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摘要：我们知道，一般处在初中、高中阶段的学生和小学阶段的学生是有着一定的差距的，小学阶段更重要的是打好稳固的基础，但是小学阶段的学生因为阅读理解能力相对比较差所以很容易受到外界环境的干扰，所以这一阶段对学生的教学和教育方式不能只是生搬硬套，要根据学生的情况制定因材施教的素质教育理念和教育方法，将素质教育引入小学语文课本的课堂教育方案中去，运用新的教学方法让学生能够充分掌握学习中的技巧，并且在掌握基本的语文教学之外还要重视学生体能和思想情感方面的教育，本文从当前的新课程背景的实际情况出发，比较全面的阐述了在当前阶段怎样提升小学生的德育水平的发展，从而培养学生的素质教育和综合能力全面发展。
关键词：小学语文;渗透教育;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-062
引言：
随着新课程的改革和深入，德育渗透在当前的教育改革中被大家越来越重视，德育教育的目的其实就是把道德品质的思想融入到现代化的课堂教学中，从而让学生在日常的学习中将自己的道德教育水平发挥到最大化，并且他的重要性是不言而喻的，无论是处在小学、初中、高中的那个阶段，并且小学语文教材他的内容大多都是一些比较优秀或者情感丰富、津津乐道的具有教育和学习意义的典范文章，所以德育教育如果渗透在学生日常学习的不仅能够提升学生的阅读能力和语言发展能力，还能有效提升和培养学生的德智体全面发展。
一、小学语文教学渗透德育的必然性
在当前新课程背景中，虽然在小学语文课堂中将德育教育渗透到教材当中，但是同时也无形增加了学生的学习任务量，对小学教师的工作也无形增加了难度和挑战，因此，教师就需要在平时的教学活动中通过不断的学习来增加自己的知识储备，改变传统的教育教学模式定期进行技能培训学习。来适应新的教育改革，新的目标改革对学生发展德育有着至关重要的作用，教师需要从各个方面培养学生的道德和思想教育、情感表达，并且有计划、有目标、有方向的教育和培养学生的德育教育，将学生全面打造成全面德智体发展的优秀人才。
二、小学语文教学渗透德育的策略研究
（一）正面引导 教育为辅
小学阶段的学生正处在一个学习和发展的初期阶段，对新事物充满了好奇，各项机能发展并不是很成熟，在学生思维发散并不健全的过程中，教师们在日常的教学中要采用因材施教的方式引导和发挥学生良好的思想道德认知水平，教师可以根据学生对课文相关内容的学习中，引导学生认知先进的人物事迹和中华优秀的传统文化，有利于培养学生的正确的价值观取向，提高学生的阅读和情感思想的理解，培养学生成为一个优秀的先进思想、道德品质，德智体全面发展的新青年。
（二）将德育教育渗透到教学任务当中
在新的教育体制改革中，将德育渗透到学生的课堂学习中，能间接的培养学生对德育知识理解和吸收，并且课堂教材中把更多优秀有深刻寓意的知识融入到故事当中，让学生在学习故事的同时养成独立思考的良好习惯，比较容易理解到故事中的人生哲理，因此，教师在备案教学方案的同时，应该摒弃传统单一的教学弄湿，将课本知识和寓言故事还有思想道德融合在一起学习，通过不断的训练和深入的学习，才能让学生将德育渗透到教学任务当中，帮助学生建立良好的知识储备并且加深学生道德品质的培养和素质的提升。
（三）渗透德育到生活的点滴
在新的课程改革实施后，已经把品德思想的德育教育和小学语文课堂教材有机的结合在一起，并且融入到学生的生活点滴，并且针对不同学生的成长状况进行因材施教的教学模式，循序渐进地对学生进行思想教育，并且把这个重要的环节渗透到教学的方方面面，让学生在学习语文课堂知识的同时也能加强思想品德的学习，除了课堂内的活动在课堂之外还要适合的开展一些有教育意义的课外活动，将丰富的文化知识和德育渗透到学生的生活，通过课外活动能将传统的教育运用到学生的实践当中，并且教师在组织教学课程的时候一定要将思想品德教育课程安排的丰富多样，一方面可以提升学生的学习热情和兴趣，通过举行课外活动的同时将学生的思想品德发展全面提升。
结束语：
实际上，将德育渗透到小学语文的教学模式中，更加有利于学生品德思想的全面发展，因为现阶段，新课程的两个基本要求是不仅要让学生加强对阅读和语言方面的提升还要将学习的基础知识融入到社会实践当中，提升学生的整体综合素质的全面发展，所以在日常语文知识的教学中掌握语文课程中的阅读部分。写作基础、课程对话练习等方式培养学生逻辑思维能力、阅读理解能力、语文表達能力各方面的培养，渗透德育教育后将语文中的知识和实践相结合，不仅加强了学生的思想道德品质培养了学生比较健全的人格魅力，还开发了学生的思维发散能力，并且从根本上全面的改革了传统教学观念，逐步提升了学生的思想品质和德育教育的全面发展。
参考文献
[1]高京友.新课程背景下小学语文教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2016（1）：74.
