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素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,落实素质教育的根本在于学校课程,课程是素质教育的主要栽体。《基础教育课程改革纲要》指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”，并要求“学校在执行国家和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。”作为国家课程和地方课程的有益补充，校本课程资源开发的意义是不言而喻的。它不但能使课程更加贴近师生，使其接受起来更亲切、自然，使素质教育达到水到渠成之功效，而且能为学校办学理念的实施提供一个绝好的载体和平台，丰富办学内涵，提升办学品位。眭怀斌校长带领下的阳泉市刘家垴小学正是抓住了校本课程开发这个突破口，为素质教育的推行打开了一扇窗，为师生能力的提升找准了一个点，为学校特色品牌的打造趟出了一条路！
随着新课程改革的全面、深入推行，“校本”一词越来越多地走进了人们的视野。那么，究竟何为“校本”呢？课改专家郑金洲教授认为：“校本”的含义，一是一切为了学校，二是一切在学校中，三是一切基于学校。相对于国家课程和地方课程而言，校本课程无疑更具学校特色，是素质教育推行的有效途径，是学校办学理念实施的重要载体。顺应新课改的时代召唤，抓住校本课程开发的良好机遇，大胆实践，必将为学校和师生赢得更大、更好的发展空间。——这，也正是刘家垴小学积极开发校本课程资源的初衷与归宿。
精彩课程，源于坚定的信念
科学的教育思想，是学校实施工作方略的核心灵魂。
完善的理念体系，是学校落实教育思想的具体指引。
——眭怀斌
阳泉市刘家垴小学始建于1951年。以眭怀斌校长为核心的年轻化、专业化的新一届领导班子上任以来，历经半个世纪沧桑的刘家垴小学站到了新的发展起点上。学校未来的路该如何走？“我们坚信，‘发展才是硬道理’！”眭校长的话斩钉截铁。于是，以“发展”为核心理念，眭校长带领刘家垴人确立了“给学生以美好的童年，给人生以坚实的起步”的办学理念，致力于创建“平安校园、法制校园、文明校园、成长校园、书香校园、科技校园、自主校园、数字校园、生态校园”，追求“自主创新、和谐发展”！基于新一轮课程改革的需要，也基于校本课程开发的可操作性和巨大的发展空间，眭校长将学校前行的立足点之一放到了校本课程开发上。以课程小天地，来开辟发展大舞台！
秉承“社会即学校，生活即课堂”的教育理念，学校提出了构建“养成课堂、生活课堂、情境课堂、合作课堂”的思想，提倡每一堂课都要培养学生“自主、合作、探究”的好习惯，使其学会倾听、学会质疑、学会评价、学会合作，关注过程，首重养成，形成教、学、做一体的教育模式。这些，也为学校校本课程的开发指明了方向，那就是：走近社会，走近生活，培养学生良好的习惯，提高其创新精神与实践能力，为孩子美好的人生之路打下坚实的基础！
蓝图绘就，只待实践。有了坚定的信念，有了明确的理念，刘家垴小学的校本课程开发驶入了快车道！
精彩课程，体现科学的规划
合理的工作定位，是学校教育创新发展的重要前提。
系统的工作方略，是学校落实素质教育的战略布局。
——眭怀斌
校本课程的开发是一个系统工程，涉及方方面面的人与事。唯有科学规划、宏观引领，才能使行动不丧失目标，不迷失方向，才能达到“纲举目张”的理想效果。为此，眭怀斌校长深入贯彻“张扬个性，凸显特色，百花齐放，百家争鸣”的管理理念，充分调动广大教师的积极性，使其自觉成为课程的构建者和开发主体，群策群力，集思广益，制定了《校本课程开发方案》，使工作更加有条不紊。
