学难度大、跨度高、技巧性强，极易导致她们学习兴趣淡化，能力下降，有问题不敢问，也不会问。久而久之，她们会产生紧张、逆反心理，背上沉重的心理包袱。鉴于此，教师应多关心她们的思想和学习，结合女性成材的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心；同时应经常和她们平等交谈，了解其思想、学习上存在的问题，帮助其分析原因、制定计划、清除心理障碍，多鼓励少指责，帮助其弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到学习中去；教学中应注重教学艺术，通过幽默风趣的语言唤起她们学习的积极性、主动性，激发其学习兴趣。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。我认为只有这样，才能达到提高数学能力的目的。
二、“扬长避短”，增加学习自信心
在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，书写细心、工整且准确率高，但运算速度慢，技巧性不强；在逻辑思维方面，条理性强、善于直接推理，但思维方式单一，间接推理欠缺；在空间想象方面，表达准确，直觉思维敏捷，组织线面关系能力强；在应用能力方面，解模能力强，但建模能力差。因此，在教学过程中，要充分发挥女生的特长，增加自信心，同时应使其具备正视挫折的勇气和战胜困难的决心。教师要针对女生的弱点进行教学，注意解法与常用技巧的归纳，注意速度训练，训练作图能力，注重数形结合。解题时既要“由因导果”也要“执果索因”，暴露解题过程，留心关键步骤，激活开拓思维。
三、“笨鸟先飞”，强化课前预习
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解及应用能力相对男生较差一些，对问题的反应速度较男生也慢一些。因此，要提高课堂中学习效果，课前预习至关重要。预习前可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、数形结合能力要求较高的内容，要通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难度。认真预习，还可以改变心理状态，变课堂上被动学习为主动参于。因此，教师应要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞早入林”。
四、“开门造车”，注意学习方法
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但是解综合题的能力较差，更不愿解难题。女生上课喜欢记笔记，复习时喜欢看课本与笔记，但忽视上课听讲和能力训练，长久下去必然导致分析能力下降。她们注重条理化，适应性和创新意识较差。因此，在教学过程中，要有目的地加强对旧知识的复习和基本技能的训练，要指导女生“开门造车”——上台板演，充分暴露她们在学习中的问题，结合出现的问题，查缺补漏。对综合能力要求较高的问题，要学会利用等价转换、类比、化归等数学思想将问题转化为基础问题，实现遇见题能“大题化小，小题化了”。如果她们坚持训练，不断改进学习方法，“固本扶元”，数学能力就会有明显提高。
五、“举一反三”，提高数学解题能力
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高”是中专女生共同的心声。由于课堂知识单一，容量小，在教师的指导下，女生一般能听懂，课后的练习大都是直接应用概念、套用公式，过程简单且技巧较低，她们能完成。但因速度和时间方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握与能力训练，导致成绩上不去。因此，平时应加强套题（知识性、技能性）、类题（基础类、综合类、方法类）和变式题（变条件、变结论、变思想、变方法）三种题的训练，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用。这有利于提高女生的数学能力。
教学是一门艺术，“天下没有学不会的学生，只有不会教的老师”。职业中专女生队伍是个庞大的群体，做为“人类灵魂的工程师”，只要我们乐意教并且教而得法，就会使许多“巾帼”不让“须眉”。
参考文献：
［1］李忠山.学生思维定势与解题.陕西职业教育，2002，3.
［2］刘建球，王春明.备教材，也要备学生.数学教学研究，2002，2.