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一个幼儿能否与他人进行积极、有效的交往，对幼儿的身心发展具有重要的意义。从一定程度上说，早期良好的交往，是幼儿健全人格发展的现实基础。因此，从小培养幼儿的人际交往能力就显得特别重要。
1为幼儿创造良好的环境条件，促进正常交往
1.1营造良好的交往环境。刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为幼儿提供积极交往的环境和机会，以消除他们的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活。
1.2提供充足的交往空间。在幼儿园的一日活动中，教师应给幼儿充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式，教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。
1.3注重教师的示范带动。教师是幼儿在幼儿园交往最多的人，我们的一言一行会深深地打动孩子的心。如果孩子处在一个没有爱心的环境里，他们根本体验不到被爱的感觉，有怎麽能够去爱别人呢？这样，幼儿在交往中就很可能会产生障碍，可见拥有爱心是交往的第一步。所以，教师一定要关爱每一个孩子，让孩子感到生活在爱的海洋里，温暖的环境中。
2培养幼儿语言表达能力，提高言语交往水平
2.1激发幼儿的语言天赋。对于幼儿来说，有很多具有先天的语言天赋，因此幼儿的话听起来才更加生动有趣。但由于自身所处的年龄阶段的特殊性，他们的思维更简单而直接，语言表达能力强的孩子比语言表达能力弱的孩子有更好的机会在交往中脱颖而出。所以教师应特别注意激发幼儿的语言天赋，引导和培养幼儿更强的语言表达能力，使孩子能更完整更清晰的表达自己、展示自己，增强幼儿的自信心。
2.2重视培养幼儿对交往内容的组织能力。由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。所以要重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容的组织能力。同时，丰富幼儿的各方面知识、经验，使他们用更多的语言交流更多的信息。如：经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人交往的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。
3教给幼儿交往的技能，提高交往能力
社会交往是需要技巧的，只有掌握有效的交流手段和方法，才能使孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中才能得到快乐，所以我们应有意识地交给孩子一些交往的技能。
3.1培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。对孩子在活动中礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬，强化孩子的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。
3.2让孩子学会忍让与合作。在交往中，碰到与自己意愿相悖的事，应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。这样才能使交往顺利进行。
3.3学习遵守集体规则。孩子们在交往时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友和他一起玩。
3.4培养孩子乐于助人的品质。孩子们在交往中经常会碰到一些困难，我们不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难，如朋友摔到了急忙扶起来，同伴的玩具不见了帮着去寻找等等。要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。
3.5教孩子学会分享。在实际生活中，最受欢迎的孩子是有好东西能够想到朋友，和朋友分享的孩子，也就是表现比较“大方”的孩子。如果孩子从小能够学会分享，这将是他一生受用不尽的财富。
3.6教孩子学会欣赏别人。每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中，孩子们总会向对自己示好的一方抱有好感。我们应教育幼儿，既然我们在内心对交往的朋友有这样要求，对方必然也会对我们提出这样的要求。这就要求我们在期望得到更多赞美的同时，能够去赞美别人，让孩子们学会欣赏别人。
4密切联系家长，共同担负提高幼儿交往能力的责任
幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把宝贝带入自己的社交圈。家里有客，让宝贝参与接待，在交往中学习交往。平时，则鼓励宝贝邀请小朋友到家里玩，运用电话与同伴交往等。使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。
父母应当成为孩子的朋友，家庭中的大小事，孩子能理解的，应该让孩子知道。适当地让孩子参与成人的某些议论，有利于树立孩子的自信心，使孩子敢于与成人交往。家庭中有关孩子的一些问题，更应该听听孩子的意见，看看孩子的想法，不要一味地只是家长说了才算。
培养孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能完成的，它需要我们做个有心人，为孩子创设各种交往环境与机会，进行悉心指导，使孩子获得积极的交往的体验，在人际交往中逐渐地学会待人处事，并从中体验到人际交往的乐趣，以便逐步提高孩子交往的能力。
1为幼儿创造良好的环境条件，促进正常交往
1.1营造良好的交往环境。刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为幼儿提供积极交往的环境和机会，以消除他们的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活。
1.2提供充足的交往空间。在幼儿园的一日活动中，教师应给幼儿充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式，教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。
1.3注重教师的示范带动。教师是幼儿在幼儿园交往最多的人，我们的一言一行会深深地打动孩子的心。如果孩子处在一个没有爱心的环境里，他们根本体验不到被爱的感觉，有怎麽能够去爱别人呢？这样，幼儿在交往中就很可能会产生障碍，可见拥有爱心是交往的第一步。所以，教师一定要关爱每一个孩子，让孩子感到生活在爱的海洋里，温暖的环境中。
2培养幼儿语言表达能力，提高言语交往水平
2.1激发幼儿的语言天赋。对于幼儿来说，有很多具有先天的语言天赋，因此幼儿的话听起来才更加生动有趣。但由于自身所处的年龄阶段的特殊性，他们的思维更简单而直接，语言表达能力强的孩子比语言表达能力弱的孩子有更好的机会在交往中脱颖而出。所以教师应特别注意激发幼儿的语言天赋，引导和培养幼儿更强的语言表达能力，使孩子能更完整更清晰的表达自己、展示自己，增强幼儿的自信心。
2.2重视培养幼儿对交往内容的组织能力。由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。所以要重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容的组织能力。同时，丰富幼儿的各方面知识、经验，使他们用更多的语言交流更多的信息。如：经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人交往的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。
3教给幼儿交往的技能，提高交往能力
社会交往是需要技巧的，只有掌握有效的交流手段和方法，才能使孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中才能得到快乐，所以我们应有意识地交给孩子一些交往的技能。
3.1培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。对孩子在活动中礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬，强化孩子的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。
3.2让孩子学会忍让与合作。在交往中，碰到与自己意愿相悖的事，应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。这样才能使交往顺利进行。
3.3学习遵守集体规则。孩子们在交往时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友和他一起玩。
3.4培养孩子乐于助人的品质。孩子们在交往中经常会碰到一些困难，我们不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难，如朋友摔到了急忙扶起来，同伴的玩具不见了帮着去寻找等等。要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。
3.5教孩子学会分享。在实际生活中，最受欢迎的孩子是有好东西能够想到朋友，和朋友分享的孩子，也就是表现比较“大方”的孩子。如果孩子从小能够学会分享，这将是他一生受用不尽的财富。
3.6教孩子学会欣赏别人。每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中，孩子们总会向对自己示好的一方抱有好感。我们应教育幼儿，既然我们在内心对交往的朋友有这样要求，对方必然也会对我们提出这样的要求。这就要求我们在期望得到更多赞美的同时，能够去赞美别人，让孩子们学会欣赏别人。
4密切联系家长，共同担负提高幼儿交往能力的责任
幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把宝贝带入自己的社交圈。家里有客，让宝贝参与接待，在交往中学习交往。平时，则鼓励宝贝邀请小朋友到家里玩，运用电话与同伴交往等。使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。
父母应当成为孩子的朋友，家庭中的大小事，孩子能理解的，应该让孩子知道。适当地让孩子参与成人的某些议论，有利于树立孩子的自信心，使孩子敢于与成人交往。家庭中有关孩子的一些问题，更应该听听孩子的意见，看看孩子的想法，不要一味地只是家长说了才算。
培养孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能完成的，它需要我们做个有心人，为孩子创设各种交往环境与机会，进行悉心指导，使孩子获得积极的交往的体验，在人际交往中逐渐地学会待人处事，并从中体验到人际交往的乐趣，以便逐步提高孩子交往的能力。