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摘 要：随着我国社会经济的不斷发展，以及我国对外开放的程度不断加深，国际交流日益频繁，英语能力也逐渐成为了社会人才要求的一项重要能力。为了应对社会发展愈加重视英语教学的现实，在初中阶段开展有效的英语课堂教学也成为了初中英语教育工作者的主要任务。核心素养的提出，为初中英语教学指明了新方向，也为有效教学课堂的构建提供了理论指导。所以本文将从英语核心素养的角度出发，谈一谈如何构建高效的初中英语教学课堂，培养学生的综合素养。
关键词：高效课堂；初中英语；综合素养
学生核心素养的提出为初中教师实施英语教学活动提供了新理念，该理念将过去教师实施英语教学“分值化”的错误观念扭转过来，更侧重在英语教学中培养学生的综合素养，是符合素质教育新需求的教学理念。因此，我将在下文展开详细叙述，谈一谈核心素养理念下如何构建高效初中英语教学课堂，以培养学生的综合素养。
一、 英语核心素养理念分析
英语核心素养是我国学生发展核心素养具化到英语学科的表现形式，它侧重培养学生基础知识的同时培养学生适合终身发展的能力。其涵盖很多方面，包括学生的学习态度、思维习惯、知识理解能力以及知识应用能力等。这是教师开展英语教学的新重点，也是指导目前初中英语教学课堂摆脱教学瓶颈，实现教学突破的重要的新理论。
二、 初中英语教学核心素养培养存在的问题探究
目前英语核心素养已经被广泛应用在初中英语教学课堂之中，但在实际开展中也出现了不同程度的问题。
（一） 对核心素养认知不明确
部分英语教师对英语学科核心素养的认知并不到位，有些教师甚至混淆了英语学科核心素养与语文学科核心素养之间的关系，在错误理解核心素养之下，导致英语教学走入了新的教学误区，难以有效开展。
（二） 教学缺乏针对性
学生之间有着鲜明的主体差异性，这要求教师在教学时必须从学生不同的喜好、习惯方面入手来实施教学，以确保每个学生都有不同程度的提高。但在目前的初中英语教学课堂上，教师教学仍然侧重群体化教学，没有针对学生特点实施教学，无法更好地提高每个学生的核心素养，从而存有一定的局限性。
（三） 不能合理应用新式教学方法
可以说，新式教学方法在一定程度上能够辅助教师进行有效的教学活动。但由于大部分教师受传统应试教育影响严重，所以在实施教学中很难采用新式教学方法，导致教学仍然是“喂养模式”，难以调动学生的积极性，无法培养学生的综合素养。
三、 初中英语教学核心素养的培养措施
综上所述，教师要想构建高效英语教学课堂，培养学生的核心素养，关键就要在正确认识核心素养的基础上从问题入手，采取合适的方式方法。
（一） 明确核心素养本质，走出教学误区
作为新时期的教育工作者，教师必须深化对于英语核心素养的认知，要从多角度去理解英语学科核心素养，在正确认知该理论的基础上，从该理论出发实施教学。这要求教师要不断地提高自身的教学能力和教学素养，通过提升自己的方式来全面认知英语学科核心素养的本质。
教师必须摆脱过去传统的“分值化”教学旧理念，认清楚核心素养与最终教学成果之间的关系，以正确的姿态走出教学误区，明晰英语教学新目标，将学生的综合能力纳入教学的培养范围之内，让英语教学有更正确的前进方向。
（二） 提升教学针对性，全面与特别结合
教师要尽可能地提高英语教学的针对性，既要在平等的“无差别教学”下尊重每一个学生，给予每一个学生学习的机会。又要在“因材施教”下针对每一个学生开展教学，以满足每一个学生的学习需求，让每一个学生都有不同程度的提高。
这就要求教师必须了解学生、全面认知学生，要和学生进行密切的交流和沟通，以把握学生的学习特点，从而更好地有针对性地开展教学，让学生的综合能力都能够有不同程度的提高。
（三） 采用多元新式方法，培养学生综合能力
当然，培养学生的综合素养，提高教学课堂有效性的关键就在于教师能够灵活采用新式教学方法来实施教学。只有在正确把握多种新式教学方法特点的前提下灵活应用多种新式教学方法，才能够让英语教学课堂在焕然一新的情况下更好地培养学生。
我在开展教学实践活动中，为了让课堂最大限度地还给学生，让学生能够在参与课程学习中锻炼自己和提高自己，以实现“学以致用”，经常会采用小组合作教学法、情景模拟教学法、体验式教学法等新式教学方法，不仅能够调动学生的积极性，更能够达到培养学生综合素养的目的。
如在开展七年级上册“This is my sister”课程教学时，为了让学生能够运用重要句型句式Shes my/Hes my以及同类单词，包括parents/mother/father等来进行句型应用，课堂上教师可以采用小组合作的方式让学生在小组内部介绍自己的家庭成员，既让学生在沟通合作下学习，又让学生熟练掌握了英语句型、单词，在培养学生综合能力下提高了其教学有效性。
四、 结束语
初中阶段，处于学生进行知识学习的过渡时期，该阶段的学生在参与英语学习时面临新机会和新舞台。所以在该阶段教师必须实施行之有效的英语教学活动，以核心素养培养为指导方向，更好地构建高效课堂，更高效地在初中英语教学课堂上培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]张燕宁.新课改下初中英语课堂的有效教学方法研究[J].中学生英语（高中版），2014（34）.
