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摘要：随着国家的发展和国情的变化，国家对于人才和青年的培养要求也出现了新的变化。2016年，“中国学生发展核心素养”的理念正式提出，引发了学界和教育界的多番讨论。在改革的过程中，学校是安排课程架构的主体，但以班级为单位的集体则是改革的具体实践单位。班主任作为一个班级的领导者在具体工作中首先要做出相应改变，运用经验和管理的智慧，以提高学生核心素养作为管理的基础，培养新时代的新学生。
关键词：发展核心素养;班主任;管理工作
近年来国家大力提倡素质教育，提出了发展核心素养的理念，根本任务是为了“立德树人”，目标是提高学生的人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。高中班主任作为改革的基层实践者，要不断改变教育理念和方式，助力目标实现。新的理念才会有新的方法，新的方法才会实现新的目标，完成对全体学生核心素养的提高。因此，笔者对发展核心素养的新理念和新方法进行探讨。
一、提高核心素养面对的主要问题
高中生处在人生观，价值观，世界观建立的主要阶段，极易受到外来的诱惑和影响。古希腊著名哲学家苏格拉底就曾提出过“要努力引导人们成为有德行的人”。我们国家一直对青年学生的要求也是德智体美劳全面发展。但不得不承认，当前的高中学生，在成长道路上有着不同的选择，过去国家在发展的阶段需要更多应试和技术人才，学生不得不为了一次次的升学来应付各种考试，学习更多的考试技巧，往往不能做到真正的学会学习。在疲于应付各种考试的过程中，往往也忽略了学习本身的意义甚至道德、责任、健康生活的培养。提高核心素养首先要转变学生和老师的想法，学习和考试并不是生活的全部。
二、高中班主任管理工作的新方法
（一）树立“学习是美德”及“立德树人”的理念
学习书本上的知识是一种学习，生活中的技能也是一种学习。学习绝不是简单的应试和书本上的条条框框。在高中的阶段，获取书本上的知识固然重要，但是学会学习生活中的技能一样重要。学习应该是一种习惯更不是一项任务，犹太人认为喜爱读书是一种美德，这种美德和品质应该贯穿与整个人生而不仅仅局限在初高中这种应试阶段。更应该与家长达成统一的观念，上大学不是人生的唯一目标和出路，会学习的人在各个行业和各个领域都会发光发热，学会学习才是高中阶段的主要目标。
十年树木，百年树人，人无德不立。优秀德行应该是一个人安身立命的根本，也应该是教育最初的目标和最终的追求。从几千年前大教育家孔子，到现在国家提出的社会主义核心价值观，根本都是提高人的道德标准。近年来“法律是道德的最低标准”这种说法尘嚣日上，我们在网络的各种热点和热搜榜单中一次次被刷新着道德底线。没有道德约束的社会，就如同实行黑暗法则的丛林一样，注定不会有美好的生活。所以高中老师在培养学生的重中之重就是培养学生的优秀德行，可以通过特色班会或者生活的一些小事影响学生，改变学生，在高中这个重要阶段帮助学生养成正确的三观。
（二）以身作则引导学生科学、愉快的学习
在以往应试教育的影响下，高中生面对高考分水岭的巨大压力，往往不能认识到健康生活的重要，老师在巨大的升学压力下也是抓紧各种碎片时间无时无刻不在给学生灌输各种应试的知识。体音美作为最“没用”的学科，在高中生活中往往存在感稀薄。没有强健的体魄，没有欣赏美的能力，没有独立思考和质疑的能力，如何能健康的生活。这样的人即使通过了高考也不能称为人才。高中老师在工作中可以淡化高考的压力，自己放下了压力才会影响学生轻松面对。把学生本该锻炼、欣赏美、创造美和培养责任感的时间提高上来。让学生在获取知识之余也能欣赏生活，发现生活的美好从而获得健康的生活。
（三）工作中的新形式
高中作为面对人生分水岭“高考”的阶段，不论老师和学生都面对着巨大的压力。老师为了学生能心无旁骛的学习，更是对班级的各项事务大包大揽，为学生创造优秀的学习环境，但是在核心素养的理念下，老师应该适当放手，让学生们互相监督约束，让班干部真正发挥干部的作用，承担相应的责任，培养学生的责任感，也能避免老师因为出差或请假班级出现混乱的一系列问题，还可以定期组织特色的主题班会、新的互帮互助小组或者读书会等新的活动，新形式会在枯燥的学习生活中让同学们耳目一新，会帮助同学们接受新的理念，树立新的思想，更好的接受核心素质教育。
三、結语
人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养是新学生新青年人生中的重要素质。高中班主任作为塑造三观，培养素养的重要领路人，在改变自己观念的同时也应改变家长和学生，通过改变自己以身作则让学生明白学习是美德，道德是基石。拥有优秀的学习能力和道德品质才能在人生中的各个阶段领略到人生的美好风景，拥有美丽人生。
参考文献：
[1]苏芳丽.核心素养视角下的高中班主任管理艺术[J].广西教育，2019（42）：66-67.
