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摘要：教师在写作教学中可以利用现代化的教学设备，可以运用多种教学方法，注重素材的积累，让学生可以写出形象生动、引人入胜的词句。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文作文教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学语文;作文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-240
引言：在小学语文教学中创新写作教学方式是十分有必要的。教师要认识到写作对学生语文能力提升的重要意义，积极开展写作教学，根据学生的不同需求，及时创新自己的教学方式，为学生的写作提供全方位的指导。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文作文教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、当前小学语文作文教学的基本现状
（一）过分强调数量而忽略质量
在传统的语文教学方式中，熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。
（二）教学方法过于形式化
对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。
二、小学语文作文教学策略
（一）鼓励学生广泛进行阅读，帮助学生积累作文素材
阅读教学及写作教学一直都是小学语文教学中的重要组成部分，也是不可分割的教学内容。在创新小学语文作文教学方法的过程中，教师应充分意识到作文教学以及写作教学之间存在的关联性。通过阅读帮助学生累积作文素材，而通过写作能够帮助学生更加轻松地理解阅读教学内容。小学生正处在学习以及发展的初级阶段，他们对于外界只是具备初步的了解，在此基础上要求学生写出一篇优秀的文章是不可能的，因此，在小学语文写作教学过程中，教师应通过阅读为学生奠定良好的作文素材基础。在此过程中最为重要也是最为关键的就是累积素材，而如何进行写作素材的累积呢？就要求学生进行广泛阅读。在以往传统的小学语文教育中，教师往往都是通过字词理解、阅读内容理解以及阅读内容背诵的方式进行教学，而在这种教学模式的影响之下，学生会将眼光局限在课堂作文教学过程中，虽然教材阅读内容具备一定的优越性，但是课外阅读更加有利于拓展学生思维。因此，在小学语文作文教学中，教师不仅要充分结合教材阅读内容，也要拓展课外阅读内容，进而帮助学生累积到更加丰富的作文素材。
（二）充分把握学生实际心理，激发学生作文学习热情
在进行小学语文作文教学的过程中，教师一定要重视充分把握学生的心理特征，建立在学生实际心理的基础上对小学语文作文教学方法进行创新。处于小学学习阶段的学生年龄小、不具备良好的自我控制能力，同时也没有较强的规则意识特点，并且小学生并没有形成完整的人生观、世界观以及价值观，这种情况下则意味着学生无论是在生活中还是在学习中都是由情绪主导，因此，在进行小学语文作文教学方法的創新过程中，教师一定要充分把握小学生的实际心理，并与学生之间构建良好的师生关系，这种情况下能够与学生进行良好的交流沟通，进而及时掌握学生的心理变化，在此基础上对教学计划进行调整以及优化。不仅如此，在开展小学语文作文教学的过程中，教师也要关注学生心理，每一个年龄阶段的学生，其兴趣爱好等都不相同，教师可以建立在学生兴趣爱好的基础上进行教学方法的创新，通过兴趣爱好来引导学生进行作文学习，这种情况下能够使学生感受到作文学习并不是一种负担。
在科技以及经济迅速发展的背景下，现代化教育技术获得快速发展，并且已经被广泛地运用到小学语文作文教学过程中，促使作文教学质量以及教学效率有效提高，取得了良好的作文教学效果。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应合理利用现代化教育技术开展教学。在小学语文作文教学中运用现代化教育技术，能够实现将以往静态的作文教学转变成为动态化作文教学，同时还能够充分利用视频、图片、音乐等等功能开展作文教学，能够将作文教学的抽象化转变为直观化，使得学生获得更加真实直观的感受，进而更好地投入写作过程中。除此之外，运用现代化教育技术进行作文教学，还能够有效激发学生作文学习兴趣，促使学生的注意力更加集中，使得作文教学质量有效提高。不仅如此，在小学语文作文教学当中的重难点教学中，运用现代化教育技术进行教学，能够加深学生对于知识点的理解，通过调动学生的视觉、听觉等等多种感官，还能够使学生对知识点的印象更加深刻。值得教师注意的是，在运用现代化教育技术进行小学语文作文教学的过程中，一定要重视合理性，具体而言，不能够完全依赖现代化教育技术，现代化教育技术对于作文教学只是起到辅助作用。
结论：总之，小学语文写作教学对学生的逻辑能力和语言表达能力培养具有积极意义，写作水平的提升更是培养学生综合能力的重要体现，但就目前而言，我国很多地区在小学语文写作教学课堂中仍然存在很多问题，影响着学生写作能力的提升，不能满足学生长远发展的迫切需求。因此，相关部门一定要加强重视，结合现阶段作文训练中的实际问题，对其进行客观分析，采取有效的策略来加强小学作文课堂教学的效果，促进学生逻辑和表达能力的提升，为我国的社会发展培养更多的人才。
参考文献
[1]马庆华.“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的运用探索[J].才智，2019（25）：2.
[2]马晓霞.浅谈课外v阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智，2019（24）：29.
