论文部分内容阅读
摘要：在教育改革不断深入的背景下，现代专业教学模式也不断完善，突破了传统教育模式的限制，为现代教育带来了新的发展途径。实践教学体系的完善是现代汽车专业发展的重要目标，汽车专业需要通过提高实践教学课程体系的创新，促使学生实践能力的提升，从而为未来的工作与学习建立扎实的基础。因此，文章主要针对汽车专业时间教学课程的改革与创新进行分析。
关键词：汽车专业；实践教学；教育改革
受到传统教学模式的影响，汽车专业实践教学的效率不高、实践内容不合理，使得学生对于实践活动的积极性下降，无法培养学生的动手能力与操作能力，导致学生的工作能力培养受到了阻碍。随着教育改革的深入发展，汽车专业实践教学课程体系的创新与改革成为现代专业教育关注的重点，如何提高汽车专业实践教学的效率与质量成为困扰其发展的重要问题之一。
一、汽车专业实践教学现状及其重要性
1.汽车专业实践教学现状
汽车专业是职业教育中的重要学科。部分教师在受到传统教育观念的限制，在教育过程中忽略了学生动手能力与思维能力的培养，限制了学生综合素养的提升，没有准备足够的实践活动让学生进行实际操作，学生由于没有掌握实际操作技能，很多时候无法具备一定的工作能力，且大多数实践活动都是一种求证实践，使得学生对于实践活动的积极性下降[1]。上述种种因素使得学生对于实践活动的兴趣下降，这主要是由于教学方法单一、再加上专业自身的特点都有密切的相关性。
2.实践活动的重要性
实践活动在汽车专业教学中的应用是教育改革背景下的必然趋势，也是时代发展的重要标志。实践活动主要通过实际操作，将学生所学知识与实际操作整合起来，从而更为直观的展现出各种公式、定理以及复杂图形，通过构建完整的模型，帮助学生解决实际问题。实践活动在汽车专业教学中的合理应用，能够丰富课堂教育的形式，增加了教学的直观感，同时能够加深学生对于所学知识的印象，提高了学生对于专业知识学习的兴趣，有助于培养学生的逻辑思维、创新思维[2]。实践教学的创新与改革，也是对现代教育对教师提出的新要求，即不断提升自身的实践教学能力，熟练掌握实践组织方法，从而有效发挥实践教学的作用。
二、汽车专业实践教育课程体系改革创新措施
1.提高教学团队的建设
重视“以人为本”的指导原则，尊重每个学生的差异，要凸显学生在学习过程的主体地位，这主要是由于每个学生的性格、兴趣爱好、身体素质以及能力都有所差异，因此需要通过因材施教，通过对教学内容、教学方法以及教学目标的适当调整，让每个阶层的学生都能够得到进步，实现基本能力以及专业素质的提升，让每一位学生都能够得到良好的发展。教师是教学活动的实施者与引导者，在教学活动中扮演着重要的角色，同时也是教学活动的组织者与管理者，是理论知识的传授者，同时也是帮助学生理解问题、分析问题与解决问题的辅导者，通过应用分层教学模式能够帮助教师更好的了解学生的学习水平，教师也可以通过制定合理的教学目标与计划来提高学生的潜能。
2.改革传统实践教学模式
重点针对理论知识进行教学，同时也要兼顾实践活动的开展，从而加紧理论与实践的联系，为未来工作建立良好的基础。在建设实践教学体系的过程中，需要强化学生能力的培养，尤其是学习能力、动手能力与创新能力，学校要进一步突出专业特色，构建高素质人才培养体系。新型教学模式的实施需要教师具备较好的教学水平以及扎实的基础知识，同时要有敏锐的观察能力，了解最新的研究进度，并要具有较好的资源整合能力，从而更好的提高教学效率，这就要求教师需要通过不断的自我发展，来提高自身的专业素质以及理论知识，教师也要在教学活动中不断总结归纳，提高自身的综合素质，来符合现代教育环境变化的要求。教师在教学过程中，可以根据专业的特点，针对教学过程中常见的难点、重点、教学目标以及教学内容的特点，制定科学的分层教学模式[3]。根據教学大纲的要求，针对不同阶层的学生制定不同的教学内容、方法和任务，让学生在互帮互助、和谐相处的环境下进行学习。
