论文部分内容阅读
摘 要：体育教育是高中教育阶段的主要教学内容之一，新课程改革要求我们对学生进行素质教育，培育学生的综合素质能力，在这样的背景下，德育教育就成了主要的教学部分，体育教育作为主要教学科目之一，应当担负起德育教育的重要作用，在教学的过程中对学生进行渗透，来帮助学生更好的学习和成长，满足新课程改革的全新要求，本文也正是据此进行分析，找出合适的渗透策略，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：高中体育教学;德育教育;渗透
引言：高中教育是整个教育阶段的重要组成部分，体育教育是高中阶段的主要教学科目，具有培育学生的身体素质能力，帮助学生更好学习和成长的关键性作用，如何开展高效的体育教学，一直以来都是困扰着高中体育教师的重要问题。立德树人是教育的基本原则，在带领学生进行体育知识的学习，提升学生体育能力之前，最应当注重的就是对学生进行德育教育，让学生拥有良好的精神品质，这就需要我们掌握合适的教学方法，开展相应的教学内容，来满足新课程改革提出的全新要求。
一、德育教育在高中体育教学中的现状
（一）重视程度不足
虽然新课程改革已经提出了要开展素质教育，培育学生综合素质能力的要求，按理来说体育教育应该受到足够的重视，但是大多数学校并没有及时的转变教学观念，相较于学生综合能力素质的提升，更加注重学生的学习成绩，而体育作为一门考试当中涉及较少的科目，自然也就得不到足够的重视。学校在编排课程的过程中，往往会大大压缩体育教学的时间，并且在实际的教学过程中，还要面临其他教师的强占，学校的一些活动也往往会选择在体育教学过程中进行，这严重的影响着正常的体育教学活动。
学生在学习的过程中，背负着来自学校、家庭和社会的期望，更重要的是面临着高考的压力，所以学习的任务十分艰巨，往往会将大部分的时间投入到语文、数学以及英语等学科的学习当中，甚至于在体育课堂上也会学习其他科目的知识内容，对我们的教学没有足够的尊重。
由于学校和学生两个方面的原因，所以体育教师往往没有足够的时间来开展情感教育，并且在情感教育的过程中，学生的参与积极性也并不是很高，重视程度不足严重的影响着日常体育教学的进行。
（二）德育教育在体育教学中应用较少
虽然在国家以及相关部门的鼓励和支持下，德育教育已经成为体育教学当中的主要教学内容，但是在实际的教学过程中，教师往往更加的热衷于带领学生进行身体素质的训练，对德育教育的涉及内容较少，只是走一个过场，学生在学习的过程中根本没有吸收到足够的德育教育知识，教学效率和质量都得不到提升。
二、高中体育教学中渗透德育教育的策略
（一）重视德育教育的开展
学校应当对体育教育以及德育教育给予一定程度上的支持，认识到德育教育对体育教学以及学生成长和发展的重要作用。在课程编排的过程中，要保障有足够的体育教学时间，让教师能够将自身的综合素质能力发挥出来，并且避免出现体育课堂被其他学科教师强占的情况，学校的一些其他活动也应当为体育教学让路。学校还应当注重提升体育教师的德育教学水平，积极的聘请相关专家来对教师进行培训，还应当派遣体育教师到其他学校进修，去学习先进的教学方法和经验，在教学过程中为学生开展更加高质量的体育教育和德育教育。
（二）发挥学生的主体作用
学生才是教学的主人，我们在教学过程中所采取的一系列教学方法和手段，归根结底都是为学生进行服务的，所以我们应当让学生亲身参与到课堂当中来，发挥学生的积极主动作用，让学生成为体育教学的主导者。
我们在带领学生进行体育学习之前，要充分的和学生进行交流和沟通，明确学生的学习需求，并且根据学生的具体学习需求来开展相应的教学内容。例如学生想要进行中长跑的学习，我们就应当以此为基础，准备好相应的训练道具（跑道的规划以及跑鞋等的准备），带领学生进行中长跑的学习和训练，让学生来决定我们的教学内容。
我们还可以带领学生进行一些相关的体育活动，和学生一起进行篮球和跑步等体育活动的练习和比赛，让学生亲身参与到教学过程中来，并且在教学的同时进行德育教育的渗透，让学生发现体育学习的乐趣和重要性，在心底里重视体育学习，这样我们的教学才能够发挥出应有的效用。
（三）利用体育教学内容渗透德育教育