[2]韩春潮.初中英语高效课堂的教学误区及对策分析[J].课程教育研究，2018（18）.
[3]张慧.多元拓展，有效提升初中学生的英语核心素养[J].中学生英语，2018（6）.
作者简介：卢映，福建省龙岩市，福建省龙岩龙钢学校。
关键词：高效课堂；初中英语；综合素养
学生核心素养的提出为初中教师实施英语教学活动提供了新理念，该理念将过去教师实施英语教学“分值化”的错误观念扭转过来，更侧重在英语教学中培养学生的综合素养，是符合素质教育新需求的教学理念。因此，我将在下文展开详细叙述，谈一谈核心素养理念下如何构建高效初中英语教学课堂，以培养学生的综合素养。
一、 英语核心素养理念分析
英语核心素养是我国学生发展核心素养具化到英语学科的表现形式，它侧重培养学生基础知识的同时培养学生适合终身发展的能力。其涵盖很多方面，包括学生的学习态度、思维习惯、知识理解能力以及知识应用能力等。这是教师开展英语教学的新重点，也是指导目前初中英语教学课堂摆脱教学瓶颈，实现教学突破的重要的新理论。
二、 初中英语教学核心素养培养存在的问题探究
目前英语核心素养已经被广泛应用在初中英语教学课堂之中，但在实际开展中也出现了不同程度的问题。
（一） 对核心素养认知不明确
部分英语教师对英语学科核心素养的认知并不到位，有些教师甚至混淆了英语学科核心素养与语文学科核心素养之间的关系，在错误理解核心素养之下，导致英语教学走入了新的教学误区，难以有效开展。
（二） 教学缺乏针对性
学生之间有着鲜明的主体差异性，这要求教师在教学时必须从学生不同的喜好、习惯方面入手来实施教学，以确保每个学生都有不同程度的提高。但在目前的初中英语教学课堂上，教师教学仍然侧重群体化教学，没有针对学生特点实施教学，无法更好地提高每个学生的核心素养，从而存有一定的局限性。
（三） 不能合理应用新式教学方法
可以说，新式教学方法在一定程度上能够辅助教师进行有效的教学活动。但由于大部分教师受传统应试教育影响严重，所以在实施教学中很难采用新式教学方法，导致教学仍然是“喂养模式”，难以调动学生的积极性，无法培养学生的综合素养。
三、 初中英语教学核心素养的培养措施
综上所述，教师要想构建高效英语教学课堂，培养学生的核心素养，关键就要在正确认识核心素养的基础上从问题入手，采取合适的方式方法。
（一） 明确核心素养本质，走出教学误区
作为新时期的教育工作者，教师必须深化对于英语核心素养的认知，要从多角度去理解英语学科核心素养，在正确认知该理论的基础上，从该理论出发实施教学。这要求教师要不断地提高自身的教学能力和教学素养，通过提升自己的方式来全面认知英语学科核心素养的本质。
教师必须摆脱过去传统的“分值化”教学旧理念，认清楚核心素养与最终教学成果之间的关系，以正确的姿态走出教学误区，明晰英语教学新目标，将学生的综合能力纳入教学的培养范围之内，让英语教学有更正确的前进方向。
（二） 提升教学针对性，全面与特别结合
教师要尽可能地提高英语教学的针对性，既要在平等的“无差别教学”下尊重每一个学生，给予每一个学生学习的机会。又要在“因材施教”下针对每一个学生开展教学，以满足每一个学生的学习需求，让每一个学生都有不同程度的提高。
这就要求教师必须了解学生、全面认知学生，要和学生进行密切的交流和沟通，以把握学生的学习特点，从而更好地有针对性地开展教学，让学生的综合能力都能够有不同程度的提高。
（三） 采用多元新式方法，培养学生综合能力
当然，培养学生的综合素养，提高教学课堂有效性的关键就在于教师能够灵活采用新式教学方法来实施教学。只有在正确把握多种新式教学方法特点的前提下灵活应用多种新式教学方法，才能够让英语教学课堂在焕然一新的情况下更好地培养学生。
我在开展教学实践活动中，为了让课堂最大限度地还给学生，让学生能够在参与课程学习中锻炼自己和提高自己，以实现“学以致用”，经常会采用小组合作教学法、情景模拟教学法、体验式教学法等新式教学方法，不仅能够调动学生的积极性，更能够达到培养学生综合素养的目的。
如在开展七年级上册“This is my sister”课程教学时，为了让学生能够运用重要句型句式Shes my/Hes my以及同类单词，包括parents/mother/father等来进行句型应用，课堂上教师可以采用小组合作的方式让学生在小组内部介绍自己的家庭成员，既让学生在沟通合作下学习，又让学生熟练掌握了英语句型、单词，在培养学生综合能力下提高了其教学有效性。
四、 结束语
初中阶段，处于学生进行知识学习的过渡时期，该阶段的学生在参与英语学习时面临新机会和新舞台。所以在该阶段教师必须实施行之有效的英语教学活动，以核心素养培养为指导方向，更好地构建高效课堂，更高效地在初中英语教学课堂上培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]张燕宁.新课改下初中英语课堂的有效教学方法研究[J].中学生英语（高中版），2014（34）.
[2]韩春潮.初中英语高效课堂的教学误区及对策分析[J].课程教育研究，2018（18）.
[3]张慧.多元拓展，有效提升初中学生的英语核心素养[J].中学生英语，2018（6）.
作者简介：卢映，福建省龙岩市，福建省龙岩龙钢学校。