“我们的校本课程，是围绕一个大主题来开发的，那就是‘走进狮脑山’。”眭校长告诉我们，“这个主题的确定，源于学校得天独厚的自然与人文资源。”原来，位于阳泉市区西南部的狮脑山是抗日战争期间闻名中外的“百团大战”的主战场之一。1997年，百团大战纪念碑（馆）被中宣部命名为全国首批“百个爱国主义教育示范基地”。优美的自然风光，丰富的人文内涵，使狮脑山成为了理想的教育基地。睿智的刘家垴人紧紧抓住了这一不可多得的宝贵教育资源，围绕“走进狮脑山”这一大主题，学校从自主篇（自主活动、自主管理、自我养成、自主发展）与体验篇（知识在实践中的运用，包括文学大观、艺术天地、体育纵横、科学探究）两个维度，规划出了校本课程的八大系列，简称为“128”课程。学校成立了“校本课程开发委员会”，由眭怀斌校长亲任主任，统领工作。整个过程分为“准备——搜集整理——审查定稿——总结表彰”四个阶段。在开发中，刘家垴人坚持可行性原则、创新性原则、科学性原则和均衡性原则，遵循教育教学规律，根据自身实际情況，创造性地开展工作。
八个系列，每个系列都有细致的规划，确定了课程内容、训练重点、主要撰写篇目及成果展示方式等。如“自主养成”板块，其细则要求是：
☆按年级根据学校学生行为习惯细则确定养成内容；
☆重点是训练，以及学生养成的过程，特别是过程的管理，包括自主养成、同学监督、小组评价，班级考核等，切实实现“以德立校”、德育为首的目标。
☆主要撰写篇目：课程综述（分段按类描述）、分年级课程计划（对整个课程的理念、要求、目标、阶段、注意事项等用顶格四字标题的方法详细说明）、课程进度表（用表格法对每一节次活动内容、要求、准备、目标等做出规划）、分年级养成目标、指导方案。
☆成果展示方式：档案袋、日记、体会、评价纪录、养成交流会、博客、展览、班级竞赛栏，先进评比活动等。
一个主题，两个维度，八个系列，既有宏观引领，又有细则规划，这样的步伐，扎实稳健；这样的工作，必能成效突显！
精彩课程，为了孩子的发展
我们要给学生创造一个良好的成长环境，“给学生以美好的童年，给人生以坚实的起步”是我们的理想。我们要调动一切积极因素，引导学生“做有现代素养、中国灵魂、世界眼光的人”，具体来讲，高级目标是“放眼世界，面向未来，看美国，学上海，培养诺贝尔奖金获得者”，基本目标是“从我做起，立足脚下，正言行，善合作，培养有责任心的文明人”。
——眭怀斌
“给人生以坚实的起步”，简单的话语，丰富的内涵，它透露着刘家垴人深沉的社会责任感。教育大厦需要智慧与汗水的累积，孩子良好的人生起点也非一朝一夕就能铸就，但是，只要时时处处为孩子一生的发展着想，教育人的努力就将化为璀璨的烟火，照亮孩子前行的路。这正是刘家垴小学人执著的追求。
校本课程要体现“一切为了每一位学生发展”的教育理念，学生的发展是课程的出发点和归宿。课程开发、实施和评价的每一个环节，都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上，都必须以培养孩子的个性特长、提升他们的创新精神与实践能力为最高标准。这种理念，体现在刘家垴小学校本课程开发的始终。翻阅每一个课程，细览每一项活动，我们都能看到一只无形的指挥棒，那就是——为孩子的终生发展奠基！
以体育校本课程为例，在开发上，学校力求从学生的实际出发，充分考虑学生的兴趣爱好，使学生的个性特长得以充分发挥。教材内容的选择认真考虑学生的需要和兴趣，使所选教材真正满足本校学生的需要，能促进学生各项体育素质的全面发展，提高教材的适用性。在教学方法上和学生的练习形式上,强调体现趣味性、合作性的特点，将学生在体育课上“人学物”的形式变为“学生与学生以物为载体的交流”。
根据学校的特殊情况，刘家垴小学将现有的体育教材进行延伸，拓展出了竹竿舞、武术、跳长绳、象棋等校本课程。体育校本课程在各年级开设，纳入课程计划，每周1课时，《竹竿舞》、《跳长绳》和《武术操》各6课时。五年级开展苗家文化进课堂、苗家歌舞进校园活动。各班或各活动小组还可以根据实际情况开展形式多样的竞赛、评比、展示、表演活动等。活动对象全员化，内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、健身性、竞争性和教育性等多种功能于一体。六年级开展跳长绳，五年级开展竹竿舞，四年级开展武术操，三年级开展队列，符合儿童的身心特点，对于促进学生参与运动，提高动作技能，增进身心健康，增强社会适应能力，以及开发学生的智力，培养其良好的道德品质等都具有重要意义。
