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摘要：随着教育事业的不断改革，传统的教学模式显然已经无法适应教育改革的需求。初中阶段正是初中生身体健康发展的重要时期，所以体育教学不容忽视。只是，由于受到传统教学观念及教学方法的影响，使得体育教学的实践性和有效性都有所欠缺。作为一种内容丰富且形式灵活的教学手段，体育游戏应用于初中体育教学中，不仅能够提高初中生体育学习和锻炼的积极性，而且对初中体育教学质量及水平的提高，都起到了非常重要的作用。
关键词：初中体育教学;体育游戏;应用
1初中体育教学中应用体育游戏的重要意义
1.1初中体育教学中应用体育游戏，可激发初中生的体育学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”在初中阶段，学生正处于身心成长的重要阶段，对游戏也怀有十分的热情，体育教师将枯燥的运动要点以丰富有趣的游戏方式表现出来，可有效激发初中生的体育学习兴趣，并最大限度地调动其参与游戏和训练的主动性和积极性。由于体育游戏不受时间、空间的限制，将体育游戏融于体育教学中，还可以使其灵活性和娱乐性得以充分发挥，在一定程度上，也能提升初中体育教学效果。
1.2初中体育教学中应用体育游戏，可促进初中生的身心健康发展
对于初中阶段的学生而言，课业繁重已成为他们共同面临的问题之一，这在一定程度上增加了初中生的学习压力及心理负担。在以往的体育教学中，初中生的疲乏及压抑感并不能够得到完全的释放，由于受到传统教学模式的影响，使得部分初中生甚至产生了焦虑或抵触的情绪。而将体育游戏融于初中体育教学中，不仅能够提高初中生的身体素质和心理素质，同时还有利于培养其形成健康的心态，树立满满的自信感。
1.3初中体育教学中应用体育游戏，可培养初中生的团队协作精神
体育游戏除了具有灵活性、趣味性及娱乐性等特点以外，还具有集体性的特点，这对培养初中生的团队协作精神及能力，起到了非常重要的作用。通过学生与学生之间的互动与合作，在某种意义上，还能最大限度发挥个人的聪明才智，促使初中生养成良好的自律行为。
2体育游戏对初中体育教学产生的积极影响
2.1体育游戏能增强学生心理素质
提升身体素质是体育运动的直接影响，但其实体育运动对学生的心理素质发展也有积极影响，尤其是初中生正处于青春期，这一阶段的学生需要合理释放心理压力，形成积极生活态度和良好意志品质，正确认识客观世界，学会和他人相处。体育游戏的出现可以帮助实现上述目标，帮助学生放松身心、缓解压力，在游戏中获得愉悦体验，全面提升学生的心理素质。
2.2体育游戏能够增强学生的创新理解力
体育游戏使传统刻板的教学模式被突破了，学生在参与体育教育活动的过程中以全新的身份理解和学习体育知识、技能，主动参与学习的过程中，学生更能够自主吸收知识内容，学习中可以融入个性化见解，给学生表现自我的机会，也是发展学生创新学习意识的关键契机。
2.3体育游戏能够培养学生的团队协作能力
对抗性、竞争性是体育游戏的典型特点，学生在参与体育游戏活动的过程中，需要团队配合获得比赛胜利，这个过程中发展了学生的竞争意识，同时培养学生的合作意识，这不仅仅是学生需要具备的学习能力之一，也是学生未来发展中需要逐步具备的基本素质。
3初中体育教学中应用体育游戏的应用策略
3.1利用体育游戏组织课前热身
体育教学活动参与过程中，对抗性竞技类活动内容主导，学生运动强度其实比较大，因此为了预防运动损伤，在课前我们应该组织学生参与热身活动，减少后续运动中学生扭伤或者挫伤等情况。合理的热身运动可以帮助学生促进肌肉与关节舒展、利于血液循环流动，但是在传统的体育课课前热身环节，由于热身活动形式比较单一，因此一段时间之后学生在热身环节出现敷衍的态度，基于此，作为教师我们需要致力于创新课前热身活动形式，全面激发学生参与热身活动的兴趣。比如在篮球教学活动开展之前，首先我们组织学生绕圈跑，但是在跑圈的过程中可以融入运球跑步的竞赛游戏，给学生分组之后，每组人数均等，每一名学生运球三次之后转身投篮，命中率比较低的一组学生接受二十组俯卧撑的“惩罚”，以这样的方式引导学生主动参与热身运行，可以让学生的机体逐步适應体育运动，使课前热身环节的作用得到充分发挥。
