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摘要：提高学生的心理素质是全面深化素质教育的重要基础。在当前深度推进课改，切实落实立德树人根本育人目标的实践中，各地各校都非常重视学生的心理健康教育。学校的心理健康教育有专门的课程和教材，积极拓展心理健康教育渠道，不断丰富心理健康教育方式，通过行之有效的心理健康教育，引导、助力广大学生健康成长。
关键词：心理健康;教育实施;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会经济与科技的高速发展，人们的物质生活有了极大改善，接受信息的方式也变得多样化，家长对孩子的教育观念也出现了巨大变化。过度关注小学生的物质生活却忽视小学生的精神世界，同时现代信息化的发展让小学生过早接触了太多不利信息，使小学生心理出现了一些问题，若不能及时解决这些问题将会影响学生未来的性格和思想行为。因此，对小学生进行行之有效的心理教育是学校教育的重要内容，应该被重视。小学生的心理健康对其性格与学习的良性发展十分重要，基于此，本文将分析小学心理健康教育的现状与发展策略。
一、小学心理健康教育现状
（一）心理知识片面，存在形式主义
目前，在我国小学也会开设心理健康等相关课程，但是存在着心理知识片面等问题。目前，社会正在以前所未有的速度向前发展，所带来的社会压力也会越来越大。目前小学生的生活越来越豐富多彩，面临的选择也多样化，学生所接触的东西越来越多。许多老教师，由于自身所具备的教育学和心理学知识匮乏，不能够与时俱进，自身知识的老化，思想观念依然比较传统，有些思想观念也比较落后，自身所具有的心理学知识比较片面，不能跟随时代发展的脚步，不能够了解目前小学生存在的一些心理问题。目前小学课堂的心理健康教育存在着形式主义，学校和教师只是把心理健康教育当作一种任务去完成，并没有真正地去了解和帮助学生。小学生正处于身心发展的关键期，各方面发展都尚未成熟，需要教师进行正确的引导和教育。许多教师依然抱着成绩第一的观念，在思想观念上，也不重视心理健康教育，存在形式主义倾向。
（二）小学心理教师水平有限
现在小学的心理教师队伍整体教育能力较弱，教育观念落后，教育方法单一，学生对心理教育课程不感兴趣。大部分心理教育课程是由其他学科的教师进行兼职授课的，未经过专业培训，不具备专业的心理健康教育知识与专业技能，使小学心理健康教育课程并没有对学生的心理健康发展起到有效作用。在心理教育课堂中，教师与学生的关系仍是领导者与被领导者的关系，师生之间关系紧张，教师权威性过强使得学生不敢与教师说真话。
二、小学生心理健康教育的策略
（一）加强师资队伍建设
首先，学校要加强心理健康教育师资队伍的建设，要加大人才引进力度，招聘具有心理方面的知识和技能的人才。加大资金投入，定期开展相关的师资队伍培训工作，鼓励教师与教师之间的沟通与交流，可以加强区域性教研交流活动，让优秀的心理教师可以分享自己的经验，帮助新教师成长与发展。其次，对待心理健康教育的教师，要给予足够的重视。保证其基本的收入来源同其他任课教师相同，将其绩效考核设置一定的标准依据，使其规范化，从而促进师资队伍的壮大和发展。
（二）提高心理教师的整体素质
促进小学生心理健康发展。心理教师的素质对学生心理健康教育工作有着直接影响，因此，要想提高小学心理教育水平要从多方面入手提高心理教师的整体素质。首先，心理教师自己要树立终身学习的精神，通过互联网学习先进的心理教育方法并将之运用在课堂教学之中。其次，学校要完善心理教育体系，引进专门的心理教育人才作为小学心理教师，要求心理教师具备相应的资格证明。在课程设置上科学增加心理辅导课程，明确制定小学心理教育要求，规范教师的教育行为，制定专门的考察机制，要求心理教师准备公开课，及时考察心理教师的教学水平。
（三）密切关注学生，及时发现学生心理问题
如果想有效地对学生进行心理健康教育，就需要考验教师的细心和耐心，在学校教师需要时常关注学生的心理动态。例如教师可以在某次重要考试后，观察是否有学生情绪波动较大，本来平时挺开朗的人突然变得沉默寡言，观察是否有学生因为考试而影响情绪，如果有，教师需要去了解这位学生，弄清楚这个学生是因为考试还是因为其他事情产生不良情绪。如果是其他事情，教师则需要向学生了解到底发生了什么事情，然后帮助学生一起渡过难关。如果是因为考试而影响了学生的情绪，学生总感觉自己考得不好，产生自卑的情绪，认为学习差教师就不会喜欢他、同学也不愿意和他一起玩，像这样的情况，教师应该及时地疏导学生的思想。
结束语
综上所述，小学生的心理健康教育离不开教师的耐心教育和家长的关心，每个学生在小学阶段都难免会遇到心理上的问题，教师和家长要做的就是时刻关注学生的情绪，和学生保持良好的沟通，及时了解学生的想法，这样才能对学生的心理健康教育起到更有效的作用，才能更好地保障心理健康的发展。
参考文献
[1]胡艳秋.浅谈新时期如何完善小学心理健康教育[J].考试周刊，2019（A5）：5-6.
[2]刘春华.小学心理健康教育存在的问题及对策探究[J].考试周刊，2019（A5）：7-8.
[3]黄波.小学心理健康教育的优化策略[J].亚太教育，2019（12）：151.