在带领学生进行体育学习的过程中，我们会开展多种多样的体育活动形式，以此来培育学生的综合素质能力，想要进行德育教育的渗透，就应当将这些体育教学内容利用好，在体育教学活动的过程中渗透相关的德育教育。
例如我们在带领学生进行长跑的训练时，对于学生的体力是一种很大的考验，有很多的学生往往在中途就坚持不住，选择了放弃，我们应当对学生进行相关的德育教育，培养学生坚持不放弃的精神品质，让学生发挥出自身潜在的能量，完成教学的任务，让学生不断的挑战自我，培育学生的综合素质能力。在学生即将放弃时，我们鼓励学生坚持下去，并且带领其他同学一起为他加油打气，这样学生就能够更加有动力，通过完成长跑的训练，也能够得到一定的成就感，养成坚持不懈，努力克服困难的精神道德品质，在体育训练的过程中进行德育教育。
（四）发挥教师的榜样作用
教师是学生进行学习的对象，学生往往会不自觉地学习教师的动作、语言以及精神品质，所以作为体育教师，应当注重发挥出自身的榜样作用，对学生渗透德育教育。我们应当注重保持自身形象，树立高尚的自身道德品质，对学生造成积极的影响，让学生从我们身上看到道德教育的重要作用，通过这种言传身教的方式，来对学生进行德育教育。
结语：随着国家和相关部门的大力支持，德育教育已经成为高中体育教学中的重要组成部分，学校应当认识到德育教育的重要作用，给予教师足够的教育资源支撑，教师也要让学生参与到教学过程中来，发挥出学生的积极主动作用，并且在多种教学活动当中渗透德育教育，培育學生的道德品质。作为教学的主导者，也是学生的榜样，教师应当注重规范自身的言行，积极影响着学生，开展德育教育。通过德育教育在高中体育教育中的渗透，来提升我们的教学质量和效率，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献
[1]分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].冉玉林.科学咨询（科技·管理）.2019（11）
[2]对高中体育教学中有效发挥教学评价的研究[J].魏琴娃.当代体育科技.2019（29）
[3]浅议分层教学在高中体育教学中的应用[J].张炳花.中国校外教育.2019（36）
[4]分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J].韩益锋.当代体育科技.2019（30）
关键词：高中体育教学;德育教育;渗透
引言：高中教育是整个教育阶段的重要组成部分，体育教育是高中阶段的主要教学科目，具有培育学生的身体素质能力，帮助学生更好学习和成长的关键性作用，如何开展高效的体育教学，一直以来都是困扰着高中体育教师的重要问题。立德树人是教育的基本原则，在带领学生进行体育知识的学习，提升学生体育能力之前，最应当注重的就是对学生进行德育教育，让学生拥有良好的精神品质，这就需要我们掌握合适的教学方法，开展相应的教学内容，来满足新课程改革提出的全新要求。
一、德育教育在高中体育教学中的现状
（一）重视程度不足
虽然新课程改革已经提出了要开展素质教育，培育学生综合素质能力的要求，按理来说体育教育应该受到足够的重视，但是大多数学校并没有及时的转变教学观念，相较于学生综合能力素质的提升，更加注重学生的学习成绩，而体育作为一门考试当中涉及较少的科目，自然也就得不到足够的重视。学校在编排课程的过程中，往往会大大压缩体育教学的时间，并且在实际的教学过程中，还要面临其他教师的强占，学校的一些活动也往往会选择在体育教学过程中进行，这严重的影响着正常的体育教学活动。
学生在学习的过程中，背负着来自学校、家庭和社会的期望，更重要的是面临着高考的压力，所以学习的任务十分艰巨，往往会将大部分的时间投入到语文、数学以及英语等学科的学习当中，甚至于在体育课堂上也会学习其他科目的知识内容，对我们的教学没有足够的尊重。
由于学校和学生两个方面的原因，所以体育教师往往没有足够的时间来开展情感教育，并且在情感教育的过程中，学生的参与积极性也并不是很高，重视程度不足严重的影响着日常体育教学的进行。
（二）德育教育在体育教学中应用较少
