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摘 要：作为课堂教学不可或缺的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程。因此教师在设计语文实践性作业时，要改变以往文本作业的单一形式，要让学生动起来，走向社会、大自然，让学生在活动中学习，在实践中体验，真正成为学习的主动探索者。
关键词：新课标 语文作业 设计 有效性 策略
作为课堂教学不可或缺的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程。因此教师在设计语文实践性作业时，要改变以往文本作业的单一形式，要让学生动起来，走向社会、大自然，让学生在活动中学习，在实践中体验，真正成为学习的主动探索者。
【案例1】作业要体现个性化
《富饶的西沙群岛》是一篇美文，这篇文章贴近学生的生活，容易激发他们的想象。精读课文后，我设计了以下几项作业，学生可以根据自己的爱好自主选择、自主完成：（1）根据你的实际水平，抄写生字词语。（2）把你认为课文中最优美的词、句、段摘录下来。（3）选择自己最喜欢的段落读一读、背一背。（4）练笔：我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。请运用你积累的优美词句，发挥你的想象，施展你的文采，把你的家乡介绍给大家。
【解读】从完成《富饶的西沙群岛》一课作业的情况来看，学生的表现让我欣喜！反思这个作业设计的成功之处，是把学习的主动权交给了学生，而精彩都是学生所馈赠给我的礼物。是呀，学生本身是有个性的，每个学生的性格、兴趣、特长各不相同，每个学生的知识背景和生活体验也不完全相同。在做作业时，他们对语言文字往往有不同的学习和表达方式。因此，我在设计这些作业时，关注了个体差异，让学生自主选择作业内容、自主选择作业量，还可以自主选择完成方式，尽量满足学生不同的学习要求，因材施教，从而拓宽了学习空间。学生自主选择作业，在大脑中形成了优势兴奋中心，让思想火花迸发，从而愉快地完成了作业。
【案例2】作业要体现趣味性
《山居秋瞑》是一首诗歌，课文采用了借景抒情的手法，语言优美，描写了秋天迷人的明月、清泉、浣女、渔舟等美景，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情,寄托了诗人的高尚情怀和对理想的追求。布置本课作业时，我是这样设计的：
师：同学们，读着这一行行生动的诗文，看着这一幅幅优美的秋景图，你有什么想说的吗？
生：我想说，秋天真美啊，层林尽染，景色宜人！
生：我想说，秋天是个美好的季节，月光皎洁，山泉流淌,浣女嬉闹，莲叶翻动！
师：同学们，秋天是多么美好啊，让我们来赞一赞秋天吧！
生：我想唱一首歌曲《红艳艳》。
生：我想写一幅钢笔字作品《走进秋天》。
……
师：同学们，你们真了不起啊，能有这么多的方式来赞美秋天。今天我们的作业就是请你们回家好好准备，明天的课上来展示你们的作业，老师可是期待你们有最佳表现啊！
【解读】《山居秋瞑》一课的作业设计是根据教材内容，紧密联系学生身心发展的特点，拓宽了训练形式，将学生喜闻乐见的形式引进作业中，使学生在兴趣盎然中动脑、动口、动手，让他们觉得作业不再是负担，而是一种乐趣、一种快乐。学生在展示自己的作业时，一个个充满了自信。有的画了《山居秋瞑》图,配上了插图,图文并茂;有的找到了其他有关秋天的诗歌进行诵读,有的唱起了陕北民歌,还有的诵读起了有关秋天的美文佳段……
【案例3】作业要注重生活化
《我家跨上了“信息高速路”》是一篇介绍现代科技的说明文，课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。如今国际互联网已经进入平常百姓家，因此教学完，我设计了这样的作业：（1）搜集关于互联网的资料、图片，开展一个手抄报比赛。（2）小调查：在你和你周围人的生活中，国际互联网的作用是什么？它给你们带来了什么方便？（3）、练笔：我眼中的国际互联网。
【解读】教学《我家跨上了“信息高速路”》时，我根据学生的生理和心理特点，设计了让学生去搜集关于互联网的资料、图片，即让学生充分利用课外资源，通过电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入量，丰富学生的知识。设计了编制手抄报的作业，是因为小学生活泼好动、心灵手巧、动手能力强，这样的作业既有较强的活动性与趣味性，又能使作业生活化。小调查和小练笔的设计更是把作业和生活实践相联系，让学生走出课堂、走向社会、走进生活、参与实践。学生有了真切的感受，才会有表达的欲望，才能变“纸上谈兵”为“实战练兵”，一吐为快。
总之，在小学语文教学中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学语文作业以积累、表达为主，形式多样；学生可以自主选择、探究合作，使其所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展；同时，学生的情感、意志、学习兴趣、学习习惯和学习方法也会在完成作业的过程中得到培养。教师通过精心设计具有开放性、个性化的作业，使学生能轻松、愉快地学习，并能学有所用。
