【摘 要】
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【教学内容】苏教版六年级下册第27页。【教学过程】一、课前故事,感悟适当内涵交流:喜欢听故事吗?曹冲称象的故事听过吧,谁来讲一讲?追问:你们知道那些大臣想到了哪些策略?
【机 构】
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江苏盐城市第一小学教育集团,盐城市实验小学,
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【教学内容】苏教版六年级下册第27页。【教学过程】一、课前故事,感悟适当内涵交流:喜欢听故事吗?曹冲称象的故事听过吧,谁来讲一讲?追问:你们知道那些大臣想到了哪些策略?比较:大臣想的那些策略合适吗?大臣的策略和曹冲的策略哪个更合适?过渡:解决生活中的问题,选择适当的策略很重要,数学学习是不是也是这样呢?
【Teaching content】 Sujiao version of the sixth grade Volume 27th page. 【Teaching process】 First, the pre-class story, sentiment appropriate connotation exchange: like to listen to the story? Cao Chong said like the story heard it, who talk about? Asked: Do you know those ministers thought of what strategy? Which strategy is appropriate? Minister of strategy and Cao Chong’s strategy which is more appropriate? Transition: to solve the problems in life, it is important to choose the appropriate strategy, mathematics learning is not the case?
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