新商科“集群式”校企共建校内实训基地的教学改革与实践

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“粤港澳大湾区”建设正在有序推进,大湾区商业快速发展,对商科人才的需求增多.基于大数据、人工智能、云计算等新模式、新技术等快速变革的科技革命和产业革命,对商科人才的复合能力要求更高了.商科教育的人才标准、教学理念、教学模式、课程体系、人才培养模式的持续优化和创新已经成为必然.
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学前教育学是学前教育专业的核心课程,是一门注重理论与实践并重的课程,在学前教育课程体系中发挥着承上启下的作用,是关于学前教育普遍规律的理论知识,既有对学前教育历史发展、教师观、儿童观及教育原则的梳理,又有对幼儿园教育实施要点归纳总结.传统教学以理论讲授为主,结合新时代育人标准要求,在教学时更强调理实一体、课程的实践性,为此,基于工作过程导向,实施项目化教学,创设一线工作情境,以培育一线幼儿教育工作者为导向,重视学生掌握工作诀窍知识及提升职业能力.
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引言rn随着社会的不断进步,生活水平的不断提高,人们愈加关注食品安全问题.食品检测能为食品安全提供坚实的保障.近年来,在国家政策鼓励引导、民众食品安全意识不断强化的背景下,政府监管部门、食品生产加工企业、食品安全检测机构等对食品检测人才呈现迫切的需求,同时对人才的专业知识、专业技能和综合能力也有了更高要求.加快培养食品检测人才刻不容缓.
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师资队伍是专业建设的关键,而高水平专业带头人培养则是师资队伍建设的核心.因此,培养高水平的专业带头人,对于促进学校化办学下的学校专业建设,提升职业教育人才培养质量和社会服务能力具有极其重要的战略意义.
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前言rn2021年 3 月 12 日,教育部印发《职业教育专业目录( 2021年)》,在装备制造大类自动化类新增智能机器人技术专业(编号 460304 ).与此同时,新增自动化类高等职业教育本科专业机器人技术(编号260304).在全力推进国家职业教育改革的关键时期,更新目录这一大刀阔斧的举措意义重大,不仅表明国家在面向机器人等战略性新兴产业重点领域、破解“卡脖子”关键技术方面,将以目录为引领推进职业教育供给侧结构性改革;而且也在面向不同行业的数据驱动、人机协同、跨界融合的智能形态适应当前行业数字化转型、
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2021年全国两会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》用“职业技术教育”取代了“职业教育”,这意味着我国职业教育将迈入“职业教育新时代”.在职业技术教育过程中,专业实训是一个非常重要的环节,且其实训课程占所有课程的 80%以上,而大部分中职学校由于实训设备比较贵,教学设备比较少,教学资源有限.那么,如何有效地利用资源充分发挥其作用,提高教学质量,培养学生成为有信仰的技术技能型人才这一个问题,本文采用党史教育融入中职实训课教学的策略,并将其实践应用于工业机器人
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在国家创新创业背景下,如何推动当前我国电子商务专业人才向创新实践取向的培养目标转变,已经成为重要课题.结合电子商务专业目前的教学现状,学校应通过优化课程体系、加强师资建设和推进环境建设等途径来促进创新创业教育与专业教育相融合.
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