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摘 要：针对中职学校的学生来说，女性班主任对其有着一定的特殊影响作用，本文就女性班主任所具有的优势来进行着重的研究，从而分析总结出女性班主任对中职学生的影响方面。希望本文的探究能够为相关的人员提供一定的借鉴和参考。
关键词：女性班主任；中职学生；影响；优势
班主任对学生的发展和成长有着直接的影响作用，女性班主任相较于男性班主任来说，其无论在学生管理上还是学生的影响上都具有特殊的作用，尤其是针对中职学生来说，女性班主任的影响作用更为突出。下面本文就针对女性班主任对中职学生的影响进行了详尽的分析。
1 女性班主任自身所具有的优势
1.1 有“斤斤计较”的精神
女性班主任通常都会带有一定的较为严谨的性格，这样的性格应用在管理上，也一定是有帮助的）。相较于男性班主任来说，女性班主任的责任性要更加的突出，而且其也具备更强的竞争意识，可以在良性环境下，积极的争取对自己有利的局面，其对很多的事情都放不下，对班级管理有目标，（有信心，）害怕落后，所以这种不服输的精神非常明显，也使得女性班主任不知不觉奉献得更多。
1.2 具有细致耐心的个性
女性班主任的性格较男性班主任更为细腻，对学生更加有耐性，更容易与学生沟通，更容易被学生接受。而就事实来说，女性班主任与学生发生冲突的现象远比男性班主任出现的概率较低，这与教师的个性心理有一定的关系，威严也许能够奏效，但是柔性与耐心对于班主任工作更是不可或缺的。
1.3 观察力更强
女性班主任的观察力与敏感性更强，比男性班主任心更细。对学生往往更加了解。中职学生处干身心发展的关键期，压力较大。老师对班级学生状态与心理把握是非常重要的。
1.4 具有沟通优势
女性班主任因为个性温柔，容易与学生家长沟通交流，而且很多女同志的语言能力强，与家长的共同语言多，能够使得学校教育与家庭教育更好的有机结合。一力面，女班主任就像一个家长，给学生大家庭的温暖，另一方面、女班主任容易与家长交流，她们细致耐心的解说更容易让家长接受。
1.5 能够发挥“小聪明”
在实际管理中，女性班主任要充分意识到自己，与男性班主任之间的差异不要事事与男性班主任看齐、事事与他们采取一样的方法。而是充分发挥自已的长处去弥补自己的短处，坚持“走自己的路”，总结出自己的方法与经验，这样就一定能够取得好的成绩，也能够征明女性教师做班主任还是很有优势的，中职学校完全可以放手让更多的女同志担任班主任。
2 中职班主任对学生有特殊影响
2.1 中职班主任不同于普通高中班主任，主要表现为两方面的不同：第一，对学生的关注重点不同。中职班主任认为学习并不是中职生最主要的任务，帮助学生形成良好的道德和行为规范更为重要，成“人”先于成“才”；高中班主任认为学习仍然是高中生的主要甚至唯一任务，成“才”高于一切，成“才”先于成“人”。第二，影响侧重不同。中职班主任与普通高中班主任对学生关注点的差异导致了二者对于学生影响侧重的不同。中职班主任对学生的影响主要集中在道德和行为规范，影响学生为人处事；普通高中班主任对学生的影响主要侧重于学习方法的指导和学习习惯的养成。
2.2 中职班主任不同于一般任课教师，主要表现为：第一，对班级而言，班主任是一个班级的主心骨，是班级的精神支柱，影响着整个班级的发展方向；而一般任课教师与班级之间更多的停留在“教”与“学”的关系，对班级发展没有明显影响作用。第二，对个体而言，与班主任的接触时间最长，感情共融程度最高；而与任课教师的接触多仅限于课堂，情感浅，较难实现师生共鸣。
2.3 中职女性班主任与男性班主任开展的工作和行为有着明显的不同。中职学校的办学宗旨就是培养出技能型的人才，在这一办学宗旨的影响下，中职学校的女性班主任在开展工作的时候，要注重结合教学的实际情况，在学习方法上对学生进行着重指导，从而使得学生可以掌握必要的技能和知识，以推动学生的全面发展。女性班主任在感情上更为细腻，其在与学生的交流上更加具有优势。女性班主任通过交流就可以有效的对中职学生的情感进行引导，使得中职学生的情感可以朝着正确和健康的方向发展，从而可以使得中职学生能够在健康、阳光的环境中成长。
3 女性班主任对中职学生的影响内容
3.1 女性班主任对中职学生认知的影响
