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运用儿童心理学的相关理论探析了低年级小学生家庭课外阅读是否需要陪伴的问题,从低年级小学生的生理、认知和社会性发展三方面进行研究,发现低年级小学生独立阅读时仍具有识字、理解和注意力等方面的障碍,因此仍然需要家长陪伴阅读。
小学低年级家庭课外阅读陪伴的必要性——从儿童心理学角度分析
【摘 要】
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运用儿童心理学的相关理论探析了低年级小学生家庭课外阅读是否需要陪伴的问题,从低年级小学生的生理、认知和社会性发展三方面进行研究,发现低年级小学生独立阅读时仍具有识
【机 构】
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北京印刷学院
【出 处】
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北京印刷学院学报
【发表日期】
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2020年11期
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