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摘 要：随着社会的不断发展和进步，新课程也在不断的加深和改革，教育行业也就对老师提出了更高的要求和条件，而对于小学语文阅读教学来说，不仅要求老师自身的能力、水平等，同时还要求老师不断的创新教学模式以及教学的理念，从而全方面的提升学生的能力。在当前的小学语文阅读教学中，应用最为广泛的就是合作学习，因此本文首先分析了在小学语文阅读教学中应用合作学习的主要意义，其次阐述了合作学习的主要应用，从而为教育工作者提供更多的参考。
关键词：小学语文；阅读教学；合作学习
一、在小学语文阅读教学中应用合作学习的主要意义
（一）可以提升学生的理解能力
在以往的传统教学模式中，老师的教学方式都是比较的古板和陈旧，大部分的老师都是带领着学生将文章进行分层，然后用不同的方式对其进行讲解，最后再用口头的形式将文章的主旨大意讲给学生听，这种传统的教学模式不仅不能提升学生的理解能力，同时还严重影响了学生在后期的学习和发展。由于这种教学模式的性质属于带领性质，所以在很大程度上学生都不会主动的思考，甚至还认为不用思考，这就导致了学生的理解能力和自身的知识在不断的下降，从而也就使得学生的阅读能力也得不到有效的提升。在新课程改革的背景下，学生只有主动的融入到更大的集体中去，并积极的与他人沟通，将自身的知识进行共享，才能对所学的知识有更加深刻的认识和记忆，从而提升自身的理解能力。在小学语文阅读教学中正确的应用合作学习不仅能够有效的提升学生的理解能力，同时还能在整个教学的过程中让学生表达出自己的看法和意见，将学生解答不了的问题和比较难理解的部分告诉同学和老师，让大家共同进行思考和学习，从而实现共赢，有效的提升学生的理解能力和阅读的效果等。
（二）可以全方面的激发学生的学习兴趣
当前的社会属于一个竞争与合作共存的社会，因此，想要学生各个方面的能力都得到有效的提升，并实现健康、全面的发展，就必须采取正确的方式来激发学生对学习的兴趣，而对于小学语文阅读教学来说，激发学生学习兴趣的方式虽然有多种，但是应用最为广泛的就是合作学习，大家都熟知，合作学习主要就是不断的听取他人的意见和建议，在这整个过程中，学生遇到的问题就能够顺利地进行解决，这种模式不仅能够使学生有效地解决各种困难，同时更能加强学生的自信心和激发学生对学习的兴趣，从而让学生主动、积极地去学习语文阅读，进而提升自身的理解能力和阅读能力等。
二、在小学语文阅读教学中合作学习的主要应用
（一）合理的利用教学资源，发挥老师的指导作用
对于小学来说，其自身的理解能力和阅读能力本来就比较低，同时在合作学习中，老师又有着非常重要的作用，因此，语文老师应该掌握好现有的教学资源并加以利用，获取教材中对学生有利的资源，从而提升小学语文阅读教学的整体质量。在合作学习的整个过程中，语文老师主要起着引导的作用，因此，想要学生能够更加深刻并正确地对文章进行理解，那么语文老师就必须先要充分地发挥出自身的指导作用，要在合适的时间里给予学生正确的指导，从而更进一步地激发学生的学习兴趣、主动性以及积极性。
（二）明确学习目标，让学生在合作中进行讨论、研究
在语文阅读教学的过程中，由于学生的兴趣、年龄以及思维等都大不相同，所以他们在语文阅读中表现的能力也都大不相同。因此，在这种情况下，老师应该结合学生的能力和教材的实际内容，从而制定一个有效、科学的学习目标和教学目标，并围绕这个目标展开学习和发展，这样就可以为学生提供正确的学习和前进的方向，从而避免在学习的过程中出现无方向、无目标的现象。而对于在阅读中遇到的问題来说，老师要让学生在合作学习的过程中共同分析和探讨这些问题，从而加深对文章的理解，学生的阅读能力和理解能力得到了有效的提升，语文阅读教学的质量和水平也就自然而然的能得到提升。
（三）创建良好的学习环境，在合作学习中激发学生的兴趣
学生的兴趣就是最好的老师。创造一个良好、轻松、舒适的学习环境氛围，是让学生对学习产生兴趣的关键途径之一，只有为学生创建一个良好的学习环境，才能让学生积极、主动的参与到合作学习中去。老师在对合作学习进行制定和计划时，可以将学生进行分组，让组员之间进行深入的了解和沟通，然后再采取合适、有效的手段拉近学生之间的感情，最后在利用一些游戏让小组之间进行比赛，这样就能在合作学习的过程中激发学生的学习兴趣，并加深对学习的认识，同时也能在互相合作中感受到学习的快乐，进而培养学生的兴趣并提升学生自身的综合素质。
三、结束语
综上所述，在当前小学语文阅读教学的发展中，合作学习法属于一种全新的教学模式，其不但是教学模式的一种主流，同时还是成为素质教育的关键教育模式。但是，在语文阅读教学的整个过程中，想要全面的发挥出合作学习的重要作用，首先就要语文老师不断提升自己的能力和认识等，这样才能在语文阅读教学中贯彻合作学习的模式，进而提升学生的学习能力、竞争意识以及团结合作意识等各个方面的能力。
参考文献
[1]郭维斌.试论合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文（上），2016，（6）：72.
