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运用现象学的视角,分析探讨比较教育朝向他者教育实事的“悬置”与客观、在直观与再现中实现比较教育对他者教育生活的解释、在借鉴与超越中对他者教育生活进行批判性的反思.比较教育研究应该从现象学“朝向实事本身”中得到启迪,这对比较教育的学科化建设与科学化发展有着特有的意蕴.
论比较教育学科化与科学化的现象学意蕴
【摘 要】
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运用现象学的视角,分析探讨比较教育朝向他者教育实事的“悬置”与客观、在直观与再现中实现比较教育对他者教育生活的解释、在借鉴与超越中对他者教育生活进行批判性的反思.
【机 构】
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西南大学教育学院国际与比较教育研究所,重庆北碚,400715
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2010年5期
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