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【摘要】：农村留守儿童是一群特殊的未成年人群体，在当今的社会中占有很大的比重，因此研究农村留守儿童的社会化在当今社会具有重要的现实意义。
【关键词】：农村留守儿童；社会化；对策；建议
一、农村留守儿童概述
我国著名的社会学家郑杭生主持编写的《社会学概论》认为，“社会化就是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”农村留守儿童是指在农村父母双方或一方外出打工，自己留在农村生活、学习的孩子们。一般与自己父母中的一人，或爷爷奶奶，甚至其他亲戚一起生活的孩子。儿童的社会化，即个人早起的基本社会化，是指个人学习基本的生活知识和技能，掌握基本的社会规范，了解基本的社会关系网络，并能在实际生活中比较成功地扮演最基本的社会角色和从事最基础的社会活动的过程。农村留守儿童的社会化就是农村留守儿童在其生存与发展的过程中产生的一系列问题，例如：性格孤僻、价值观扭曲等。留守儿童正处在个体社会化的重要时期，家庭对其社会化的成功与否起着关键的作用，而留守儿童的父母只有很少的时间陪伴孩子，这样对于他们的成长很不利。很多的留守儿童就是由于经济条件差，家庭不完整，缺乏必要的引导和管教，导致身心的不健康发展，最后误入歧途，被坏人利用等，给家庭和社会带来了一系列的问题。儿童是祖国的未来，解决留守儿童的社会化问题是国家和社会发展、进步的必要条件。只有解决好这个问题才能使国家发展，社会进步，家庭和谐美满。
二、农村留守儿童调研状况
儿童是祖国的未来，农村留守儿童是我國儿童的重要组成部分，影响着中国未来的发展。留守儿童的健康社会化是留守儿童健康成长的重要组成部分，在社会生活中直接影响着国家的健康发展。通过调研得知，留守儿童之所以与其他儿童的社会化不同，主要有以下因素的影响：监护人的文化程度与教育方式不同，父母对留守儿童的态度和教育，留守儿童的生活水平和居住条件不同等方面。
（一）监护人的文化程度和教育方式不同
监护人的文化程度较高的家庭，留守儿童的人生观、世界观、价值观都优于其他留守儿童，其社会化都比较健康，能够以一种正确的心态来看待生活。
（二）父母对留守儿童的态度和教育方式不同
很多父母常年在外务工，工作很忙，很少有时间打电话给孩子，对于孩子的关心不够，导致孩子对父母的话有种叛逆心理，父母越是让好好学习，他越不会好好学习，以此来达到一种报复的心理或者以此种方式来引起父母的重视、关爱。而有的家长对于孩子虽然关心但是方式不对，因为他们总觉得对孩子有亏欠，因此总是给予孩子大量的金钱，只希望孩子能够健康的成长就可以了，很少过问孩子的学习或者因为孩子的学习成绩差而批评孩子，长此以往，导致很多的留守儿童都不重视学习，不爱读书甚至产生厌学情绪。
（三）留守儿童的生活水平和居住条件不同
一个人的生活水平和居住条件决定了他能够获取的社会资源的平台有多大，留守儿童中生活条件较好，居住地交通便利的获取外界信息的途径多，见识广，学习资源充足，也就为其学习奠定了一个良好的基础。
综上所述，留守对于农村儿童的社会化有着积极的一面，比如说：所有的留守儿童都有较强的独立能力，他们对于很多事都有独立的决策能力；而且他们大都会承担家里大部分的家务，使其养成了爱劳动、生活自理能力强的人。在家里农忙时他们甚至可以和大人一样去换工，他们是家里的一个劳动力。但是，留守儿童由于其缺乏正确的引导，极易产生社会化偏差，被坏人利用，产生不良的社会影响。而且过重的家务劳动会影响他们的正常学习与休息，给留守儿童造成很大的压力甚至抵触感，造成其社会化的不健全。可见，留守对于农村儿童社会化的负面影响超过了正面的影响。
三、改善农村留守儿童现状的对策
国家是否能够长久的繁荣发展很大程度上是依靠儿童，儿童是祖国的未来，儿童的发展就是祖国明天的发展。我国农村留守儿童的社会化问题要是不能解决好必将影响我国的国家发展。而要想解决好留守儿童的社会化问题，就不得不重视其身边的环境问题，因为儿童要想生存发展就不可能离开与社会，我们的社会是一个互动的社会，环境是社会互动中的一个重要方面。 因此，我们各级政府、全国人民都必须高度重视留守儿童环境的建设。
（一）国家应该构建家庭、学校和社会三个层次的社会支持体系。一个完善的社会体系是一项措施能否收到理想效果的重要步骤，只有建立一个完善的社会体系才能使全国的人民都去关注农村留守儿童这个特殊的群体，给其营造出一个良好的生活环境、社会氛围，使其能够健康的成长。而且，儿童是在家庭教育、学校教育和社会教育三者的共同影响下进行成长并逐步社会化的。因此，推动农村家庭教育同学校教育、社会教育的合作，是实现儿童正常社会化的必由之路。所以，家庭、学校、社会必须联合起来建立科学的教育体系。一般来说，家庭教育是基础，主要进行情感教育；学校教育是主体，重在进行理论教育；社会教育则是延续和补充。三者只有相互配合，協调统一，才能形成科学的育人体系，才能充分发挥其促进儿童社会化的作用。
