论文部分内容阅读
目的：探究医学生医患沟通能力培养中的应用多种教学方式的意义。方法：选取2019年2月至2020年10月，本院实习的66名大学生，随机分两组，为对照组与实验组，各33例，对照组学生以常规教学模式干预，实验组运用多种教学方式干预，比较两组学生学习效果。结果：相对于对照组沟通技巧、职业素养、人文关怀、医患关系评分来说，实验组均呈较高表达（P<0.05）。结论：多种教学方式应用效果显著。