3.转变传统考核形式
在教学内容方面，需要突出汽车专业领域最新科研技术和研究进展，能够体现市场对汽车专业人才的要求，增添TD-SCDMA、PLC技术、EDA技术、射频电路、集成电路、数字信号处理以及在线故障监测系统设计等内容，更加贴近现代汽车产业。在专业考核方面，新课改后的汽车专业注重以就业市场为向导，重视学生的主体地位，以培养学生的专业技能为核心内容。汽车专业考核评价应当突出学生的实际应用能力，强化对专业知识运用能力的考核。首先就要摒弃“重理论，轻实践”的理念，重视对学生实践能力的考核，采取实践能力和理论知识相结合的考核方法。对学生的基础知识、学习态度、学习能力、学习效率等方面进行全面评价。
4.建立完善的校企合作平台
校企合作是指通过学校与企业合作从而实现教育资源的共享的一种教学模式。工学结合作为一种新型教学模式，被当今教育界广泛关注和应用。更好的掌握各种应用技术和技巧。在企业实习过程中，能够让学生共享教学资源，学生也能够自主学习。教师可以在课堂中讲解或回答学生在工学结合学习中出现的问题，加强了师生之间的互动，从而提升学习氛围，有助于提高课程的教学效率。在此过程中，教师的教学效率以及学生的学习效果都能得到不同程度的提升，学生能够提升自主学习方法，有助于培养其解决问题的能力，有助于提高学生的学习积极性。
结束语
通过创新汽车专业实践教学体系，从而提升实践教学活动的效率，有助于提升学生的实践能力，从而为未来的工作建立良好的基础。
参考文献：
[1]陈铓，杨三英.项目案例教学法在汽车专业实践教学中的运用[J].考试周刊，2015，34（72）：165-165.
[2]李春青，熊维平，叶燕帅等.关于汽车专业应用型本科实践教学的探讨[J].黑龙江交通科技，2013，36（1）：194-195.
[3]蒋安全.论高职汽车专业实践教学问题与对策——以四川职业技术学院为例[J].四川职业技术学院学报，2013，23（5）：132-134.
关键词：汽车专业；实践教学；教育改革
受到传统教学模式的影响，汽车专业实践教学的效率不高、实践内容不合理，使得学生对于实践活动的积极性下降，无法培养学生的动手能力与操作能力，导致学生的工作能力培养受到了阻碍。随着教育改革的深入发展，汽车专业实践教学课程体系的创新与改革成为现代专业教育关注的重点，如何提高汽车专业实践教学的效率与质量成为困扰其发展的重要问题之一。
一、汽车专业实践教学现状及其重要性
1.汽车专业实践教学现状
汽车专业是职业教育中的重要学科。部分教师在受到传统教育观念的限制，在教育过程中忽略了学生动手能力与思维能力的培养，限制了学生综合素养的提升，没有准备足够的实践活动让学生进行实际操作，学生由于没有掌握实际操作技能，很多时候无法具备一定的工作能力，且大多数实践活动都是一种求证实践，使得学生对于实践活动的积极性下降[1]。上述种种因素使得学生对于实践活动的兴趣下降，这主要是由于教学方法单一、再加上专业自身的特点都有密切的相关性。
2.实践活动的重要性
实践活动在汽车专业教学中的应用是教育改革背景下的必然趋势，也是时代发展的重要标志。实践活动主要通过实际操作，将学生所学知识与实际操作整合起来，从而更为直观的展现出各种公式、定理以及复杂图形，通过构建完整的模型，帮助学生解决实际问题。实践活动在汽车专业教学中的合理应用，能够丰富课堂教育的形式，增加了教学的直观感，同时能够加深学生对于所学知识的印象，提高了学生对于专业知识学习的兴趣，有助于培养学生的逻辑思维、创新思维[2]。实践教学的创新与改革，也是对现代教育对教师提出的新要求，即不断提升自身的实践教学能力，熟练掌握实践组织方法，从而有效发挥实践教学的作用。
