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摘 要：为了保证语文教学方面实用性，应能认识到语文对于技工学员发展的重要性，并能结合技工学校的教学要求以及学生未来的发展为基础，制定科学语文教学方案，促进学生语文素养的提升。本文就技工语文教学方面的实用性进行了分析。
关键词：技工；语文；实用性；分析
目前各领域对技术型人才需求较高，同时对技术人员个人素质的要求也较高，不但需要技术人员能在某一方面有技术专长，同时也还技术人员掌握多种技能，成为一专多能类型的技术人员。为达到这一目标就需要相应的院校在培养技术人才的时候，能调整培养模，重视语文等学科的教学内容。
1强化技工培养中语文教学的作用
现代一些技工院校在开展技工培训的时候，常会以技工专业知识作为人才培养的核心，并在技工人才培养中，安排大量的专业技术知识培训课程。这种人才培养方式虽然能实现技术工人专业技术水平的提升，但却忽视了技术工语文素养方面的培养。在应对社会对于技术工人需求量增多的背景下，技工院校采取以技术培养为主导的教学工作有着其现实意义，但若因此忽视了语文教学方面的裴炎工作，那么就会使技术工人未来的发展受到限制，当其发展到某一个阶段的时候就能由于积淀不足而影响其上继续发展。
从事每一个行业或每一种职业，均需要学生有较强的发现能力、接受能力、理解能力、表达能力和创新能力，这些能力需要借助实用的语文教学实现。目前，很多技工学校为在两年或两年半时间把学生推向企业进行顶岗实习，都在尽量增加学生的实训时间，提高学生的专业技能，从而大大减少文化基础课的课时数量，作为专业基础课之一的语文课的数量和语文活动的次数也无形中被严重挤占，这种情况严重地影响了学生语文素养的培养，学生要在文字基础、阅读能力、表达能力和写作水平等方面得到提高，显得十分困难。为培养更多可持续发展的专业技术人才，学校有义务加强对学生进行职业素养训练，也有义务培养学生的文化素养，尤其是祖国语言文化素养，而后者的必要性在学生就业后得到了明显的体现。
2提升技工培养当中语学科教学实用性的措施
2.1加强倾听方面的训练
现代社会在发展中，对于沟通合作的重视成度较高，只有成员之间达成了良好的合作才能保证工作能得到良好的完成。无论在生活中还是在工作当中，沟通与倾听都是基础且必要的能力，如果技工院校中培养出的学员在倾听方面存在不足，那么学生的工作发展以及正常生活均会受到影响，而倾听以及交流也是语文学科在人才培养方面的重点。
在提升技工教学方面实用性的阶段中，要想让学生顺畅的和别人沟通交流，那么首先就要能做好倾听方面的培训，先让学生在倾听方面有良好发展。在技工院校的语文课堂上，教师可以根据语文科目特点，制定相应的教学培养发方案。比如利用上课前的一段时间，快速的朗读一段文字并让学生进行记录，这样就能达到培养学生倾听能力的目标，和日常生活相比，这种倾听培训由于语速较快、表述内容多样化，因此也就更能促进学生倾听能力的提升。
其次，汉语言内容博大精深，要想真正的实现倾听能力的提升，仅仅是能清晰的听出语言表述内容是不够的，还要准确的理解语言所传达的意义。因此在从实际出发，提升技工院校语文培养素养的时候，除了要注意语速之外，还要能从语言表述的内容方面入手，不断的丰富语言表述内容，为学生沟通交流能力的提升打好基础。
另外，这种由教师语言表述再由学生进行记录的培养方式在形式上也可以进行优化，比如可以将由学生记录相应内容转化为由学生复述相应内容，这样也就能让语文教学的实用性得以强化、形式得以丰富，也能更好将学生带入到语文培养氛围当中。
2.2强化语言表达方面的培养
在工作交流以及生活当中，和倾听工作同等重要的则是语言表达，良好的语言表达将自己的想法以及感受精准的传递给对方，促进沟通工作效果的提升。因此技工院校在开展语文培养的时候，可以以语文教材作为基础的，有方向性以及目标性的强化对于学生语言表达的训。
为了落实学生口头表达训练的需要，应给学生更多的语言表达机会，让学生在充分的实践当中获得成长。比如，可以利用班级教学开始前的几分钟，让学生自由的语言表达，以故事分享、诗歌朗诵等形式进行。
在讲解课文的时候，可以引导学生即兴发言、对课文中的某一件事情或某一个人发表自己的看法；在课堂中，可以特别安排学生进行演讲比赛、人际交往中的应对训练，进行辩论赛和模拟应聘活动。在这个过程中，要鼓励每个学生踊跃参与，强调进行口语表达能力训练的重要性。
2.3加强训练实用应用文的写作
技校生大多重视技术的学习，而忽略了文化理论的学习。这种现象的存在在很大程度上阻碍了他们职业生涯的发展，甚至出现了一名工作多年的技校生不会写请假条的荒唐事件。
