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【摘要】初二英语教学过程中教师需要了解学生们的英语基础，这样才能在教学实践中应用正确的教学方案。教学背景在不断变化的过程中，教学设备也在科学技术发展的影响下更加现代化。教师可以利用网络平台进行教学资源的获取，对自身的教学素养进行不断提升，其中微课是主要的应用形式，这样的应用形式可以避开传统教学的多种弊端，让创新思维更好地融合到初中英语教学计划中。希望本文的以下内容能够为相关工作者提供帮助。
【关键词】初二英语;教学实践;微课应用
【作者简介】王永刚，安徽省阜阳市开发区颍南中学。
微课主要是以短小精炼的视频为渠道，让学生们可以在短时间内了解到英语知识的精髓，这种教学方式可以让学生们更方便做笔记，教师的教学任务也会轻松很多。而且微课的形式种类是比较丰富的，这种形式主要是为师生之间构建了更生动的沟通和互动，让学生们有一个更好地学习英語的机会。
一、 微课和英语教学的具体结合
1.微课运用过程中出现的问题。目前初二英语教学过程中对微课的应用频率是比较高的，也取得了一些不错的成绩，但是在教学过程中还存在很多问题。英语知识对于学生们来说比较单调，背单词的过程以及理解语法的方法都是让学生们头疼的问题，教师在寻找相关教学方法的过程中也很难面面俱到，微课的出现算是暂时缓解了教师的一个难题，但是很多教师对微课的应用掌握不是很熟练，还需要提升自身的专业素质。学生们在课堂中的自主学习能动性不是很强，对英语知识认识还存在很多欠缺，语言表达能力以及应用能力都还不够强。
2.微课和初二英语教学的契合点。微课是一种全新的教学手段，对于初二的学生们来说是比较合适的，在这样的关键时期，学生们应该对自己的英语能力多多关注，在重要的阶段和教师相互配合才能有效提升学习效率。微课在英语教学中的应用是比较适合的，可以生动形象地展示出英语对话的效果，而且这样的教学手段比较符合学生们的性格特点和年龄阶段，用微课独特的魅力可以提升英语教学的有效性，帮助学生们在这样的学习阶段顺利承上启下，为未来学习奠定良好的基础。
3.微课的好处。在教学设备不断更新的过程中，多媒体设备是教师应用比较多的设备，微课是其中一个简单的升级。微课可以弥补多媒体课堂中的缺陷，其本身时长比较短的，所以内容也就相对精炼，对于学生们来说是比较容易接受的。这种教学方式有利于学生们巩固英语知识。微课平台不光是教师的展示平台，也是学生们展现自我能力和学习效果的平台，例如，教师可以布置一些作业，让学生们在微课平台中展示自己的朗读能力以及对英语课文的翻译水平。这种教学形式可以让教师营造出一个更加和谐真实的英语学习课堂，同时拉近和学生们之间的距离。
二、 微课在英语课堂的具体应用情况
1.微课在单词教学中的应用。微课这样的形式被教师引用的频率是比较高的，例如，教师在进行单词教学过程中，可以利用微课平台展示一些动态图片，将单词的构词方法以及背诵规律展示在学生们的面前，这样可以让学生们更容易记忆并且提升学习效率。“image”这个单词有很多派生词都需要学生们记忆，教师可以利用多媒体设备生动形象地展示这个单词的后缀和变动方法，借助微视频给出相关的例子之后，学生就可以对其他有同样情况的单词进行学习，并在脑海中有一个总结，会更加容易的攻克单词难关。
2.微课在英语语法教学中应用分析。初中阶段是学生们刚刚接触英语的阶段，教师在对英语进行教学的过程中，一定要重视语法教学。例如，在学习“一般将来时”的过程中，教师可以利用微课视频展示两名学生交谈理想的图片，将学生们脑海中的画面展现出来，让学生们了解到那个理想是发生在未来的，需要运用一般将来时。利用比较明显颜色的字体展示句子中体现时态的部分可以让学生们更容易了解时态的具体含义。微课对于学生们来说是一种创新的学习方法，可以让学生们更加主动的学习英语，所以教师应该将具体的英语教学内容和微课进行结合，这样才能让课堂给学生们带来更多的新鲜感。
三、 结束语
微课本质上是一种教学资源，教师在运用微课的过程中应该注意到这样的特点，结合初二英语教学的根本目的以及学生们的特点再运用微课可以取得更好的效果。在对英语基础知识进行教学的过程中，微课有着很重要的地位，利用现代化手段让知识“活跃”起来是英语课堂增强自身吸引力的重要方法。利用现有技术对学生们进行教育不光是对科学技术创新的鼓励，也是对学生们思维的引导，微课本身就是灵活的教学资源，学生们在思考英语知识的时候也应该具有一定的灵活思维。
参考文献：
[1]巩芳花.微课在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019， 5（18）：119.