通过展示活动，学校有效提高了学生的身体素质和精神风貌。孩子们不但学会了体育技巧，还被体育运动中所表现出来的进取精神、拼搏精神、公平竞争意识、团队协作精神等所感染和熏陶。学校将弘扬体育精神和思想品德教育有机地结合起来，通过一系列的体育实践活动，提高了体育活动的思想性，形成了一种颇具特色的，积极、健康、向上、和谐、团结的班级和学校体育文化氛围，既塑造了学生健美的身体，又锻炼了学生的意志，增强了其公共道德意识。
再如“科学探究”课程，它包括兴趣类和活动类两大部分，共8个内容，参与编撰的18位教师凭借强烈的课程意识，设计的指导方案從儿童生活经验出发，设立了学生活动的广阔空间，在课程素材和内容上侧重学科知识的新进展，引导学生较全面地向社会、生活等方面拓展。其内容包括《水滴之旅》、《有趣的植物园》、《山西——可爱的家乡》、《环保小卫士》、《生活中的数字编码》等。根据学生的年龄和年级情况设置不同内容的课程，每项课程都有活动目标、活动内容、活动重点、评价方式、课时进度安排等，细致入微，可操作性极强。
此外，“艺术天地”类课程包括《竖笛》、《合唱》、《纸艺》、《泥工》等音乐、美术类内容；“自主活动”类课程分为“公共部分”和“年级部分”，“公共部分”依节假日开展全体性活动，“年级部分”则分年级开展“登狮脑山活动”、“和谐生态园活动”等；“自主管理”类的“学生校长”、“小班主任”、“国旗班”、“护绿队”等更是特色彰显。
规则科学细致，刘家垴人不厌其烦；工作烦琐劳累，刘家垴人乐在其中。在他们心中，再多的辛劳与付出，都是为了孩子的成长和进步，都是为了最真最美的教育理想。不由得想起了那句话：“爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫……”，这不正是刘家垴人的真实写照吗？
其实，校本课程的有效开发只是刘家垴小学恢弘教育华章的一个片断，学校的教科研等工作也开展得红红火火，有声有色。在眭怀斌校长的带领下，历经五十余载风雨的刘家垴小学在新世纪展现出了更加蓬勃的生命力。学校由一所普通的矿区小学，一跃成为“煤炭部标准化学校”、“山西省文明学校”、“山西省电教实验学校”、“阳泉市德育示范校”、“阳泉市科技示范校”，被评为“全国少先队红旗大队”，获“全国青少年电脑竞赛活动最佳组织奖”！学校被聘为“中国西部教育顾问单位”，2008年，还获得了阳泉市“五一”劳动奖。“我们将继续坚持‘生活教育’理念，以校本课程开发为突破口，深入推进素质教育，以满足学生个性发展的需要，全面打造办学特色！”有了坚定的信念，有了正确的道路，有了勤勉的努力，刘家垴小学的明天，值得期待！
随着新课程改革的全面、深入推行，“校本”一词越来越多地走进了人们的视野。那么，究竟何为“校本”呢？课改专家郑金洲教授认为：“校本”的含义，一是一切为了学校，二是一切在学校中，三是一切基于学校。相对于国家课程和地方课程而言，校本课程无疑更具学校特色，是素质教育推行的有效途径，是学校办学理念实施的重要载体。顺应新课改的时代召唤，抓住校本课程开发的良好机遇，大胆实践，必将为学校和师生赢得更大、更好的发展空间。——这，也正是刘家垴小学积极开发校本课程资源的初衷与归宿。
精彩课程，源于坚定的信念
科学的教育思想，是学校实施工作方略的核心灵魂。
完善的理念体系，是学校落实教育思想的具体指引。
——眭怀斌
阳泉市刘家垴小学始建于1951年。以眭怀斌校长为核心的年轻化、专业化的新一届领导班子上任以来，历经半个世纪沧桑的刘家垴小学站到了新的发展起点上。学校未来的路该如何走？“我们坚信，‘发展才是硬道理’！”眭校长的话斩钉截铁。于是，以“发展”为核心理念，眭校长带领刘家垴人确立了“给学生以美好的童年，给人生以坚实的起步”的办学理念，致力于创建“平安校园、法制校园、文明校园、成长校园、书香校园、科技校园、自主校园、数字校园、生态校园”，追求“自主创新、和谐发展”！基于新一轮课程改革的需要，也基于校本课程开发的可操作性和巨大的发展空间，眭校长将学校前行的立足点之一放到了校本课程开发上。以课程小天地，来开辟发展大舞台！
