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[摘 要]近年来，大学生素质教育成为了我国高等教育领域中所关注的热点问题。基于此，下文首先对思想道德教育进行了简单的概述，然后对思想道德教育中存在的问题进行了分析，最后闡述了促进民商法案例教学中思想道德教育水平提升的方法，希望对相关人员提供帮助。
[关键词]民商法；案例教学；思想道德教育
中图分类号：TP666 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）42-0249-01
引言
民商法课程是我国高等教学中重要的教学课程，其承担着培养学生思想道德的重要责任。所以，在开展民商法教学时，教师要合理应用一些实际发生的案例来培养学生正确的思想道德情怀，从而使学生在对待生命、信息以及经济等问题时，能够以正确的思想观念来面对，不断提高我国思想道德素质教育水平。
1思想道德教育的概述
思想道德教育是为了培养人的思想道德素质，从而使其成为德智体美全面发展的人。随着我国经济水平的不断提高，国家对人才培养的重视度也越来越高，促使我国的教学质量也在不断的上升。但是，在当前我国道德教育中存在着诸多漏洞，而且学生思想道德偏低的情况也越来越严重，尤其是对于民商法学来说，因其部分案例教学违背了思想道德观，导致学生受到了一定的影响。所以，加强高校教育中的思想道德教育，对思想道德教育中存在的问题进行分析并提出相应的解决措施，从而在提高学生掌握专业知识的同时，增强学生的法律意识，为促进我国高校思想道德教育的发展开辟了新出路。
2思想道德教育中存在的问题
当前，在我国高等教育的思想道德教育中存在两方面的不足：第一，高等教育中的思想道德教学的形式比较简单、途径也很单一，大多数是依靠各个班级辅导员的说教形式，部分学校也采取大一阶段的思想道德教育的公共课来开展思想道德教育，其教育的成效较低。同时，教育的不足使得大学生的真实的心理需求不能得到满足，从而出现道德素质与社会需求相脱离的情况；第二，高等院校过于重视人才专业知识水平和就业能力的培养，忽视了对学生思想道德的深入教育，导致学生的思想道德素质与其专业知识水平和就业能力脱节，阻碍了学生思想道德水平的提高。
3民商法案例教学中思想道德教育的解决措施
民商法案例教学中的思想道德教育主要包括生命思想道德教育、信息思想道德教育以及经济思想道德教育三个方面，如图1所示，下面是对这三个方面的详细介绍：
3.1开展生命思想道德教育
生命道德教育的目的是为了帮助大学生学会从伦理、道德、理性等多个方面对生命本质进行理解，从而更好的提高自身的生命质量，实现生命价值。而对大学生进行生命道德教育是高校思想政治教育中必须正视的时代课题，其不仅能够增强大学生对生命道德的正确理解，还能够提高大学生尊重、爱惜以及敬畏生命的意识，从而使其人文精神得到较好的巩固。因此，在民商法案例教学中，教师不仅要引导学生正确地品味生活、热爱生活，更需要帮助学生以正确的心理态度来面对生活中的痛苦和挫折，建立良好的人生价值观、世界观以及仁慈的人文情怀。同时，还可以采取实例应用和课堂讨论的方式，及时了解学生的价值观取向，加强学生对相关法律的理解与认识，并对学生的错误认识进行修正，增强学生对生命价值、质量的正确认识，并正确理解人生中的生老病死等自然规律。
3.2开展信息思想道德教育
由于大学生正处于人格形成时期，其辨别是非的能力比较弱，在对信息的筛选中很容易产生一定的矛盾或者困惑，并且在其学习或者生活中很容易受到各种信息的诱导，从而不利于学生身心健康的发展。比如，有的学生沉迷于网络聊天、游戏、视频等活动；有的学生网络安全意识差，交友不慎引发安全问题或者网购、求职被骗等。而随着计算机技术的不断发展，信息的传递和使用安全性受到了人们的广泛关注，而信息思想道德也成为了人们在日常交际中必须要遵守的行为准则之一。因此，在实际的民商法案例教学中，教师可以通过一些沉迷于网络游戏而引发的犯罪事件对学生进行教育，从而培养学生对网络的正确认识，促使学生具有较强的自我个人信息安全保护和不侵犯他人信息安全的意识。同时，教师也可以在民商法教学课程中不断渗透信息思想道德的教育，帮助学生形成良好的信息筛选能力、是非与善恶的判断能力，使得学生的信息思想道德自律水平得到提高，引导学生在资源的获取上应采用合理的方式，并尊重和维护他人的知识产权，加强对个人隐私的保护，不侵犯和伤害他人信息安全，要对自己的网络行为承担相应的责任。