[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（09）：14.
[3]包翠兰.浅谈微课在初中英语教学中的有效应用[J].课程教育研究，2019（36）：114-115.
[4]景军芳.微课在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究， 2019（36）：120.
【关键词】初二英语;教学实践;微课应用
【作者简介】王永刚，安徽省阜阳市开发区颍南中学。
微课主要是以短小精炼的视频为渠道，让学生们可以在短时间内了解到英语知识的精髓，这种教学方式可以让学生们更方便做笔记，教师的教学任务也会轻松很多。而且微课的形式种类是比较丰富的，这种形式主要是为师生之间构建了更生动的沟通和互动，让学生们有一个更好地学习英語的机会。
一、 微课和英语教学的具体结合
1.微课运用过程中出现的问题。目前初二英语教学过程中对微课的应用频率是比较高的，也取得了一些不错的成绩，但是在教学过程中还存在很多问题。英语知识对于学生们来说比较单调，背单词的过程以及理解语法的方法都是让学生们头疼的问题，教师在寻找相关教学方法的过程中也很难面面俱到，微课的出现算是暂时缓解了教师的一个难题，但是很多教师对微课的应用掌握不是很熟练，还需要提升自身的专业素质。学生们在课堂中的自主学习能动性不是很强，对英语知识认识还存在很多欠缺，语言表达能力以及应用能力都还不够强。
2.微课和初二英语教学的契合点。微课是一种全新的教学手段，对于初二的学生们来说是比较合适的，在这样的关键时期，学生们应该对自己的英语能力多多关注，在重要的阶段和教师相互配合才能有效提升学习效率。微课在英语教学中的应用是比较适合的，可以生动形象地展示出英语对话的效果，而且这样的教学手段比较符合学生们的性格特点和年龄阶段，用微课独特的魅力可以提升英语教学的有效性，帮助学生们在这样的学习阶段顺利承上启下，为未来学习奠定良好的基础。
3.微课的好处。在教学设备不断更新的过程中，多媒体设备是教师应用比较多的设备，微课是其中一个简单的升级。微课可以弥补多媒体课堂中的缺陷，其本身时长比较短的，所以内容也就相对精炼，对于学生们来说是比较容易接受的。这种教学方式有利于学生们巩固英语知识。微课平台不光是教师的展示平台，也是学生们展现自我能力和学习效果的平台，例如，教师可以布置一些作业，让学生们在微课平台中展示自己的朗读能力以及对英语课文的翻译水平。这种教学形式可以让教师营造出一个更加和谐真实的英语学习课堂，同时拉近和学生们之间的距离。
二、 微课在英语课堂的具体应用情况
1.微课在单词教学中的应用。微课这样的形式被教师引用的频率是比较高的，例如，教师在进行单词教学过程中，可以利用微课平台展示一些动态图片，将单词的构词方法以及背诵规律展示在学生们的面前，这样可以让学生们更容易记忆并且提升学习效率。“image”这个单词有很多派生词都需要学生们记忆，教师可以利用多媒体设备生动形象地展示这个单词的后缀和变动方法，借助微视频给出相关的例子之后，学生就可以对其他有同样情况的单词进行学习，并在脑海中有一个总结，会更加容易的攻克单词难关。
2.微课在英语语法教学中应用分析。初中阶段是学生们刚刚接触英语的阶段，教师在对英语进行教学的过程中，一定要重视语法教学。例如，在学习“一般将来时”的过程中，教师可以利用微课视频展示两名学生交谈理想的图片，将学生们脑海中的画面展现出来，让学生们了解到那个理想是发生在未来的，需要运用一般将来时。利用比较明显颜色的字体展示句子中体现时态的部分可以让学生们更容易了解时态的具体含义。微课对于学生们来说是一种创新的学习方法，可以让学生们更加主动的学习英语，所以教师应该将具体的英语教学内容和微课进行结合，这样才能让课堂给学生们带来更多的新鲜感。
三、 结束语
微课本质上是一种教学资源，教师在运用微课的过程中应该注意到这样的特点，结合初二英语教学的根本目的以及学生们的特点再运用微课可以取得更好的效果。在对英语基础知识进行教学的过程中，微课有着很重要的地位，利用现代化手段让知识“活跃”起来是英语课堂增强自身吸引力的重要方法。利用现有技术对学生们进行教育不光是对科学技术创新的鼓励，也是对学生们思维的引导，微课本身就是灵活的教学资源，学生们在思考英语知识的时候也应该具有一定的灵活思维。
参考文献：
[1]巩芳花.微课在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019， 5（18）：119.
[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（09）：14.
[3]包翠兰.浅谈微课在初中英语教学中的有效应用[J].课程教育研究，2019（36）：114-115.
[4]景军芳.微课在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究， 2019（36）：120.