[3]蔡方勇.基于小学高段学生“爱的认知”能力提升的思考与实践[J].华夏教师，2019（23）：9-10.
关键词：小学语文;作文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-240
引言：在小学语文教学中创新写作教学方式是十分有必要的。教师要认识到写作对学生语文能力提升的重要意义，积极开展写作教学，根据学生的不同需求，及时创新自己的教学方式，为学生的写作提供全方位的指导。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文作文教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、当前小学语文作文教学的基本现状
（一）过分强调数量而忽略质量
在传统的语文教学方式中，熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。
（二）教学方法过于形式化
对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。
二、小学语文作文教学策略
（一）鼓励学生广泛进行阅读，帮助学生积累作文素材
阅读教学及写作教学一直都是小学语文教学中的重要组成部分，也是不可分割的教学内容。在创新小学语文作文教学方法的过程中，教师应充分意识到作文教学以及写作教学之间存在的关联性。通过阅读帮助学生累积作文素材，而通过写作能够帮助学生更加轻松地理解阅读教学内容。小学生正处在学习以及发展的初级阶段，他们对于外界只是具备初步的了解，在此基础上要求学生写出一篇优秀的文章是不可能的，因此，在小学语文写作教学过程中，教师应通过阅读为学生奠定良好的作文素材基础。在此过程中最为重要也是最为关键的就是累积素材，而如何进行写作素材的累积呢？就要求学生进行广泛阅读。在以往传统的小学语文教育中，教师往往都是通过字词理解、阅读内容理解以及阅读内容背诵的方式进行教学，而在这种教学模式的影响之下，学生会将眼光局限在课堂作文教学过程中，虽然教材阅读内容具备一定的优越性，但是课外阅读更加有利于拓展学生思维。因此，在小学语文作文教学中，教师不仅要充分结合教材阅读内容，也要拓展课外阅读内容，进而帮助学生累积到更加丰富的作文素材。
（二）充分把握学生实际心理，激发学生作文学习热情
在进行小学语文作文教学的过程中，教师一定要重视充分把握学生的心理特征，建立在学生实际心理的基础上对小学语文作文教学方法进行创新。处于小学学习阶段的学生年龄小、不具备良好的自我控制能力，同时也没有较强的规则意识特点，并且小学生并没有形成完整的人生观、世界观以及价值观，这种情况下则意味着学生无论是在生活中还是在学习中都是由情绪主导，因此，在进行小学语文作文教学方法的創新过程中，教师一定要充分把握小学生的实际心理，并与学生之间构建良好的师生关系，这种情况下能够与学生进行良好的交流沟通，进而及时掌握学生的心理变化，在此基础上对教学计划进行调整以及优化。不仅如此，在开展小学语文作文教学的过程中，教师也要关注学生心理，每一个年龄阶段的学生，其兴趣爱好等都不相同，教师可以建立在学生兴趣爱好的基础上进行教学方法的创新，通过兴趣爱好来引导学生进行作文学习，这种情况下能够使学生感受到作文学习并不是一种负担。
在科技以及经济迅速发展的背景下，现代化教育技术获得快速发展，并且已经被广泛地运用到小学语文作文教学过程中，促使作文教学质量以及教学效率有效提高，取得了良好的作文教学效果。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应合理利用现代化教育技术开展教学。在小学语文作文教学中运用现代化教育技术，能够实现将以往静态的作文教学转变成为动态化作文教学，同时还能够充分利用视频、图片、音乐等等功能开展作文教学，能够将作文教学的抽象化转变为直观化，使得学生获得更加真实直观的感受，进而更好地投入写作过程中。除此之外，运用现代化教育技术进行作文教学，还能够有效激发学生作文学习兴趣，促使学生的注意力更加集中，使得作文教学质量有效提高。不仅如此，在小学语文作文教学当中的重难点教学中，运用现代化教育技术进行教学，能够加深学生对于知识点的理解，通过调动学生的视觉、听觉等等多种感官，还能够使学生对知识点的印象更加深刻。值得教师注意的是，在运用现代化教育技术进行小学语文作文教学的过程中，一定要重视合理性，具体而言，不能够完全依赖现代化教育技术，现代化教育技术对于作文教学只是起到辅助作用。
结论：总之，小学语文写作教学对学生的逻辑能力和语言表达能力培养具有积极意义，写作水平的提升更是培养学生综合能力的重要体现，但就目前而言，我国很多地区在小学语文写作教学课堂中仍然存在很多问题，影响着学生写作能力的提升，不能满足学生长远发展的迫切需求。因此，相关部门一定要加强重视，结合现阶段作文训练中的实际问题，对其进行客观分析，采取有效的策略来加强小学作文课堂教学的效果，促进学生逻辑和表达能力的提升，为我国的社会发展培养更多的人才。
参考文献
[1]马庆华.“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的运用探索[J].才智，2019（25）：2.
[2]马晓霞.浅谈课外v阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智，2019（24）：29.
[3]蔡方勇.基于小学高段学生“爱的认知”能力提升的思考与实践[J].华夏教师，2019（23）：9-10.