3.2游戏难度方式要适中
初中正处于小学与高中之间的过渡期，也是学生身心成长的关键阶段，他们对体育游戏的需求是比较复杂的。从促进其成长的角度来说，体育游戏需要有一定的难度。但是如果难度过大，学生又很容易在游戏中遇到太多的挫折，刺伤比较敏感的自尊心，导致部分学生从此对体育游戏敬而远之。为此，教师一方面在游戏前要做好准备，认真设计;另一方面则要在游戏中加强指导，帮助学生渡过难关。
3.3将体育游戏与初中体育教学内容、教学目标进行有效结合
在初中体育教学过程中，为了能够达到不同的训练目的，体育教师还需根据体育教学内容及初中生的性格特点，制定出更具趣味性、更具针对性的教学方案。由于教学内容多种多样，在实际教学活动中，体育教师需灵活转变教学方式，激发初中生的体育学习兴趣，以此才能促进初中生的全面发展。比如，在开展长跑运动项目时，为了培养提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐惧，教师便可以通过设置“奔向未来”情境的方式，让初中生在实现一个个小目标的基础上完成长跑。又如，为了锻炼初中的腿部力量，教师在开展“蛙跳”训练时，便可以抓住初中生喜欢竞争的心理，进行“蛙跳接力赛”的游戏。
结语
体育教育随着现代教育理念发展，受到越来越充足的重视，教学者不仅仅关注学生的身体锻炼，也关注智力因素调动，引导学生发展思维品质、培养体育精神，旨在全面落实学科教学目标。体育游戏在初中体育课堂中的应用，给课堂带来生机与活力，给教师提供了全新的教学指导思路，同时促进了教学内容的丰富发展。
参考文献
[1]吴正雄.体育游戏在初中体育中的应用前景和具体方法分析[J].成功：中下，2020，21（17）：194-195.
[2]乔际勇，丛辉.体育游戏在初中体育中的应用前景和具体方法分析[J].中国校外教育，2020，20（07）：156-157.
关键词：初中体育教学;体育游戏;应用
1初中体育教学中应用体育游戏的重要意义
1.1初中体育教学中应用体育游戏，可激发初中生的体育学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”在初中阶段，学生正处于身心成长的重要阶段，对游戏也怀有十分的热情，体育教师将枯燥的运动要点以丰富有趣的游戏方式表现出来，可有效激发初中生的体育学习兴趣，并最大限度地调动其参与游戏和训练的主动性和积极性。由于体育游戏不受时间、空间的限制，将体育游戏融于体育教学中，还可以使其灵活性和娱乐性得以充分发挥，在一定程度上，也能提升初中体育教学效果。
1.2初中体育教学中应用体育游戏，可促进初中生的身心健康发展
对于初中阶段的学生而言，课业繁重已成为他们共同面临的问题之一，这在一定程度上增加了初中生的学习压力及心理负担。在以往的体育教学中，初中生的疲乏及压抑感并不能够得到完全的释放，由于受到传统教学模式的影响，使得部分初中生甚至产生了焦虑或抵触的情绪。而将体育游戏融于初中体育教学中，不仅能够提高初中生的身体素质和心理素质，同时还有利于培养其形成健康的心态，树立满满的自信感。
1.3初中体育教学中应用体育游戏，可培养初中生的团队协作精神
体育游戏除了具有灵活性、趣味性及娱乐性等特点以外，还具有集体性的特点，这对培养初中生的团队协作精神及能力，起到了非常重要的作用。通过学生与学生之间的互动与合作，在某种意义上，还能最大限度发挥个人的聪明才智，促使初中生养成良好的自律行为。
2体育游戏对初中体育教学产生的积极影响
2.1体育游戏能增强学生心理素质