3.3开展经济思想道德教育
经济思想道德教育是指经济主体在经济生活和经济行为中所要遵守的行为准则以及基本的道德要求。当前，相关人员虽然加强了对经济道德的研究，但所研究的方向只是限制于理论界的研究，并且相关院校所开设的经济道德课程也比较少，从而不利于学生思想道德素养水平的提升。因此，教师在民商法案例教学中要不断渗透经济思想道德教育，将对市场经济秩序具有破坏性和促进性的案例应用到教学中，从而将课堂变成培养学生正确价值观的重要场所，不断培养学生正确的经济思想和道德情感，从而促进大学生经济思想道德素养的提升。同时，教师还可以采取列举食品安全相关的法律案件，提高学生的公平竞争意识、质量意识以及法制意识等，使得学生能够形成良好的经济思想道德观，能够更好地适应现代经济市场的发展需要。另外，在合同法的教学活动中，教师要对学生“重合同守信用有约必守”的合同观念引起充足的重视，并重视对学生诚实守信观念的培养，让学生由内而外均具有诚信的意识，从而为我国思想道德素养的提高打下基础的保障。
结束语
总而言之，思想道德教育所承担的责任和义务已经不再只是对知识的传授和技能的培养，而是加强对健康人格的锻造。因此，教师在民商法学的教学过程中，要积极采用多种渠道和手段，加强对学生思想道德的教育，使其能够不断提高自身的思想道德素质，促使我国高等教育的思想道德教育水平得到提高。
参考文献
[1]齐倩.民商法案例教学中的伦理道德教育[J].长春教育学院学报，2016，32（04）：56-58.
[2]李月玲，张莉.案例教学在思想道德修养与法律基础课程中的应用[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013（05）：38-40.
[3]程远凤.以伦理道德教育为核心的民商法课程教学模式改革[J].大学教育，2013（06）：70-71+73.
[4]宋文静.案例教学法在高校德育教学中的运用研究[D].山东师范大学，2015.
[关键词]民商法；案例教学；思想道德教育
中图分类号：TP666 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）42-0249-01
引言
民商法课程是我国高等教学中重要的教学课程，其承担着培养学生思想道德的重要责任。所以，在开展民商法教学时，教师要合理应用一些实际发生的案例来培养学生正确的思想道德情怀，从而使学生在对待生命、信息以及经济等问题时，能够以正确的思想观念来面对，不断提高我国思想道德素质教育水平。
1思想道德教育的概述
思想道德教育是为了培养人的思想道德素质，从而使其成为德智体美全面发展的人。随着我国经济水平的不断提高，国家对人才培养的重视度也越来越高，促使我国的教学质量也在不断的上升。但是，在当前我国道德教育中存在着诸多漏洞，而且学生思想道德偏低的情况也越来越严重，尤其是对于民商法学来说，因其部分案例教学违背了思想道德观，导致学生受到了一定的影响。所以，加强高校教育中的思想道德教育，对思想道德教育中存在的问题进行分析并提出相应的解决措施，从而在提高学生掌握专业知识的同时，增强学生的法律意识，为促进我国高校思想道德教育的发展开辟了新出路。
2思想道德教育中存在的问题
当前，在我国高等教育的思想道德教育中存在两方面的不足：第一，高等教育中的思想道德教学的形式比较简单、途径也很单一，大多数是依靠各个班级辅导员的说教形式，部分学校也采取大一阶段的思想道德教育的公共课来开展思想道德教育，其教育的成效较低。同时，教育的不足使得大学生的真实的心理需求不能得到满足，从而出现道德素质与社会需求相脱离的情况；第二，高等院校过于重视人才专业知识水平和就业能力的培养，忽视了对学生思想道德的深入教育，导致学生的思想道德素质与其专业知识水平和就业能力脱节，阻碍了学生思想道德水平的提高。
