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摘要：新课改要求教师着眼于学生全面成长发展的具体要求，主动践行现代化的育人理念，全面提升学生的综合素养。对于音乐教学来说，教学策略的改革及创新非常关键，教师需要灵活利用多种现代化的教学策略和教学手段，逐步提升学科教学质量和水平，为学生的音乐学习保驾护航。
关键词：初中音乐;教学水平;提高策略
引言
音乐是初中教育阶段中的基础性学科，与艺术教育和德育教育存在密切的联系。为了实现学生德智体美劳的全面成长及发展，初中音乐教师需要做好前期准备工作，结合学生的个性化成长发展需要，积极创新教学策略，优化教学内容，实现教学资源的合理配置及利用，确保初中音乐教学能够更上一个台阶。
一、初中音乐教学现状
（一）教学理念传统落后
教学理念是整个教学的重要依据和线索，对教育教学质量有非常深远和直接的影响。在践行现代化育人理念的过程之中，有一部分教师出现了思想和行为上的误区，仍然按照传统应试教育理念开展教学实践活动，将工作重心放在音乐理论知识的灌输上，没有根据学生音乐技能培养的现实条件，通过对学生身心发展规律的分析及研究调整教学思路。最终导致音乐对学生的吸引力不足，学生提不起兴趣，整体的课堂教学质量不够理想，难以充分体现学科本位的重要优势，学生也无法全身心的参与其中自主感受音乐的奥秘。
（二）忽略学科整合
在素质教育全面进行的今天，社会公众对人才培养提出了极高的要求，其中复合型人才的培养最为关键，这一点需要以学科之间的有效整合为依据，鼓励学生实现跨学科学习，提升学生的知识迁移能力。但是有的初中音乐教师为了抓教学进度，直接按照教学大纲照本宣科，忽略了音乐与美术、科学以及语文等学科之间的联系及互动，学生对音乐知识的来龙去脉了解比较片面和浅显，个人举一反三的能力无从谈起。
（三）教学模式缺乏创造性
不同教学模式所发挥的作用有所区别，创造性的教学模式能够更好的吸引学生的注意力，打造高效课堂。但是教师所采取的教学模式比较单一，黑板板书以及简单小组合作教学模式占据主体。很少有教师会灵活利用各种现代化的教育教学策略进一步丰富课堂教学内容，提升课堂教学对学生的吸引力。学生认为音乐学习比较枯燥及乏味，没有主动在音乐的海洋中自由翱翔，整体的教学质量与预期目标差距较为明显。
二、提高初中音乐教学水平的策略
（一）积极更新教学理念
初中音乐教师需要意识到自身的责任重担，关注对教育背景和教育形势的分析及研究，始终坚持与时俱进的育人理念，以教学观念的及时更新为基础，确保初中音乐教学的全面改革。在落实音乐教学活动之前，教师需要注重不断的反思和总结，关注对当前教育模式和教育环境的深入剖析，了解学生在音乐学习中的真实情况。学科本位的凸显非常关键，教师需要在此前提上了解书本知识与技能提升之间的相关性，始终联系学生的生活实际，让学生在学习音乐常识的基础中进一步提升个人的动手能力，深化学生对音乐知识的理解及认知，关注音乐教育体系的有效构建，让学生能够利用课内外时间自主参与音乐学习活动。只有这样才能够促进教育资源的合理配置及优化利用，确保初中音乐课堂教学大放异彩。
（二）将音乐与其他学科相结合
初中音乐对美育教育改革有重要的影响，教师需要着眼于学生的学习能动性，通过对不同知识层面的分析以及研究实现多学科之间的有机整合，为学生其他学科的学习提供更多的帮助。音乐与舞蹈、音乐与艺术以及音乐与语文之间的联系最为关键，教师则需要着眼于学生的音乐学习主动性，主动放松学生的身心，实现音乐学科与其他学科之间的紧密互动。在跨学科合作的过程中激发学生的音乐学习兴趣，灵活利用多种教学策略全面调动学生的学习能动性，深化学生对音乐知识的理解及认知，提升学生的音乐技能。让学生在知识迁移的过程中产生发自心底的学习意愿和动机，这一点对促进教学改革实现教育教育资源的合理配置和利用有重要影响。
（三）创新教学模式
如果按照一种教学模式一以贯之就会导致学生比较消极和被动，在时代快速发展的过程中教学模式的及时更新以及创新势在必行，教师需要了解现代音乐教育理念的践行要求，关注对教育环境的及时更新，积极加强对教学模式的深入研究，了解与音乐教学策略相关的知识和内容。以现代化的教育教学策略为基础，灵活利用多种教学技术突破时空限制，引导学生自由发挥大胆想象，充分调动学生音乐学习的积极性以及学习热情，让整个音乐课堂变得更具有意义和生命力。学生也能够在个人兴趣的指导下全身心的投入其中，自主自觉的完成教师所布置的学习任務。教师的教学压力得到得到了缓解，能够更加关注学生的主体需求，积极践行因材施教和以人为本的育人理念，给予不同层次、不同水平学生差异化的指导及帮助，真正打造高效音乐课堂和精彩音乐课堂。
结语
在初中音乐教学中教师需要积极更新传统的教育教学理念，关注多学科之间的有效互动以及全面整合，利用现代化的教学模式来鼓舞学生，引导学生，夯实学生的学习基础，凸显学生主体地位。培养学生由内而外的学习能动性，让学生在自主学习的过程中变得更加自信和大胆。
参考文献
[1]杨红光. 浅议如何提高初中音乐教学水平[J]. 音乐大观， 2012（01）.