[4]戚生鹏，李建玲.论中小学心理健康教育的实施途径[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（12）：92.
[5]隆亚丽.浅谈开设小学心理健康教育课的必要性[J].中华少年，2018（34）：117.
关键词：心理健康;教育实施;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会经济与科技的高速发展，人们的物质生活有了极大改善，接受信息的方式也变得多样化，家长对孩子的教育观念也出现了巨大变化。过度关注小学生的物质生活却忽视小学生的精神世界，同时现代信息化的发展让小学生过早接触了太多不利信息，使小学生心理出现了一些问题，若不能及时解决这些问题将会影响学生未来的性格和思想行为。因此，对小学生进行行之有效的心理教育是学校教育的重要内容，应该被重视。小学生的心理健康对其性格与学习的良性发展十分重要，基于此，本文将分析小学心理健康教育的现状与发展策略。
一、小学心理健康教育现状
（一）心理知识片面，存在形式主义
目前，在我国小学也会开设心理健康等相关课程，但是存在着心理知识片面等问题。目前，社会正在以前所未有的速度向前发展，所带来的社会压力也会越来越大。目前小学生的生活越来越豐富多彩，面临的选择也多样化，学生所接触的东西越来越多。许多老教师，由于自身所具备的教育学和心理学知识匮乏，不能够与时俱进，自身知识的老化，思想观念依然比较传统，有些思想观念也比较落后，自身所具有的心理学知识比较片面，不能跟随时代发展的脚步，不能够了解目前小学生存在的一些心理问题。目前小学课堂的心理健康教育存在着形式主义，学校和教师只是把心理健康教育当作一种任务去完成，并没有真正地去了解和帮助学生。小学生正处于身心发展的关键期，各方面发展都尚未成熟，需要教师进行正确的引导和教育。许多教师依然抱着成绩第一的观念，在思想观念上，也不重视心理健康教育，存在形式主义倾向。
（二）小学心理教师水平有限
现在小学的心理教师队伍整体教育能力较弱，教育观念落后，教育方法单一，学生对心理教育课程不感兴趣。大部分心理教育课程是由其他学科的教师进行兼职授课的，未经过专业培训，不具备专业的心理健康教育知识与专业技能，使小学心理健康教育课程并没有对学生的心理健康发展起到有效作用。在心理教育课堂中，教师与学生的关系仍是领导者与被领导者的关系，师生之间关系紧张，教师权威性过强使得学生不敢与教师说真话。
二、小学生心理健康教育的策略
（一）加强师资队伍建设
首先，学校要加强心理健康教育师资队伍的建设，要加大人才引进力度，招聘具有心理方面的知识和技能的人才。加大资金投入，定期开展相关的师资队伍培训工作，鼓励教师与教师之间的沟通与交流，可以加强区域性教研交流活动，让优秀的心理教师可以分享自己的经验，帮助新教师成长与发展。其次，对待心理健康教育的教师，要给予足够的重视。保证其基本的收入来源同其他任课教师相同，将其绩效考核设置一定的标准依据，使其规范化，从而促进师资队伍的壮大和发展。
（二）提高心理教师的整体素质
促进小学生心理健康发展。心理教师的素质对学生心理健康教育工作有着直接影响，因此，要想提高小学心理教育水平要从多方面入手提高心理教师的整体素质。首先，心理教师自己要树立终身学习的精神，通过互联网学习先进的心理教育方法并将之运用在课堂教学之中。其次，学校要完善心理教育体系，引进专门的心理教育人才作为小学心理教师，要求心理教师具备相应的资格证明。在课程设置上科学增加心理辅导课程，明确制定小学心理教育要求，规范教师的教育行为，制定专门的考察机制，要求心理教师准备公开课，及时考察心理教师的教学水平。
（三）密切关注学生，及时发现学生心理问题
如果想有效地对学生进行心理健康教育，就需要考验教师的细心和耐心，在学校教师需要时常关注学生的心理动态。例如教师可以在某次重要考试后，观察是否有学生情绪波动较大，本来平时挺开朗的人突然变得沉默寡言，观察是否有学生因为考试而影响情绪，如果有，教师需要去了解这位学生，弄清楚这个学生是因为考试还是因为其他事情产生不良情绪。如果是其他事情，教师则需要向学生了解到底发生了什么事情，然后帮助学生一起渡过难关。如果是因为考试而影响了学生的情绪，学生总感觉自己考得不好，产生自卑的情绪，认为学习差教师就不会喜欢他、同学也不愿意和他一起玩，像这样的情况，教师应该及时地疏导学生的思想。
结束语
综上所述，小学生的心理健康教育离不开教师的耐心教育和家长的关心，每个学生在小学阶段都难免会遇到心理上的问题，教师和家长要做的就是时刻关注学生的情绪，和学生保持良好的沟通，及时了解学生的想法，这样才能对学生的心理健康教育起到更有效的作用，才能更好地保障心理健康的发展。
参考文献
[1]胡艳秋.浅谈新时期如何完善小学心理健康教育[J].考试周刊，2019（A5）：5-6.
[2]刘春华.小学心理健康教育存在的问题及对策探究[J].考试周刊，2019（A5）：7-8.
[3]黄波.小学心理健康教育的优化策略[J].亚太教育，2019（12）：151.
[4]戚生鹏，李建玲.论中小学心理健康教育的实施途径[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（12）：92.
[5]隆亚丽.浅谈开设小学心理健康教育课的必要性[J].中华少年，2018（34）：117.