提升身体素质是体育运动的直接影响，但其实体育运动对学生的心理素质发展也有积极影响，尤其是初中生正处于青春期，这一阶段的学生需要合理释放心理压力，形成积极生活态度和良好意志品质，正确认识客观世界，学会和他人相处。体育游戏的出现可以帮助实现上述目标，帮助学生放松身心、缓解压力，在游戏中获得愉悦体验，全面提升学生的心理素质。
2.2体育游戏能够增强学生的创新理解力
体育游戏使传统刻板的教学模式被突破了，学生在参与体育教育活动的过程中以全新的身份理解和学习体育知识、技能，主动参与学习的过程中，学生更能够自主吸收知识内容，学习中可以融入个性化见解，给学生表现自我的机会，也是发展学生创新学习意识的关键契机。
2.3体育游戏能够培养学生的团队协作能力
对抗性、竞争性是体育游戏的典型特点，学生在参与体育游戏活动的过程中，需要团队配合获得比赛胜利，这个过程中发展了学生的竞争意识，同时培养学生的合作意识，这不仅仅是学生需要具备的学习能力之一，也是学生未来发展中需要逐步具备的基本素质。
3初中体育教学中应用体育游戏的应用策略
3.1利用体育游戏组织课前热身
体育教学活动参与过程中，对抗性竞技类活动内容主导，学生运动强度其实比较大，因此为了预防运动损伤，在课前我们应该组织学生参与热身活动，减少后续运动中学生扭伤或者挫伤等情况。合理的热身运动可以帮助学生促进肌肉与关节舒展、利于血液循环流动，但是在传统的体育课课前热身环节，由于热身活动形式比较单一，因此一段时间之后学生在热身环节出现敷衍的态度，基于此，作为教师我们需要致力于创新课前热身活动形式，全面激发学生参与热身活动的兴趣。比如在篮球教学活动开展之前，首先我们组织学生绕圈跑，但是在跑圈的过程中可以融入运球跑步的竞赛游戏，给学生分组之后，每组人数均等，每一名学生运球三次之后转身投篮，命中率比较低的一组学生接受二十组俯卧撑的“惩罚”，以这样的方式引导学生主动参与热身运行，可以让学生的机体逐步适應体育运动，使课前热身环节的作用得到充分发挥。
3.2游戏难度方式要适中
初中正处于小学与高中之间的过渡期，也是学生身心成长的关键阶段，他们对体育游戏的需求是比较复杂的。从促进其成长的角度来说，体育游戏需要有一定的难度。但是如果难度过大，学生又很容易在游戏中遇到太多的挫折，刺伤比较敏感的自尊心，导致部分学生从此对体育游戏敬而远之。为此，教师一方面在游戏前要做好准备，认真设计;另一方面则要在游戏中加强指导，帮助学生渡过难关。
3.3将体育游戏与初中体育教学内容、教学目标进行有效结合
在初中体育教学过程中，为了能够达到不同的训练目的，体育教师还需根据体育教学内容及初中生的性格特点，制定出更具趣味性、更具针对性的教学方案。由于教学内容多种多样，在实际教学活动中，体育教师需灵活转变教学方式，激发初中生的体育学习兴趣，以此才能促进初中生的全面发展。比如，在开展长跑运动项目时，为了培养提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐惧，教师便可以通过设置“奔向未来”情境的方式，让初中生在实现一个个小目标的基础上完成长跑。又如，为了锻炼初中的腿部力量，教师在开展“蛙跳”训练时，便可以抓住初中生喜欢竞争的心理，进行“蛙跳接力赛”的游戏。
结语
体育教育随着现代教育理念发展，受到越来越充足的重视，教学者不仅仅关注学生的身体锻炼，也关注智力因素调动，引导学生发展思维品质、培养体育精神，旨在全面落实学科教学目标。体育游戏在初中体育课堂中的应用，给课堂带来生机与活力，给教师提供了全新的教学指导思路，同时促进了教学内容的丰富发展。
参考文献
[1]吴正雄.体育游戏在初中体育中的应用前景和具体方法分析[J].成功：中下，2020，21（17）：194-195.
[2]乔际勇，丛辉.体育游戏在初中体育中的应用前景和具体方法分析[J].中国校外教育，2020，20（07）：156-157.