[2]张凌茹. 浅议如何提高初中音乐教学水平[J]. 成功（教育）， 2012， 000（11X）：179-179.
关键词：初中音乐;教学水平;提高策略
引言
音乐是初中教育阶段中的基础性学科，与艺术教育和德育教育存在密切的联系。为了实现学生德智体美劳的全面成长及发展，初中音乐教师需要做好前期准备工作，结合学生的个性化成长发展需要，积极创新教学策略，优化教学内容，实现教学资源的合理配置及利用，确保初中音乐教学能够更上一个台阶。
一、初中音乐教学现状
（一）教学理念传统落后
教学理念是整个教学的重要依据和线索，对教育教学质量有非常深远和直接的影响。在践行现代化育人理念的过程之中，有一部分教师出现了思想和行为上的误区，仍然按照传统应试教育理念开展教学实践活动，将工作重心放在音乐理论知识的灌输上，没有根据学生音乐技能培养的现实条件，通过对学生身心发展规律的分析及研究调整教学思路。最终导致音乐对学生的吸引力不足，学生提不起兴趣，整体的课堂教学质量不够理想，难以充分体现学科本位的重要优势，学生也无法全身心的参与其中自主感受音乐的奥秘。
（二）忽略学科整合
在素质教育全面进行的今天，社会公众对人才培养提出了极高的要求，其中复合型人才的培养最为关键，这一点需要以学科之间的有效整合为依据，鼓励学生实现跨学科学习，提升学生的知识迁移能力。但是有的初中音乐教师为了抓教学进度，直接按照教学大纲照本宣科，忽略了音乐与美术、科学以及语文等学科之间的联系及互动，学生对音乐知识的来龙去脉了解比较片面和浅显，个人举一反三的能力无从谈起。
（三）教学模式缺乏创造性
不同教学模式所发挥的作用有所区别，创造性的教学模式能够更好的吸引学生的注意力，打造高效课堂。但是教师所采取的教学模式比较单一，黑板板书以及简单小组合作教学模式占据主体。很少有教师会灵活利用各种现代化的教育教学策略进一步丰富课堂教学内容，提升课堂教学对学生的吸引力。学生认为音乐学习比较枯燥及乏味，没有主动在音乐的海洋中自由翱翔，整体的教学质量与预期目标差距较为明显。
二、提高初中音乐教学水平的策略
（一）积极更新教学理念
初中音乐教师需要意识到自身的责任重担，关注对教育背景和教育形势的分析及研究，始终坚持与时俱进的育人理念，以教学观念的及时更新为基础，确保初中音乐教学的全面改革。在落实音乐教学活动之前，教师需要注重不断的反思和总结，关注对当前教育模式和教育环境的深入剖析，了解学生在音乐学习中的真实情况。学科本位的凸显非常关键，教师需要在此前提上了解书本知识与技能提升之间的相关性，始终联系学生的生活实际，让学生在学习音乐常识的基础中进一步提升个人的动手能力，深化学生对音乐知识的理解及认知，关注音乐教育体系的有效构建，让学生能够利用课内外时间自主参与音乐学习活动。只有这样才能够促进教育资源的合理配置及优化利用，确保初中音乐课堂教学大放异彩。
（二）将音乐与其他学科相结合
初中音乐对美育教育改革有重要的影响，教师需要着眼于学生的学习能动性，通过对不同知识层面的分析以及研究实现多学科之间的有机整合，为学生其他学科的学习提供更多的帮助。音乐与舞蹈、音乐与艺术以及音乐与语文之间的联系最为关键，教师则需要着眼于学生的音乐学习主动性，主动放松学生的身心，实现音乐学科与其他学科之间的紧密互动。在跨学科合作的过程中激发学生的音乐学习兴趣，灵活利用多种教学策略全面调动学生的学习能动性，深化学生对音乐知识的理解及认知，提升学生的音乐技能。让学生在知识迁移的过程中产生发自心底的学习意愿和动机，这一点对促进教学改革实现教育教育资源的合理配置和利用有重要影响。
（三）创新教学模式
如果按照一种教学模式一以贯之就会导致学生比较消极和被动，在时代快速发展的过程中教学模式的及时更新以及创新势在必行，教师需要了解现代音乐教育理念的践行要求，关注对教育环境的及时更新，积极加强对教学模式的深入研究，了解与音乐教学策略相关的知识和内容。以现代化的教育教学策略为基础，灵活利用多种教学技术突破时空限制，引导学生自由发挥大胆想象，充分调动学生音乐学习的积极性以及学习热情，让整个音乐课堂变得更具有意义和生命力。学生也能够在个人兴趣的指导下全身心的投入其中，自主自觉的完成教师所布置的学习任務。教师的教学压力得到得到了缓解，能够更加关注学生的主体需求，积极践行因材施教和以人为本的育人理念，给予不同层次、不同水平学生差异化的指导及帮助，真正打造高效音乐课堂和精彩音乐课堂。
结语
在初中音乐教学中教师需要积极更新传统的教育教学理念，关注多学科之间的有效互动以及全面整合，利用现代化的教学模式来鼓舞学生，引导学生，夯实学生的学习基础，凸显学生主体地位。培养学生由内而外的学习能动性，让学生在自主学习的过程中变得更加自信和大胆。
参考文献
[1]杨红光. 浅议如何提高初中音乐教学水平[J]. 音乐大观， 2012（01）.
[2]张凌茹. 浅议如何提高初中音乐教学水平[J]. 成功（教育）， 2012， 000（11X）：179-179.