秉承“社会即学校，生活即课堂”的教育理念，学校提出了构建“养成课堂、生活课堂、情境课堂、合作课堂”的思想，提倡每一堂课都要培养学生“自主、合作、探究”的好习惯，使其学会倾听、学会质疑、学会评价、学会合作，关注过程，首重养成，形成教、学、做一体的教育模式。这些，也为学校校本课程的开发指明了方向，那就是：走近社会，走近生活，培养学生良好的习惯，提高其创新精神与实践能力，为孩子美好的人生之路打下坚实的基础！
蓝图绘就，只待实践。有了坚定的信念，有了明确的理念，刘家垴小学的校本课程开发驶入了快车道！
精彩课程，体现科学的规划
合理的工作定位，是学校教育创新发展的重要前提。
系统的工作方略，是学校落实素质教育的战略布局。
——眭怀斌
校本课程的开发是一个系统工程，涉及方方面面的人与事。唯有科学规划、宏观引领，才能使行动不丧失目标，不迷失方向，才能达到“纲举目张”的理想效果。为此，眭怀斌校长深入贯彻“张扬个性，凸显特色，百花齐放，百家争鸣”的管理理念，充分调动广大教师的积极性，使其自觉成为课程的构建者和开发主体，群策群力，集思广益，制定了《校本课程开发方案》，使工作更加有条不紊。
“我们的校本课程，是围绕一个大主题来开发的，那就是‘走进狮脑山’。”眭校长告诉我们，“这个主题的确定，源于学校得天独厚的自然与人文资源。”原来，位于阳泉市区西南部的狮脑山是抗日战争期间闻名中外的“百团大战”的主战场之一。1997年，百团大战纪念碑（馆）被中宣部命名为全国首批“百个爱国主义教育示范基地”。优美的自然风光，丰富的人文内涵，使狮脑山成为了理想的教育基地。睿智的刘家垴人紧紧抓住了这一不可多得的宝贵教育资源，围绕“走进狮脑山”这一大主题，学校从自主篇（自主活动、自主管理、自我养成、自主发展）与体验篇（知识在实践中的运用，包括文学大观、艺术天地、体育纵横、科学探究）两个维度，规划出了校本课程的八大系列，简称为“128”课程。学校成立了“校本课程开发委员会”，由眭怀斌校长亲任主任，统领工作。整个过程分为“准备——搜集整理——审查定稿——总结表彰”四个阶段。在开发中，刘家垴人坚持可行性原则、创新性原则、科学性原则和均衡性原则，遵循教育教学规律，根据自身实际情況，创造性地开展工作。
八个系列，每个系列都有细致的规划，确定了课程内容、训练重点、主要撰写篇目及成果展示方式等。如“自主养成”板块，其细则要求是：
☆按年级根据学校学生行为习惯细则确定养成内容；
☆重点是训练，以及学生养成的过程，特别是过程的管理，包括自主养成、同学监督、小组评价，班级考核等，切实实现“以德立校”、德育为首的目标。
☆主要撰写篇目：课程综述（分段按类描述）、分年级课程计划（对整个课程的理念、要求、目标、阶段、注意事项等用顶格四字标题的方法详细说明）、课程进度表（用表格法对每一节次活动内容、要求、准备、目标等做出规划）、分年级养成目标、指导方案。
☆成果展示方式：档案袋、日记、体会、评价纪录、养成交流会、博客、展览、班级竞赛栏，先进评比活动等。
一个主题，两个维度，八个系列，既有宏观引领，又有细则规划，这样的步伐，扎实稳健；这样的工作，必能成效突显！
精彩课程，为了孩子的发展
我们要给学生创造一个良好的成长环境，“给学生以美好的童年，给人生以坚实的起步”是我们的理想。我们要调动一切积极因素，引导学生“做有现代素养、中国灵魂、世界眼光的人”，具体来讲，高级目标是“放眼世界，面向未来，看美国，学上海，培养诺贝尔奖金获得者”，基本目标是“从我做起，立足脚下，正言行，善合作，培养有责任心的文明人”。
——眭怀斌
“给人生以坚实的起步”，简单的话语，丰富的内涵，它透露着刘家垴人深沉的社会责任感。教育大厦需要智慧与汗水的累积，孩子良好的人生起点也非一朝一夕就能铸就，但是，只要时时处处为孩子一生的发展着想，教育人的努力就将化为璀璨的烟火，照亮孩子前行的路。这正是刘家垴小学人执著的追求。
校本课程要体现“一切为了每一位学生发展”的教育理念，学生的发展是课程的出发点和归宿。课程开发、实施和评价的每一个环节，都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上，都必须以培养孩子的个性特长、提升他们的创新精神与实践能力为最高标准。这种理念，体现在刘家垴小学校本课程开发的始终。翻阅每一个课程，细览每一项活动，我们都能看到一只无形的指挥棒，那就是——为孩子的终生发展奠基！