（二）政府要大力发展农村经济。俗话说：经济基础决定上层建筑。农村留守儿童的社会化问题其根本原因就是农村经济落后的问题，如果农民在家就能挣钱，不愁吃，不愁穿，那么又会有几位家长舍得会抛弃自己的家庭，背井离乡的去远方打工。所以，解决留守儿童问题的根本措施就是发展农村经济，使农民在家也能挣钱；这样，不仅可以大大减少农村留守家庭的数量；而且从深层上看，也是使农村脱贫致富的好途径。因此，解决农民的经济问题，就是解决农村留守儿童社会化的根本问题。而农村的经济发展是我国经济发展的重要推，因此，减少农村留守家庭的数量，也是我国经济发展的当务之急。只有解决了农村经济的发展问题，才能从根本上杜绝农村留守儿童的恶性循环发展。
（三） 学校要加强对留守儿童的思想教育。健康的心理是个体正常社会化的前提，正确的价值观的形成是社会化的重要内容。在留守儿童中普遍存在生活满意度不高、孤独、自卑、焦虑等心理问题，而且他们同父母、老师和监护人交往过少，没有形成一个正确的价值观念和社会行为规范。因此，学校要加强对留守儿童的思想教育，使其能够树立一个正确的人生观、世界观、学习观等，引导农村留守儿童进行正常的社会化。
（四）家长要有高度的责任感，树立正确的家庭教育观念。不能简单的认为只要给孩子一个良好的生活环境就是对孩子好，还应该多关心一下孩子的学习，心理状况等，努力将孩子扶养成国家的“人才”，而不仅仅是“人”。抚养教育孩子不仅是宪法赋予每一位父母的义务，也是一种基本的社会道德行为。因此，家长不应以经济困难等借口，忽视对孩子的教育，甚至放弃教育。同时，每一位家长还要提高自身素质，毕竟“言教不如身教”，只有父母不断的追求进步才能给孩子一个示范引导作用。这样才能提高我国的人口素质，促进我国社会、经济、文化的协调可持续发展。
参考文献
[1] 郑杭生 .社会学概论新修[M].北京：中国人民大学出版社，2002：83～98.
[2] 王进鑫.青春期留守儿童性安全问题研究.当代青年研究，2009（3）.
[3] 王振宇.儿童社会化与教育.北京：人民教育出版社，1992：8～16.
【关键词】：农村留守儿童；社会化；对策；建议
一、农村留守儿童概述
我国著名的社会学家郑杭生主持编写的《社会学概论》认为，“社会化就是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生活的资格，发展自己的社会性的过程。”农村留守儿童是指在农村父母双方或一方外出打工，自己留在农村生活、学习的孩子们。一般与自己父母中的一人，或爷爷奶奶，甚至其他亲戚一起生活的孩子。儿童的社会化，即个人早起的基本社会化，是指个人学习基本的生活知识和技能，掌握基本的社会规范，了解基本的社会关系网络，并能在实际生活中比较成功地扮演最基本的社会角色和从事最基础的社会活动的过程。农村留守儿童的社会化就是农村留守儿童在其生存与发展的过程中产生的一系列问题，例如：性格孤僻、价值观扭曲等。留守儿童正处在个体社会化的重要时期，家庭对其社会化的成功与否起着关键的作用，而留守儿童的父母只有很少的时间陪伴孩子，这样对于他们的成长很不利。很多的留守儿童就是由于经济条件差，家庭不完整，缺乏必要的引导和管教，导致身心的不健康发展，最后误入歧途，被坏人利用等，给家庭和社会带来了一系列的问题。儿童是祖国的未来，解决留守儿童的社会化问题是国家和社会发展、进步的必要条件。只有解决好这个问题才能使国家发展，社会进步，家庭和谐美满。
二、农村留守儿童调研状况
儿童是祖国的未来，农村留守儿童是我國儿童的重要组成部分，影响着中国未来的发展。留守儿童的健康社会化是留守儿童健康成长的重要组成部分，在社会生活中直接影响着国家的健康发展。通过调研得知，留守儿童之所以与其他儿童的社会化不同，主要有以下因素的影响：监护人的文化程度与教育方式不同，父母对留守儿童的态度和教育，留守儿童的生活水平和居住条件不同等方面。
（一）监护人的文化程度和教育方式不同
监护人的文化程度较高的家庭，留守儿童的人生观、世界观、价值观都优于其他留守儿童，其社会化都比较健康，能够以一种正确的心态来看待生活。
（二）父母对留守儿童的态度和教育方式不同