所谓的学生认知，就是学生对自我的认知、对社会的认知以及对学习的认知。班主任的任务之一就是要明确学生的认知。中职学校的女性班主任相较于男性班主任来说，其更加的细心和有耐性，能够更为积极的引导学生记性自我的认识，对学生的鼓励和肯定也会使得学生的自我认识程度提升，使得学生能够重新的审视自己，对自我有一个更为深入的认知，这样就可以有效的推动学生的全面发展，使得学生能够具备良好的自我认知能力。
3.2 女性班主任对中职学生行为的影响
女性班主任对学生行为的影响主要包括两个方面的内容，其一是对学生自身行为的影响，其二就是对学生生涯选择的影响。女性班主任有着足够的耐性和细心，其能够对学生的心理变化以及身体变化都能够看透，而且中职学校的学生一般都年龄较小，在这一时期，其价值观、人生观以及世界观都不成熟，行为上难免会出现偏差，对生涯的选择也会很迷茫。女性班主任能够更为积极的帮助中职学生树立正确的人生观、世界观和价值观，其会依据学生心理的变化以及身体的变化来为学生进行开导，与学生之间进行深入交流，从而端正学生的行为，使得学生能够明确自己的未来发展方向。
3.3 女性班主任对中职学生情感的影响
中职学校的学生大多数都处于青春期，性格叛逆，情感复杂。在这一时期中职学生的情感处于懵懂和混沌的时期，如果不加以良好的引导就会很容易使得中职学生误入歧途。班主任所要做的就是对中职学生的情感进行合理的梳理和调节，相较于男性班主任来说，女性班主任的情感更加的细腻，对于学生的情感变化也更加能够感同身受，可以站在中职学生的情感立场上与学生进行交流，情感是经过长时间的培养所建立，女性班主任自身所具有的优势，使得其与中职学生之间可以形成长期的情感共鸣，从而使得学生对女性班主任的信任程度加深，在有情感困惑的时候，能够主动的请教女性班主任，而且女性班主任不会使得中职学生感觉到尴尬，很容易就可以与班主任之间建立相互信任的情感。
结束语
综上所述，在中职学校中，女性班主任对学生的认知、行为以及情感都有着深远的影响，女性班主任由于其本身的性质和特点，决定了其有着管理上以及教育上的特殊优势，其能够为中职学生带来更为理想的全面性的发展，在女性班主任的影响下，中职学生的成长会更加的健康。
参考文献
[1]张帅奇.关注细节，提高班主任影响力[J].新课程研究（下旬刊），2010（6）.
[2]王天翊.浅谈班主任素质对学生成长的影响[J].成才之路，2010（5）.
[3]田桂玲.浅谈教师的影响力[J].基础教育参考，2010（1）.
关键词：女性班主任；中职学生；影响；优势
班主任对学生的发展和成长有着直接的影响作用，女性班主任相较于男性班主任来说，其无论在学生管理上还是学生的影响上都具有特殊的作用，尤其是针对中职学生来说，女性班主任的影响作用更为突出。下面本文就针对女性班主任对中职学生的影响进行了详尽的分析。
1 女性班主任自身所具有的优势
1.1 有“斤斤计较”的精神
女性班主任通常都会带有一定的较为严谨的性格，这样的性格应用在管理上，也一定是有帮助的）。相较于男性班主任来说，女性班主任的责任性要更加的突出，而且其也具备更强的竞争意识，可以在良性环境下，积极的争取对自己有利的局面，其对很多的事情都放不下，对班级管理有目标，（有信心，）害怕落后，所以这种不服输的精神非常明显，也使得女性班主任不知不觉奉献得更多。
1.2 具有细致耐心的个性
女性班主任的性格较男性班主任更为细腻，对学生更加有耐性，更容易与学生沟通，更容易被学生接受。而就事实来说，女性班主任与学生发生冲突的现象远比男性班主任出现的概率较低，这与教师的个性心理有一定的关系，威严也许能够奏效，但是柔性与耐心对于班主任工作更是不可或缺的。
1.3 观察力更强
女性班主任的观察力与敏感性更强，比男性班主任心更细。对学生往往更加了解。中职学生处干身心发展的关键期，压力较大。老师对班级学生状态与心理把握是非常重要的。
1.4 具有沟通优势
女性班主任因为个性温柔，容易与学生家长沟通交流，而且很多女同志的语言能力强，与家长的共同语言多，能够使得学校教育与家庭教育更好的有机结合。一力面，女班主任就像一个家长，给学生大家庭的温暖，另一方面、女班主任容易与家长交流，她们细致耐心的解说更容易让家长接受。
1.5 能够发挥“小聪明”
在实际管理中，女性班主任要充分意识到自己，与男性班主任之间的差异不要事事与男性班主任看齐、事事与他们采取一样的方法。而是充分发挥自已的长处去弥补自己的短处，坚持“走自己的路”，总结出自己的方法与经验，这样就一定能够取得好的成绩，也能够征明女性教师做班主任还是很有优势的，中职学校完全可以放手让更多的女同志担任班主任。