以体育校本课程为例，在开发上，学校力求从学生的实际出发，充分考虑学生的兴趣爱好，使学生的个性特长得以充分发挥。教材内容的选择认真考虑学生的需要和兴趣，使所选教材真正满足本校学生的需要，能促进学生各项体育素质的全面发展，提高教材的适用性。在教学方法上和学生的练习形式上,强调体现趣味性、合作性的特点，将学生在体育课上“人学物”的形式变为“学生与学生以物为载体的交流”。
根据学校的特殊情况，刘家垴小学将现有的体育教材进行延伸，拓展出了竹竿舞、武术、跳长绳、象棋等校本课程。体育校本课程在各年级开设，纳入课程计划，每周1课时，《竹竿舞》、《跳长绳》和《武术操》各6课时。五年级开展苗家文化进课堂、苗家歌舞进校园活动。各班或各活动小组还可以根据实际情况开展形式多样的竞赛、评比、展示、表演活动等。活动对象全员化，内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、健身性、竞争性和教育性等多种功能于一体。六年级开展跳长绳，五年级开展竹竿舞，四年级开展武术操，三年级开展队列，符合儿童的身心特点，对于促进学生参与运动，提高动作技能，增进身心健康，增强社会适应能力，以及开发学生的智力，培养其良好的道德品质等都具有重要意义。
通过展示活动，学校有效提高了学生的身体素质和精神风貌。孩子们不但学会了体育技巧，还被体育运动中所表现出来的进取精神、拼搏精神、公平竞争意识、团队协作精神等所感染和熏陶。学校将弘扬体育精神和思想品德教育有机地结合起来，通过一系列的体育实践活动，提高了体育活动的思想性，形成了一种颇具特色的，积极、健康、向上、和谐、团结的班级和学校体育文化氛围，既塑造了学生健美的身体，又锻炼了学生的意志，增强了其公共道德意识。
再如“科学探究”课程，它包括兴趣类和活动类两大部分，共8个内容，参与编撰的18位教师凭借强烈的课程意识，设计的指导方案從儿童生活经验出发，设立了学生活动的广阔空间，在课程素材和内容上侧重学科知识的新进展，引导学生较全面地向社会、生活等方面拓展。其内容包括《水滴之旅》、《有趣的植物园》、《山西——可爱的家乡》、《环保小卫士》、《生活中的数字编码》等。根据学生的年龄和年级情况设置不同内容的课程，每项课程都有活动目标、活动内容、活动重点、评价方式、课时进度安排等，细致入微，可操作性极强。
此外，“艺术天地”类课程包括《竖笛》、《合唱》、《纸艺》、《泥工》等音乐、美术类内容；“自主活动”类课程分为“公共部分”和“年级部分”，“公共部分”依节假日开展全体性活动，“年级部分”则分年级开展“登狮脑山活动”、“和谐生态园活动”等；“自主管理”类的“学生校长”、“小班主任”、“国旗班”、“护绿队”等更是特色彰显。
规则科学细致，刘家垴人不厌其烦；工作烦琐劳累，刘家垴人乐在其中。在他们心中，再多的辛劳与付出，都是为了孩子的成长和进步，都是为了最真最美的教育理想。不由得想起了那句话：“爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫……”，这不正是刘家垴人的真实写照吗？
其实，校本课程的有效开发只是刘家垴小学恢弘教育华章的一个片断，学校的教科研等工作也开展得红红火火，有声有色。在眭怀斌校长的带领下，历经五十余载风雨的刘家垴小学在新世纪展现出了更加蓬勃的生命力。学校由一所普通的矿区小学，一跃成为“煤炭部标准化学校”、“山西省文明学校”、“山西省电教实验学校”、“阳泉市德育示范校”、“阳泉市科技示范校”，被评为“全国少先队红旗大队”，获“全国青少年电脑竞赛活动最佳组织奖”！学校被聘为“中国西部教育顾问单位”，2008年，还获得了阳泉市“五一”劳动奖。“我们将继续坚持‘生活教育’理念，以校本课程开发为突破口，深入推进素质教育，以满足学生个性发展的需要，全面打造办学特色！”有了坚定的信念，有了正确的道路，有了勤勉的努力，刘家垴小学的明天，值得期待！