虽然在国家以及相关部门的鼓励和支持下，德育教育已经成为体育教学当中的主要教学内容，但是在实际的教学过程中，教师往往更加的热衷于带领学生进行身体素质的训练，对德育教育的涉及内容较少，只是走一个过场，学生在学习的过程中根本没有吸收到足够的德育教育知识，教学效率和质量都得不到提升。
二、高中体育教学中渗透德育教育的策略
（一）重视德育教育的开展
学校应当对体育教育以及德育教育给予一定程度上的支持，认识到德育教育对体育教学以及学生成长和发展的重要作用。在课程编排的过程中，要保障有足够的体育教学时间，让教师能够将自身的综合素质能力发挥出来，并且避免出现体育课堂被其他学科教师强占的情况，学校的一些其他活动也应当为体育教学让路。学校还应当注重提升体育教师的德育教学水平，积极的聘请相关专家来对教师进行培训，还应当派遣体育教师到其他学校进修，去学习先进的教学方法和经验，在教学过程中为学生开展更加高质量的体育教育和德育教育。
（二）发挥学生的主体作用
学生才是教学的主人，我们在教学过程中所采取的一系列教学方法和手段，归根结底都是为学生进行服务的，所以我们应当让学生亲身参与到课堂当中来，发挥学生的积极主动作用，让学生成为体育教学的主导者。
我们在带领学生进行体育学习之前，要充分的和学生进行交流和沟通，明确学生的学习需求，并且根据学生的具体学习需求来开展相应的教学内容。例如学生想要进行中长跑的学习，我们就应当以此为基础，准备好相应的训练道具（跑道的规划以及跑鞋等的准备），带领学生进行中长跑的学习和训练，让学生来决定我们的教学内容。
我们还可以带领学生进行一些相关的体育活动，和学生一起进行篮球和跑步等体育活动的练习和比赛，让学生亲身参与到教学过程中来，并且在教学的同时进行德育教育的渗透，让学生发现体育学习的乐趣和重要性，在心底里重视体育学习，这样我们的教学才能够发挥出应有的效用。
（三）利用体育教学内容渗透德育教育
在带领学生进行体育学习的过程中，我们会开展多种多样的体育活动形式，以此来培育学生的综合素质能力，想要进行德育教育的渗透，就应当将这些体育教学内容利用好，在体育教学活动的过程中渗透相关的德育教育。
例如我们在带领学生进行长跑的训练时，对于学生的体力是一种很大的考验，有很多的学生往往在中途就坚持不住，选择了放弃，我们应当对学生进行相关的德育教育，培养学生坚持不放弃的精神品质，让学生发挥出自身潜在的能量，完成教学的任务，让学生不断的挑战自我，培育学生的综合素质能力。在学生即将放弃时，我们鼓励学生坚持下去，并且带领其他同学一起为他加油打气，这样学生就能够更加有动力，通过完成长跑的训练，也能够得到一定的成就感，养成坚持不懈，努力克服困难的精神道德品质，在体育训练的过程中进行德育教育。
（四）发挥教师的榜样作用
教师是学生进行学习的对象，学生往往会不自觉地学习教师的动作、语言以及精神品质，所以作为体育教师，应当注重发挥出自身的榜样作用，对学生渗透德育教育。我们应当注重保持自身形象，树立高尚的自身道德品质，对学生造成积极的影响，让学生从我们身上看到道德教育的重要作用，通过这种言传身教的方式，来对学生进行德育教育。
结语：随着国家和相关部门的大力支持，德育教育已经成为高中体育教学中的重要组成部分，学校应当认识到德育教育的重要作用，给予教师足够的教育资源支撑，教师也要让学生参与到教学过程中来，发挥出学生的积极主动作用，并且在多种教学活动当中渗透德育教育，培育學生的道德品质。作为教学的主导者，也是学生的榜样，教师应当注重规范自身的言行，积极影响着学生，开展德育教育。通过德育教育在高中体育教育中的渗透，来提升我们的教学质量和效率，帮助学生更好的学习和成长。
参考文献
[1]分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].冉玉林.科学咨询（科技·管理）.2019（11）
[2]对高中体育教学中有效发挥教学评价的研究[J].魏琴娃.当代体育科技.2019（29）
[3]浅议分层教学在高中体育教学中的应用[J].张炳花.中国校外教育.2019（36）
[4]分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J].韩益锋.当代体育科技.2019（30）