[2]孙梅.新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015（8）：66.
[3]施春惠.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015（8）：77.
山东省济南市长清区教育体育局
关键词：小学语文;渗透教育;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-062
引言：
随着新课程的改革和深入，德育渗透在当前的教育改革中被大家越来越重视，德育教育的目的其实就是把道德品质的思想融入到现代化的课堂教学中，从而让学生在日常的学习中将自己的道德教育水平发挥到最大化，并且他的重要性是不言而喻的，无论是处在小学、初中、高中的那个阶段，并且小学语文教材他的内容大多都是一些比较优秀或者情感丰富、津津乐道的具有教育和学习意义的典范文章，所以德育教育如果渗透在学生日常学习的不仅能够提升学生的阅读能力和语言发展能力，还能有效提升和培养学生的德智体全面发展。
一、小学语文教学渗透德育的必然性
在当前新课程背景中，虽然在小学语文课堂中将德育教育渗透到教材当中，但是同时也无形增加了学生的学习任务量，对小学教师的工作也无形增加了难度和挑战，因此，教师就需要在平时的教学活动中通过不断的学习来增加自己的知识储备，改变传统的教育教学模式定期进行技能培训学习。来适应新的教育改革，新的目标改革对学生发展德育有着至关重要的作用，教师需要从各个方面培养学生的道德和思想教育、情感表达，并且有计划、有目标、有方向的教育和培养学生的德育教育，将学生全面打造成全面德智体发展的优秀人才。
二、小学语文教学渗透德育的策略研究
（一）正面引导 教育为辅
小学阶段的学生正处在一个学习和发展的初期阶段，对新事物充满了好奇，各项机能发展并不是很成熟，在学生思维发散并不健全的过程中，教师们在日常的教学中要采用因材施教的方式引导和发挥学生良好的思想道德认知水平，教师可以根据学生对课文相关内容的学习中，引导学生认知先进的人物事迹和中华优秀的传统文化，有利于培养学生的正确的价值观取向，提高学生的阅读和情感思想的理解，培养学生成为一个优秀的先进思想、道德品质，德智体全面发展的新青年。
（二）将德育教育渗透到教学任务当中
在新的教育体制改革中，将德育渗透到学生的课堂学习中，能间接的培养学生对德育知识理解和吸收，并且课堂教材中把更多优秀有深刻寓意的知识融入到故事当中，让学生在学习故事的同时养成独立思考的良好习惯，比较容易理解到故事中的人生哲理，因此，教师在备案教学方案的同时，应该摒弃传统单一的教学弄湿，将课本知识和寓言故事还有思想道德融合在一起学习，通过不断的训练和深入的学习，才能让学生将德育渗透到教学任务当中，帮助学生建立良好的知识储备并且加深学生道德品质的培养和素质的提升。
（三）渗透德育到生活的点滴
在新的课程改革实施后，已经把品德思想的德育教育和小学语文课堂教材有机的结合在一起，并且融入到学生的生活点滴，并且针对不同学生的成长状况进行因材施教的教学模式，循序渐进地对学生进行思想教育，并且把这个重要的环节渗透到教学的方方面面，让学生在学习语文课堂知识的同时也能加强思想品德的学习，除了课堂内的活动在课堂之外还要适合的开展一些有教育意义的课外活动，将丰富的文化知识和德育渗透到学生的生活，通过课外活动能将传统的教育运用到学生的实践当中，并且教师在组织教学课程的时候一定要将思想品德教育课程安排的丰富多样，一方面可以提升学生的学习热情和兴趣，通过举行课外活动的同时将学生的思想品德发展全面提升。
结束语：
实际上，将德育渗透到小学语文的教学模式中，更加有利于学生品德思想的全面发展，因为现阶段，新课程的两个基本要求是不仅要让学生加强对阅读和语言方面的提升还要将学习的基础知识融入到社会实践当中，提升学生的整体综合素质的全面发展，所以在日常语文知识的教学中掌握语文课程中的阅读部分。写作基础、课程对话练习等方式培养学生逻辑思维能力、阅读理解能力、语文表達能力各方面的培养，渗透德育教育后将语文中的知识和实践相结合，不仅加强了学生的思想道德品质培养了学生比较健全的人格魅力，还开发了学生的思维发散能力，并且从根本上全面的改革了传统教学观念，逐步提升了学生的思想品质和德育教育的全面发展。
参考文献
[1]高京友.新课程背景下小学语文教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2016（1）：74.
[2]孙梅.新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015（8）：66.
[3]施春惠.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015（8）：77.
山东省济南市长清区教育体育局