关键词：新课标 语文作业 设计 有效性 策略
作为课堂教学不可或缺的延伸部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程。因此教师在设计语文实践性作业时，要改变以往文本作业的单一形式，要让学生动起来，走向社会、大自然，让学生在活动中学习，在实践中体验，真正成为学习的主动探索者。
【案例1】作业要体现个性化
《富饶的西沙群岛》是一篇美文，这篇文章贴近学生的生活，容易激发他们的想象。精读课文后，我设计了以下几项作业，学生可以根据自己的爱好自主选择、自主完成：（1）根据你的实际水平，抄写生字词语。（2）把你认为课文中最优美的词、句、段摘录下来。（3）选择自己最喜欢的段落读一读、背一背。（4）练笔：我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。请运用你积累的优美词句，发挥你的想象，施展你的文采，把你的家乡介绍给大家。
【解读】从完成《富饶的西沙群岛》一课作业的情况来看，学生的表现让我欣喜！反思这个作业设计的成功之处，是把学习的主动权交给了学生，而精彩都是学生所馈赠给我的礼物。是呀，学生本身是有个性的，每个学生的性格、兴趣、特长各不相同，每个学生的知识背景和生活体验也不完全相同。在做作业时，他们对语言文字往往有不同的学习和表达方式。因此，我在设计这些作业时，关注了个体差异，让学生自主选择作业内容、自主选择作业量，还可以自主选择完成方式，尽量满足学生不同的学习要求，因材施教，从而拓宽了学习空间。学生自主选择作业，在大脑中形成了优势兴奋中心，让思想火花迸发，从而愉快地完成了作业。
【案例2】作业要体现趣味性
《山居秋瞑》是一首诗歌，课文采用了借景抒情的手法，语言优美，描写了秋天迷人的明月、清泉、浣女、渔舟等美景，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情,寄托了诗人的高尚情怀和对理想的追求。布置本课作业时，我是这样设计的：
师：同学们，读着这一行行生动的诗文，看着这一幅幅优美的秋景图，你有什么想说的吗？
生：我想说，秋天真美啊，层林尽染，景色宜人！
生：我想说，秋天是个美好的季节，月光皎洁，山泉流淌,浣女嬉闹，莲叶翻动！
师：同学们，秋天是多么美好啊，让我们来赞一赞秋天吧！
生：我想唱一首歌曲《红艳艳》。
生：我想写一幅钢笔字作品《走进秋天》。
……
师：同学们，你们真了不起啊，能有这么多的方式来赞美秋天。今天我们的作业就是请你们回家好好准备，明天的课上来展示你们的作业，老师可是期待你们有最佳表现啊！
【解读】《山居秋瞑》一课的作业设计是根据教材内容，紧密联系学生身心发展的特点，拓宽了训练形式，将学生喜闻乐见的形式引进作业中，使学生在兴趣盎然中动脑、动口、动手，让他们觉得作业不再是负担，而是一种乐趣、一种快乐。学生在展示自己的作业时，一个个充满了自信。有的画了《山居秋瞑》图,配上了插图,图文并茂;有的找到了其他有关秋天的诗歌进行诵读,有的唱起了陕北民歌,还有的诵读起了有关秋天的美文佳段……
【案例3】作业要注重生活化
《我家跨上了“信息高速路”》是一篇介绍现代科技的说明文，课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。如今国际互联网已经进入平常百姓家，因此教学完，我设计了这样的作业：（1）搜集关于互联网的资料、图片，开展一个手抄报比赛。（2）小调查：在你和你周围人的生活中，国际互联网的作用是什么？它给你们带来了什么方便？（3）、练笔：我眼中的国际互联网。
【解读】教学《我家跨上了“信息高速路”》时，我根据学生的生理和心理特点，设计了让学生去搜集关于互联网的资料、图片，即让学生充分利用课外资源，通过电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入量，丰富学生的知识。设计了编制手抄报的作业，是因为小学生活泼好动、心灵手巧、动手能力强，这样的作业既有较强的活动性与趣味性，又能使作业生活化。小调查和小练笔的设计更是把作业和生活实践相联系，让学生走出课堂、走向社会、走进生活、参与实践。学生有了真切的感受，才会有表达的欲望，才能变“纸上谈兵”为“实战练兵”，一吐为快。
总之，在小学语文教学中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学语文作业以积累、表达为主，形式多样；学生可以自主选择、探究合作，使其所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展；同时，学生的情感、意志、学习兴趣、学习习惯和学习方法也会在完成作业的过程中得到培养。教师通过精心设计具有开放性、个性化的作业，使学生能轻松、愉快地学习，并能学有所用。