[2]孙奕.面向学生发展核心素养的普通高中班主任工作初探[J].课程教育研究，2018（35）：191-192.
[3]黄树华.浅谈新时代高中班主任工作的开展[J].中国校外教育，2018（24）：32.
关键词：发展核心素养;班主任;管理工作
近年来国家大力提倡素质教育，提出了发展核心素养的理念，根本任务是为了“立德树人”，目标是提高学生的人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。高中班主任作为改革的基层实践者，要不断改变教育理念和方式，助力目标实现。新的理念才会有新的方法，新的方法才会实现新的目标，完成对全体学生核心素养的提高。因此，笔者对发展核心素养的新理念和新方法进行探讨。
一、提高核心素养面对的主要问题
高中生处在人生观，价值观，世界观建立的主要阶段，极易受到外来的诱惑和影响。古希腊著名哲学家苏格拉底就曾提出过“要努力引导人们成为有德行的人”。我们国家一直对青年学生的要求也是德智体美劳全面发展。但不得不承认，当前的高中学生，在成长道路上有着不同的选择，过去国家在发展的阶段需要更多应试和技术人才，学生不得不为了一次次的升学来应付各种考试，学习更多的考试技巧，往往不能做到真正的学会学习。在疲于应付各种考试的过程中，往往也忽略了学习本身的意义甚至道德、责任、健康生活的培养。提高核心素养首先要转变学生和老师的想法，学习和考试并不是生活的全部。
二、高中班主任管理工作的新方法
（一）树立“学习是美德”及“立德树人”的理念
学习书本上的知识是一种学习，生活中的技能也是一种学习。学习绝不是简单的应试和书本上的条条框框。在高中的阶段，获取书本上的知识固然重要，但是学会学习生活中的技能一样重要。学习应该是一种习惯更不是一项任务，犹太人认为喜爱读书是一种美德，这种美德和品质应该贯穿与整个人生而不仅仅局限在初高中这种应试阶段。更应该与家长达成统一的观念，上大学不是人生的唯一目标和出路，会学习的人在各个行业和各个领域都会发光发热，学会学习才是高中阶段的主要目标。
十年树木，百年树人，人无德不立。优秀德行应该是一个人安身立命的根本，也应该是教育最初的目标和最终的追求。从几千年前大教育家孔子，到现在国家提出的社会主义核心价值观，根本都是提高人的道德标准。近年来“法律是道德的最低标准”这种说法尘嚣日上，我们在网络的各种热点和热搜榜单中一次次被刷新着道德底线。没有道德约束的社会，就如同实行黑暗法则的丛林一样，注定不会有美好的生活。所以高中老师在培养学生的重中之重就是培养学生的优秀德行，可以通过特色班会或者生活的一些小事影响学生，改变学生，在高中这个重要阶段帮助学生养成正确的三观。
（二）以身作则引导学生科学、愉快的学习
在以往应试教育的影响下，高中生面对高考分水岭的巨大压力，往往不能认识到健康生活的重要，老师在巨大的升学压力下也是抓紧各种碎片时间无时无刻不在给学生灌输各种应试的知识。体音美作为最“没用”的学科，在高中生活中往往存在感稀薄。没有强健的体魄，没有欣赏美的能力，没有独立思考和质疑的能力，如何能健康的生活。这样的人即使通过了高考也不能称为人才。高中老师在工作中可以淡化高考的压力，自己放下了压力才会影响学生轻松面对。把学生本该锻炼、欣赏美、创造美和培养责任感的时间提高上来。让学生在获取知识之余也能欣赏生活，发现生活的美好从而获得健康的生活。
（三）工作中的新形式
高中作为面对人生分水岭“高考”的阶段，不论老师和学生都面对着巨大的压力。老师为了学生能心无旁骛的学习，更是对班级的各项事务大包大揽，为学生创造优秀的学习环境，但是在核心素养的理念下，老师应该适当放手，让学生们互相监督约束，让班干部真正发挥干部的作用，承担相应的责任，培养学生的责任感，也能避免老师因为出差或请假班级出现混乱的一系列问题，还可以定期组织特色的主题班会、新的互帮互助小组或者读书会等新的活动，新形式会在枯燥的学习生活中让同学们耳目一新，会帮助同学们接受新的理念，树立新的思想，更好的接受核心素质教育。
三、結语
人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养是新学生新青年人生中的重要素质。高中班主任作为塑造三观，培养素养的重要领路人，在改变自己观念的同时也应改变家长和学生，通过改变自己以身作则让学生明白学习是美德，道德是基石。拥有优秀的学习能力和道德品质才能在人生中的各个阶段领略到人生的美好风景，拥有美丽人生。
参考文献：
[1]苏芳丽.核心素养视角下的高中班主任管理艺术[J].广西教育，2019（42）：66-67.
[2]孙奕.面向学生发展核心素养的普通高中班主任工作初探[J].课程教育研究，2018（35）：191-192.
[3]黄树华.浅谈新时代高中班主任工作的开展[J].中国校外教育，2018（24）：32.