3民商法案例教学中思想道德教育的解决措施
民商法案例教学中的思想道德教育主要包括生命思想道德教育、信息思想道德教育以及经济思想道德教育三个方面，如图1所示，下面是对这三个方面的详细介绍：
3.1开展生命思想道德教育
生命道德教育的目的是为了帮助大学生学会从伦理、道德、理性等多个方面对生命本质进行理解，从而更好的提高自身的生命质量，实现生命价值。而对大学生进行生命道德教育是高校思想政治教育中必须正视的时代课题，其不仅能够增强大学生对生命道德的正确理解，还能够提高大学生尊重、爱惜以及敬畏生命的意识，从而使其人文精神得到较好的巩固。因此，在民商法案例教学中，教师不仅要引导学生正确地品味生活、热爱生活，更需要帮助学生以正确的心理态度来面对生活中的痛苦和挫折，建立良好的人生价值观、世界观以及仁慈的人文情怀。同时，还可以采取实例应用和课堂讨论的方式，及时了解学生的价值观取向，加强学生对相关法律的理解与认识，并对学生的错误认识进行修正，增强学生对生命价值、质量的正确认识，并正确理解人生中的生老病死等自然规律。
3.2开展信息思想道德教育
由于大学生正处于人格形成时期，其辨别是非的能力比较弱，在对信息的筛选中很容易产生一定的矛盾或者困惑，并且在其学习或者生活中很容易受到各种信息的诱导，从而不利于学生身心健康的发展。比如，有的学生沉迷于网络聊天、游戏、视频等活动；有的学生网络安全意识差，交友不慎引发安全问题或者网购、求职被骗等。而随着计算机技术的不断发展，信息的传递和使用安全性受到了人们的广泛关注，而信息思想道德也成为了人们在日常交际中必须要遵守的行为准则之一。因此，在实际的民商法案例教学中，教师可以通过一些沉迷于网络游戏而引发的犯罪事件对学生进行教育，从而培养学生对网络的正确认识，促使学生具有较强的自我个人信息安全保护和不侵犯他人信息安全的意识。同时，教师也可以在民商法教学课程中不断渗透信息思想道德的教育，帮助学生形成良好的信息筛选能力、是非与善恶的判断能力，使得学生的信息思想道德自律水平得到提高，引导学生在资源的获取上应采用合理的方式，并尊重和维护他人的知识产权，加强对个人隐私的保护，不侵犯和伤害他人信息安全，要对自己的网络行为承担相应的责任。
3.3开展经济思想道德教育
经济思想道德教育是指经济主体在经济生活和经济行为中所要遵守的行为准则以及基本的道德要求。当前，相关人员虽然加强了对经济道德的研究，但所研究的方向只是限制于理论界的研究，并且相关院校所开设的经济道德课程也比较少，从而不利于学生思想道德素养水平的提升。因此，教师在民商法案例教学中要不断渗透经济思想道德教育，将对市场经济秩序具有破坏性和促进性的案例应用到教学中，从而将课堂变成培养学生正确价值观的重要场所，不断培养学生正确的经济思想和道德情感，从而促进大学生经济思想道德素养的提升。同时，教师还可以采取列举食品安全相关的法律案件，提高学生的公平竞争意识、质量意识以及法制意识等，使得学生能够形成良好的经济思想道德观，能够更好地适应现代经济市场的发展需要。另外，在合同法的教学活动中，教师要对学生“重合同守信用有约必守”的合同观念引起充足的重视，并重视对学生诚实守信观念的培养，让学生由内而外均具有诚信的意识，从而为我国思想道德素养的提高打下基础的保障。
结束语
总而言之，思想道德教育所承担的责任和义务已经不再只是对知识的传授和技能的培养，而是加强对健康人格的锻造。因此，教师在民商法学的教学过程中，要积极采用多种渠道和手段，加强对学生思想道德的教育，使其能够不断提高自身的思想道德素质，促使我国高等教育的思想道德教育水平得到提高。
参考文献
[1]齐倩.民商法案例教学中的伦理道德教育[J].长春教育学院学报，2016，32（04）：56-58.
[2]李月玲，张莉.案例教学在思想道德修养与法律基础课程中的应用[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013（05）：38-40.
[3]程远凤.以伦理道德教育为核心的民商法课程教学模式改革[J].大学教育，2013（06）：70-71+73.
[4]宋文静.案例教学法在高校德育教学中的运用研究[D].山东师范大学，2015.