慧阅读,智语文——“互联网+”时代小学语文智慧阅读教学

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阅读是小学语文教学的重要一环,时代的不断发展对学生的阅读能力提出了更高的要求。但是,当前很多小学生存在阅读兴趣不浓厚,课外阅读意识不强,阅读水平参差不齐等问题,严重影响了阅读效果。现从"互联网+"时代智慧化学习方法的融入入手,浅谈当前小学语文阅读存在的突出问题及如何更好地构建智慧阅读环境,推动学生快乐高效阅读。
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新课改深化了小学语文阅读课的教学内容,小学语文阅读教学目标不仅要求小学生要读懂文章,更要让小学生在读懂文章的基础上分析文章,学会思考。笔者在分析小学语文课堂阅读教学现状的基础上,梳理引入"1+X"阅读教学模式的作用,总结小学语文"1+X"阅读教学设计重点和新策略,以便更好地发展学生的语文学科核心素养。
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教材简介:《爬山虎的脚》(统编语文四年级上册)一文以日常生活中的植物为观察对象,用准确形象的语言描写了爬山虎的叶子和脚的细微变化及爬山虎一脚一脚往上爬的过程,展现了作者连续细致的观察,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,启发人们要留心观察周围的事物。教材选编本文的主要意图一是引导学生学习仔细观察植物的方法,培养学生进行连续观察及写观察日记的能力,提高学生在习作中把事物写具体的能力;二是配合本组教材
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据有关研究表明,生命个体获取的信息中,75%左右是通过视觉得到的。只有形成深入、细致、连续的观察意识,学生才能形成独特而丰富的认知体验。统编版四上第三单元,就是一个典型的"观察单元",所设定的语文要素是"体会文章准确生动的表达"和"感受作者连续细致的观察"。这两点相互依存、彼此融通,是推动学生言语素养发展的重要依托。
期刊
阅读的过程也是学生知识输入的过程,对学生的思维拓展以及知识学习有重要的影响。为了避免学生消极应对,教师需要着眼于学生自主阅读的全过程,采取趣味教学法积极融入更多趣味十足的教学元素,夯实学生的学习基础,让学生在自主阅读的过程中产生更多的学习能动性。有的学生对阅读提不起兴趣,认为阅读比较枯燥和乏味,因此比较被动和消极。教师则需要围绕学生的身心发展规律,以趣味教学为基础,了解新课改之后小学语文阅读教学的
许多研究发现人类牙齿的根管普遍存在弯曲,尤其后牙根管弯曲发生率高。进行根管治疗前,了解和评估根管的解剖形态是不能缺少的重要步骤。目前主要通过弯曲类型和弯曲方向来定性描述根管弯曲形态,通过弯曲角度和弯曲半径来定量分析根管弯曲度。弯曲根管预备被认为是弯曲根管治疗的难点。器械选择不当或根管预备不当都会影响根管治疗效果,甚至引起台阶形成、根管拉直、根尖孔破坏和器械分离等并发症。器械分离造成根管治疗失败的主
随着我国经济的快速发展,城市化不断加速,建筑规模越来越大,利用制冷站进行区域供冷的模式应运而生。对制冷站群控系统的控制策略等方面进行了全面分析,以保证基载冷水机组、双工况冷水机组、冷却塔、蓄冰槽、板式换热器及各种空调泵在设计要求的参数下安全可靠地运行,同时降低了空调能耗,实现了节能运行管理。
"互联网+"背景逐步融入于学校日常教学中,使教学成果更具实践性,会推动学校教学之树"硕果累累"。因此,在小学语文阅读课堂中,教师也应积极融入"互联网+"模式,不断增强学生的认知,让学生能够发挥出最大的价值;通过阅读强化其学习素养,根据学生的认知以及在学习中的不同需求,教师融入"互联网+"模式,为学生提供更多的学习契机,增强学生的优化意识和创新意识,保证学生能够在教师的引导下获取学习成效的显现。基于
利用拟南芥(Arabidopsis thaliana)U6 RNA保守序列从茄子(Solanum melongena L.)基因组中鉴定到7个U6 RNA,采用PCR技术成功克隆到这7个U6 RNA的启动子序列。GUS染色结果表明4个茄子U6启动子(SmU6-1P、SmU6-2P、SmU6-4P、SmU6-7P)具有转录活性。构建以SmU6-1P/AtU6-P驱动SmWRKY4 sgRNA的CRI
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