二、汽车专业实践教育课程体系改革创新措施
1.提高教学团队的建设
重视“以人为本”的指导原则，尊重每个学生的差异，要凸显学生在学习过程的主体地位，这主要是由于每个学生的性格、兴趣爱好、身体素质以及能力都有所差异，因此需要通过因材施教，通过对教学内容、教学方法以及教学目标的适当调整，让每个阶层的学生都能够得到进步，实现基本能力以及专业素质的提升，让每一位学生都能够得到良好的发展。教师是教学活动的实施者与引导者，在教学活动中扮演着重要的角色，同时也是教学活动的组织者与管理者，是理论知识的传授者，同时也是帮助学生理解问题、分析问题与解决问题的辅导者，通过应用分层教学模式能够帮助教师更好的了解学生的学习水平，教师也可以通过制定合理的教学目标与计划来提高学生的潜能。
2.改革传统实践教学模式
重点针对理论知识进行教学，同时也要兼顾实践活动的开展，从而加紧理论与实践的联系，为未来工作建立良好的基础。在建设实践教学体系的过程中，需要强化学生能力的培养，尤其是学习能力、动手能力与创新能力，学校要进一步突出专业特色，构建高素质人才培养体系。新型教学模式的实施需要教师具备较好的教学水平以及扎实的基础知识，同时要有敏锐的观察能力，了解最新的研究进度，并要具有较好的资源整合能力，从而更好的提高教学效率，这就要求教师需要通过不断的自我发展，来提高自身的专业素质以及理论知识，教师也要在教学活动中不断总结归纳，提高自身的综合素质，来符合现代教育环境变化的要求。教师在教学过程中，可以根据专业的特点，针对教学过程中常见的难点、重点、教学目标以及教学内容的特点，制定科学的分层教学模式[3]。根據教学大纲的要求，针对不同阶层的学生制定不同的教学内容、方法和任务，让学生在互帮互助、和谐相处的环境下进行学习。
3.转变传统考核形式
在教学内容方面，需要突出汽车专业领域最新科研技术和研究进展，能够体现市场对汽车专业人才的要求，增添TD-SCDMA、PLC技术、EDA技术、射频电路、集成电路、数字信号处理以及在线故障监测系统设计等内容，更加贴近现代汽车产业。在专业考核方面，新课改后的汽车专业注重以就业市场为向导，重视学生的主体地位，以培养学生的专业技能为核心内容。汽车专业考核评价应当突出学生的实际应用能力，强化对专业知识运用能力的考核。首先就要摒弃“重理论，轻实践”的理念，重视对学生实践能力的考核，采取实践能力和理论知识相结合的考核方法。对学生的基础知识、学习态度、学习能力、学习效率等方面进行全面评价。
4.建立完善的校企合作平台
校企合作是指通过学校与企业合作从而实现教育资源的共享的一种教学模式。工学结合作为一种新型教学模式，被当今教育界广泛关注和应用。更好的掌握各种应用技术和技巧。在企业实习过程中，能够让学生共享教学资源，学生也能够自主学习。教师可以在课堂中讲解或回答学生在工学结合学习中出现的问题，加强了师生之间的互动，从而提升学习氛围，有助于提高课程的教学效率。在此过程中，教师的教学效率以及学生的学习效果都能得到不同程度的提升，学生能够提升自主学习方法，有助于培养其解决问题的能力，有助于提高学生的学习积极性。
结束语
通过创新汽车专业实践教学体系，从而提升实践教学活动的效率，有助于提升学生的实践能力，从而为未来的工作建立良好的基础。
参考文献：
[1]陈铓，杨三英.项目案例教学法在汽车专业实践教学中的运用[J].考试周刊，2015，34（72）：165-165.
[2]李春青，熊维平，叶燕帅等.关于汽车专业应用型本科实践教学的探讨[J].黑龙江交通科技，2013，36（1）：194-195.
[3]蒋安全.论高职汽车专业实践教学问题与对策——以四川职业技术学院为例[J].四川职业技术学院学报，2013，23（5）：132-134.