[2]姜启明.试论小学语文阅读教学中合作学习的应用策略[J].锦绣，2017，（7）：70-71.
[3]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育，2015，（36）：27，16.
[4]谢欢.浅谈合作学习在小学语文高年级阅读教学中的应用[J].中外交流，2017，（15）：232.
关键词：小学语文；阅读教学；合作学习
一、在小学语文阅读教学中应用合作学习的主要意义
（一）可以提升学生的理解能力
在以往的传统教学模式中，老师的教学方式都是比较的古板和陈旧，大部分的老师都是带领着学生将文章进行分层，然后用不同的方式对其进行讲解，最后再用口头的形式将文章的主旨大意讲给学生听，这种传统的教学模式不仅不能提升学生的理解能力，同时还严重影响了学生在后期的学习和发展。由于这种教学模式的性质属于带领性质，所以在很大程度上学生都不会主动的思考，甚至还认为不用思考，这就导致了学生的理解能力和自身的知识在不断的下降，从而也就使得学生的阅读能力也得不到有效的提升。在新课程改革的背景下，学生只有主动的融入到更大的集体中去，并积极的与他人沟通，将自身的知识进行共享，才能对所学的知识有更加深刻的认识和记忆，从而提升自身的理解能力。在小学语文阅读教学中正确的应用合作学习不仅能够有效的提升学生的理解能力，同时还能在整个教学的过程中让学生表达出自己的看法和意见，将学生解答不了的问题和比较难理解的部分告诉同学和老师，让大家共同进行思考和学习，从而实现共赢，有效的提升学生的理解能力和阅读的效果等。
（二）可以全方面的激发学生的学习兴趣
当前的社会属于一个竞争与合作共存的社会，因此，想要学生各个方面的能力都得到有效的提升，并实现健康、全面的发展，就必须采取正确的方式来激发学生对学习的兴趣，而对于小学语文阅读教学来说，激发学生学习兴趣的方式虽然有多种，但是应用最为广泛的就是合作学习，大家都熟知，合作学习主要就是不断的听取他人的意见和建议，在这整个过程中，学生遇到的问题就能够顺利地进行解决，这种模式不仅能够使学生有效地解决各种困难，同时更能加强学生的自信心和激发学生对学习的兴趣，从而让学生主动、积极地去学习语文阅读，进而提升自身的理解能力和阅读能力等。
二、在小学语文阅读教学中合作学习的主要应用
（一）合理的利用教学资源，发挥老师的指导作用
对于小学来说，其自身的理解能力和阅读能力本来就比较低，同时在合作学习中，老师又有着非常重要的作用，因此，语文老师应该掌握好现有的教学资源并加以利用，获取教材中对学生有利的资源，从而提升小学语文阅读教学的整体质量。在合作学习的整个过程中，语文老师主要起着引导的作用，因此，想要学生能够更加深刻并正确地对文章进行理解，那么语文老师就必须先要充分地发挥出自身的指导作用，要在合适的时间里给予学生正确的指导，从而更进一步地激发学生的学习兴趣、主动性以及积极性。
（二）明确学习目标，让学生在合作中进行讨论、研究
在语文阅读教学的过程中，由于学生的兴趣、年龄以及思维等都大不相同，所以他们在语文阅读中表现的能力也都大不相同。因此，在这种情况下，老师应该结合学生的能力和教材的实际内容，从而制定一个有效、科学的学习目标和教学目标，并围绕这个目标展开学习和发展，这样就可以为学生提供正确的学习和前进的方向，从而避免在学习的过程中出现无方向、无目标的现象。而对于在阅读中遇到的问題来说，老师要让学生在合作学习的过程中共同分析和探讨这些问题，从而加深对文章的理解，学生的阅读能力和理解能力得到了有效的提升，语文阅读教学的质量和水平也就自然而然的能得到提升。
（三）创建良好的学习环境，在合作学习中激发学生的兴趣
学生的兴趣就是最好的老师。创造一个良好、轻松、舒适的学习环境氛围，是让学生对学习产生兴趣的关键途径之一，只有为学生创建一个良好的学习环境，才能让学生积极、主动的参与到合作学习中去。老师在对合作学习进行制定和计划时，可以将学生进行分组，让组员之间进行深入的了解和沟通，然后再采取合适、有效的手段拉近学生之间的感情，最后在利用一些游戏让小组之间进行比赛，这样就能在合作学习的过程中激发学生的学习兴趣，并加深对学习的认识，同时也能在互相合作中感受到学习的快乐，进而培养学生的兴趣并提升学生自身的综合素质。
三、结束语
综上所述，在当前小学语文阅读教学的发展中，合作学习法属于一种全新的教学模式，其不但是教学模式的一种主流，同时还是成为素质教育的关键教育模式。但是，在语文阅读教学的整个过程中，想要全面的发挥出合作学习的重要作用，首先就要语文老师不断提升自己的能力和认识等，这样才能在语文阅读教学中贯彻合作学习的模式，进而提升学生的学习能力、竞争意识以及团结合作意识等各个方面的能力。
参考文献
[1]郭维斌.试论合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文（上），2016，（6）：72.
[2]姜启明.试论小学语文阅读教学中合作学习的应用策略[J].锦绣，2017，（7）：70-71.
[3]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育，2015，（36）：27，16.
[4]谢欢.浅谈合作学习在小学语文高年级阅读教学中的应用[J].中外交流，2017，（15）：232.