很多父母常年在外务工，工作很忙，很少有时间打电话给孩子，对于孩子的关心不够，导致孩子对父母的话有种叛逆心理，父母越是让好好学习，他越不会好好学习，以此来达到一种报复的心理或者以此种方式来引起父母的重视、关爱。而有的家长对于孩子虽然关心但是方式不对，因为他们总觉得对孩子有亏欠，因此总是给予孩子大量的金钱，只希望孩子能够健康的成长就可以了，很少过问孩子的学习或者因为孩子的学习成绩差而批评孩子，长此以往，导致很多的留守儿童都不重视学习，不爱读书甚至产生厌学情绪。
（三）留守儿童的生活水平和居住条件不同
一个人的生活水平和居住条件决定了他能够获取的社会资源的平台有多大，留守儿童中生活条件较好，居住地交通便利的获取外界信息的途径多，见识广，学习资源充足，也就为其学习奠定了一个良好的基础。
综上所述，留守对于农村儿童的社会化有着积极的一面，比如说：所有的留守儿童都有较强的独立能力，他们对于很多事都有独立的决策能力；而且他们大都会承担家里大部分的家务，使其养成了爱劳动、生活自理能力强的人。在家里农忙时他们甚至可以和大人一样去换工，他们是家里的一个劳动力。但是，留守儿童由于其缺乏正确的引导，极易产生社会化偏差，被坏人利用，产生不良的社会影响。而且过重的家务劳动会影响他们的正常学习与休息，给留守儿童造成很大的压力甚至抵触感，造成其社会化的不健全。可见，留守对于农村儿童社会化的负面影响超过了正面的影响。
三、改善农村留守儿童现状的对策
国家是否能够长久的繁荣发展很大程度上是依靠儿童，儿童是祖国的未来，儿童的发展就是祖国明天的发展。我国农村留守儿童的社会化问题要是不能解决好必将影响我国的国家发展。而要想解决好留守儿童的社会化问题，就不得不重视其身边的环境问题，因为儿童要想生存发展就不可能离开与社会，我们的社会是一个互动的社会，环境是社会互动中的一个重要方面。 因此，我们各级政府、全国人民都必须高度重视留守儿童环境的建设。
（一）国家应该构建家庭、学校和社会三个层次的社会支持体系。一个完善的社会体系是一项措施能否收到理想效果的重要步骤，只有建立一个完善的社会体系才能使全国的人民都去关注农村留守儿童这个特殊的群体，给其营造出一个良好的生活环境、社会氛围，使其能够健康的成长。而且，儿童是在家庭教育、学校教育和社会教育三者的共同影响下进行成长并逐步社会化的。因此，推动农村家庭教育同学校教育、社会教育的合作，是实现儿童正常社会化的必由之路。所以，家庭、学校、社会必须联合起来建立科学的教育体系。一般来说，家庭教育是基础，主要进行情感教育；学校教育是主体，重在进行理论教育；社会教育则是延续和补充。三者只有相互配合，協调统一，才能形成科学的育人体系，才能充分发挥其促进儿童社会化的作用。
（二）政府要大力发展农村经济。俗话说：经济基础决定上层建筑。农村留守儿童的社会化问题其根本原因就是农村经济落后的问题，如果农民在家就能挣钱，不愁吃，不愁穿，那么又会有几位家长舍得会抛弃自己的家庭，背井离乡的去远方打工。所以，解决留守儿童问题的根本措施就是发展农村经济，使农民在家也能挣钱；这样，不仅可以大大减少农村留守家庭的数量；而且从深层上看，也是使农村脱贫致富的好途径。因此，解决农民的经济问题，就是解决农村留守儿童社会化的根本问题。而农村的经济发展是我国经济发展的重要推，因此，减少农村留守家庭的数量，也是我国经济发展的当务之急。只有解决了农村经济的发展问题，才能从根本上杜绝农村留守儿童的恶性循环发展。
（三） 学校要加强对留守儿童的思想教育。健康的心理是个体正常社会化的前提，正确的价值观的形成是社会化的重要内容。在留守儿童中普遍存在生活满意度不高、孤独、自卑、焦虑等心理问题，而且他们同父母、老师和监护人交往过少，没有形成一个正确的价值观念和社会行为规范。因此，学校要加强对留守儿童的思想教育，使其能够树立一个正确的人生观、世界观、学习观等，引导农村留守儿童进行正常的社会化。
（四）家长要有高度的责任感，树立正确的家庭教育观念。不能简单的认为只要给孩子一个良好的生活环境就是对孩子好，还应该多关心一下孩子的学习，心理状况等，努力将孩子扶养成国家的“人才”，而不仅仅是“人”。抚养教育孩子不仅是宪法赋予每一位父母的义务，也是一种基本的社会道德行为。因此，家长不应以经济困难等借口，忽视对孩子的教育，甚至放弃教育。同时，每一位家长还要提高自身素质，毕竟“言教不如身教”，只有父母不断的追求进步才能给孩子一个示范引导作用。这样才能提高我国的人口素质，促进我国社会、经济、文化的协调可持续发展。
参考文献
[1] 郑杭生 .社会学概论新修[M].北京：中国人民大学出版社，2002：83～98.
[2] 王进鑫.青春期留守儿童性安全问题研究.当代青年研究，2009（3）.
[3] 王振宇.儿童社会化与教育.北京：人民教育出版社，1992：8～16.