在所有文体中，应用文是使用最广泛也是最实用的，应用文写作是技工学校语文教学的重要内容，会写应用文更是技校生一项必备的基本能力。然而，大多数技校生对应用文写作毫无兴趣。要加强训练实用应用文的写作，首先要激发学生的写作兴趣，让学生认识到应用文写作的重要性。例如在讲求职信的章节时，可以这样引导学生：“我们每个学生毕业后都想到一家好的公司去工作，但是如何才能让人接受你呢？一篇好的求职信就可以起到事半功倍的效果，是一块非常好的敲门砖。”这样引导就可以把学生的学习写作兴趣激发出来。
2.4训练和提高文字阅读能力
当今的社会是信息化社会，大量的信息要求学生具备快速阅读理解的能力。教师应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地引导学生在语文学习中提高文字阅读能力。在教学中重视职业渗透，如在汽修专业班级讲授说明文的时候，可以把有些复杂的汽车修理说明文印发给各位同学，结合专业学习的特点，安排学生在规定时间内阅读此说明文，并且在课堂上谈谈对说明文的理解，这样既可以让学生认识语文学习的重要性，又可以与专业进行紧密结合，大大提高学生的学习积极性。此外，在有多媒体的前提下，可以让学生认真阅读教师在幻灯片上提供的阅读资料，在规定的时间内，认真快速阅读，搞一个小竞赛，最后看谁记得多记得准记得好，优秀者给予一定的奖励，例如加分，这样不仅可以使学生的上课激情大大提高，而且可以锻炼他们的文字阅读能力。
3结束语
现代各种技术设备操作难度较大，并且一些设备需要多人共同配合，这也就需要现代技工方面的教学培养工作能以复合型人才为出发点，通过強化技工院校当中语文等学科的培养，实现学生各方面综合能力素质的提升，让学生未来发展更加顺畅。而在强化语文教学方面实用性的阶段，也要能从技工院校教学设备以及教学方法方面入手，推进语文教学工作的发展。
参考文献：
[1]崔素民.技工学校语文教学中写作能力培养分析[J].文学教育：下，2017（20）：151-151.
[2]丁菲莉.技工教育语文教学如何渗透职业道德的研究[J].中国培训，2016（10）：217-217.
[3]何丽.在技工院校语文教学中渗透国学文化教育的探索[J].考试周刊，2016（44）：22-23.
[4]马加里.创新教育在技工院校语文教学中的运用分析[J].课程教育研究，2017（41）.
关键词：技工；语文；实用性；分析
目前各领域对技术型人才需求较高，同时对技术人员个人素质的要求也较高，不但需要技术人员能在某一方面有技术专长，同时也还技术人员掌握多种技能，成为一专多能类型的技术人员。为达到这一目标就需要相应的院校在培养技术人才的时候，能调整培养模，重视语文等学科的教学内容。
1强化技工培养中语文教学的作用
现代一些技工院校在开展技工培训的时候，常会以技工专业知识作为人才培养的核心，并在技工人才培养中，安排大量的专业技术知识培训课程。这种人才培养方式虽然能实现技术工人专业技术水平的提升，但却忽视了技术工语文素养方面的培养。在应对社会对于技术工人需求量增多的背景下，技工院校采取以技术培养为主导的教学工作有着其现实意义，但若因此忽视了语文教学方面的裴炎工作，那么就会使技术工人未来的发展受到限制，当其发展到某一个阶段的时候就能由于积淀不足而影响其上继续发展。
从事每一个行业或每一种职业，均需要学生有较强的发现能力、接受能力、理解能力、表达能力和创新能力，这些能力需要借助实用的语文教学实现。目前，很多技工学校为在两年或两年半时间把学生推向企业进行顶岗实习，都在尽量增加学生的实训时间，提高学生的专业技能，从而大大减少文化基础课的课时数量，作为专业基础课之一的语文课的数量和语文活动的次数也无形中被严重挤占，这种情况严重地影响了学生语文素养的培养，学生要在文字基础、阅读能力、表达能力和写作水平等方面得到提高，显得十分困难。为培养更多可持续发展的专业技术人才，学校有义务加强对学生进行职业素养训练，也有义务培养学生的文化素养，尤其是祖国语言文化素养，而后者的必要性在学生就业后得到了明显的体现。
2提升技工培养当中语学科教学实用性的措施
2.1加强倾听方面的训练
现代社会在发展中，对于沟通合作的重视成度较高，只有成员之间达成了良好的合作才能保证工作能得到良好的完成。无论在生活中还是在工作当中，沟通与倾听都是基础且必要的能力，如果技工院校中培养出的学员在倾听方面存在不足，那么学生的工作发展以及正常生活均会受到影响，而倾听以及交流也是语文学科在人才培养方面的重点。