2 中职班主任对学生有特殊影响
2.1 中职班主任不同于普通高中班主任，主要表现为两方面的不同：第一，对学生的关注重点不同。中职班主任认为学习并不是中职生最主要的任务，帮助学生形成良好的道德和行为规范更为重要，成“人”先于成“才”；高中班主任认为学习仍然是高中生的主要甚至唯一任务，成“才”高于一切，成“才”先于成“人”。第二，影响侧重不同。中职班主任与普通高中班主任对学生关注点的差异导致了二者对于学生影响侧重的不同。中职班主任对学生的影响主要集中在道德和行为规范，影响学生为人处事；普通高中班主任对学生的影响主要侧重于学习方法的指导和学习习惯的养成。
2.2 中职班主任不同于一般任课教师，主要表现为：第一，对班级而言，班主任是一个班级的主心骨，是班级的精神支柱，影响着整个班级的发展方向；而一般任课教师与班级之间更多的停留在“教”与“学”的关系，对班级发展没有明显影响作用。第二，对个体而言，与班主任的接触时间最长，感情共融程度最高；而与任课教师的接触多仅限于课堂，情感浅，较难实现师生共鸣。
2.3 中职女性班主任与男性班主任开展的工作和行为有着明显的不同。中职学校的办学宗旨就是培养出技能型的人才，在这一办学宗旨的影响下，中职学校的女性班主任在开展工作的时候，要注重结合教学的实际情况，在学习方法上对学生进行着重指导，从而使得学生可以掌握必要的技能和知识，以推动学生的全面发展。女性班主任在感情上更为细腻，其在与学生的交流上更加具有优势。女性班主任通过交流就可以有效的对中职学生的情感进行引导，使得中职学生的情感可以朝着正确和健康的方向发展，从而可以使得中职学生能够在健康、阳光的环境中成长。
3 女性班主任对中职学生的影响内容
3.1 女性班主任对中职学生认知的影响
所谓的学生认知，就是学生对自我的认知、对社会的认知以及对学习的认知。班主任的任务之一就是要明确学生的认知。中职学校的女性班主任相较于男性班主任来说，其更加的细心和有耐性，能够更为积极的引导学生记性自我的认识，对学生的鼓励和肯定也会使得学生的自我认识程度提升，使得学生能够重新的审视自己，对自我有一个更为深入的认知，这样就可以有效的推动学生的全面发展，使得学生能够具备良好的自我认知能力。
3.2 女性班主任对中职学生行为的影响
女性班主任对学生行为的影响主要包括两个方面的内容，其一是对学生自身行为的影响，其二就是对学生生涯选择的影响。女性班主任有着足够的耐性和细心，其能够对学生的心理变化以及身体变化都能够看透，而且中职学校的学生一般都年龄较小，在这一时期，其价值观、人生观以及世界观都不成熟，行为上难免会出现偏差，对生涯的选择也会很迷茫。女性班主任能够更为积极的帮助中职学生树立正确的人生观、世界观和价值观，其会依据学生心理的变化以及身体的变化来为学生进行开导，与学生之间进行深入交流，从而端正学生的行为，使得学生能够明确自己的未来发展方向。
3.3 女性班主任对中职学生情感的影响
中职学校的学生大多数都处于青春期，性格叛逆，情感复杂。在这一时期中职学生的情感处于懵懂和混沌的时期，如果不加以良好的引导就会很容易使得中职学生误入歧途。班主任所要做的就是对中职学生的情感进行合理的梳理和调节，相较于男性班主任来说，女性班主任的情感更加的细腻，对于学生的情感变化也更加能够感同身受，可以站在中职学生的情感立场上与学生进行交流，情感是经过长时间的培养所建立，女性班主任自身所具有的优势，使得其与中职学生之间可以形成长期的情感共鸣，从而使得学生对女性班主任的信任程度加深，在有情感困惑的时候，能够主动的请教女性班主任，而且女性班主任不会使得中职学生感觉到尴尬，很容易就可以与班主任之间建立相互信任的情感。
结束语
综上所述，在中职学校中，女性班主任对学生的认知、行为以及情感都有着深远的影响，女性班主任由于其本身的性质和特点，决定了其有着管理上以及教育上的特殊优势，其能够为中职学生带来更为理想的全面性的发展，在女性班主任的影响下，中职学生的成长会更加的健康。
参考文献
[1]张帅奇.关注细节，提高班主任影响力[J].新课程研究（下旬刊），2010（6）.
[2]王天翊.浅谈班主任素质对学生成长的影响[J].成才之路，2010（5）.
[3]田桂玲.浅谈教师的影响力[J].基础教育参考，2010（1）.