在提升技工教学方面实用性的阶段中，要想让学生顺畅的和别人沟通交流，那么首先就要能做好倾听方面的培训，先让学生在倾听方面有良好发展。在技工院校的语文课堂上，教师可以根据语文科目特点，制定相应的教学培养发方案。比如利用上课前的一段时间，快速的朗读一段文字并让学生进行记录，这样就能达到培养学生倾听能力的目标，和日常生活相比，这种倾听培训由于语速较快、表述内容多样化，因此也就更能促进学生倾听能力的提升。
其次，汉语言内容博大精深，要想真正的实现倾听能力的提升，仅仅是能清晰的听出语言表述内容是不够的，还要准确的理解语言所传达的意义。因此在从实际出发，提升技工院校语文培养素养的时候，除了要注意语速之外，还要能从语言表述的内容方面入手，不断的丰富语言表述内容，为学生沟通交流能力的提升打好基础。
另外，这种由教师语言表述再由学生进行记录的培养方式在形式上也可以进行优化，比如可以将由学生记录相应内容转化为由学生复述相应内容，这样也就能让语文教学的实用性得以强化、形式得以丰富，也能更好将学生带入到语文培养氛围当中。
2.2强化语言表达方面的培养
在工作交流以及生活当中，和倾听工作同等重要的则是语言表达，良好的语言表达将自己的想法以及感受精准的传递给对方，促进沟通工作效果的提升。因此技工院校在开展语文培养的时候，可以以语文教材作为基础的，有方向性以及目标性的强化对于学生语言表达的训。
为了落实学生口头表达训练的需要，应给学生更多的语言表达机会，让学生在充分的实践当中获得成长。比如，可以利用班级教学开始前的几分钟，让学生自由的语言表达，以故事分享、诗歌朗诵等形式进行。
在讲解课文的时候，可以引导学生即兴发言、对课文中的某一件事情或某一个人发表自己的看法；在课堂中，可以特别安排学生进行演讲比赛、人际交往中的应对训练，进行辩论赛和模拟应聘活动。在这个过程中，要鼓励每个学生踊跃参与，强调进行口语表达能力训练的重要性。
2.3加强训练实用应用文的写作
技校生大多重视技术的学习，而忽略了文化理论的学习。这种现象的存在在很大程度上阻碍了他们职业生涯的发展，甚至出现了一名工作多年的技校生不会写请假条的荒唐事件。
在所有文体中，应用文是使用最广泛也是最实用的，应用文写作是技工学校语文教学的重要内容，会写应用文更是技校生一项必备的基本能力。然而，大多数技校生对应用文写作毫无兴趣。要加强训练实用应用文的写作，首先要激发学生的写作兴趣，让学生认识到应用文写作的重要性。例如在讲求职信的章节时，可以这样引导学生：“我们每个学生毕业后都想到一家好的公司去工作，但是如何才能让人接受你呢？一篇好的求职信就可以起到事半功倍的效果，是一块非常好的敲门砖。”这样引导就可以把学生的学习写作兴趣激发出来。
2.4训练和提高文字阅读能力
当今的社会是信息化社会，大量的信息要求学生具备快速阅读理解的能力。教师应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地引导学生在语文学习中提高文字阅读能力。在教学中重视职业渗透，如在汽修专业班级讲授说明文的时候，可以把有些复杂的汽车修理说明文印发给各位同学，结合专业学习的特点，安排学生在规定时间内阅读此说明文，并且在课堂上谈谈对说明文的理解，这样既可以让学生认识语文学习的重要性，又可以与专业进行紧密结合，大大提高学生的学习积极性。此外，在有多媒体的前提下，可以让学生认真阅读教师在幻灯片上提供的阅读资料，在规定的时间内，认真快速阅读，搞一个小竞赛，最后看谁记得多记得准记得好，优秀者给予一定的奖励，例如加分，这样不仅可以使学生的上课激情大大提高，而且可以锻炼他们的文字阅读能力。
3结束语
现代各种技术设备操作难度较大，并且一些设备需要多人共同配合，这也就需要现代技工方面的教学培养工作能以复合型人才为出发点，通过強化技工院校当中语文等学科的培养，实现学生各方面综合能力素质的提升，让学生未来发展更加顺畅。而在强化语文教学方面实用性的阶段，也要能从技工院校教学设备以及教学方法方面入手，推进语文教学工作的发展。
参考文献：
[1]崔素民.技工学校语文教学中写作能力培养分析[J].文学教育：下，2017（20）：151-151.
[2]丁菲莉.技工教育语文教学如何渗透职业道德的研究[J].中国培训，2016（10）：217-217.
[3]何丽.在技工院校语文教学中渗透国学文化教育的探索[J].考试周刊，2016（44）：22-23.
[4]马加里.创新教育在技工院校语文教学中的运用分析[J].课程教育研究，2017（41）.