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[摘 要]：新课标背景下，对教育的发展提出了更高的要求，但是，若教育的发展理念和改革方针在教学内容上出现了一定的偏差，或与现实教育状况不符合，就会影响教育事业的生存与发展。而高中数学教育是教育事业的一个重要教学部分，数学教育的发展状况会严重影响教育事业的发展，因此，研究影响高中数学教育发展的相关因素在教育事业中显得尤为重要。
[关键词]：教育事业 高中数学 相关因素 教育发展 研究
众所周知，数学是一门逻辑性、思维能力强的学科，其主要研究函数变化、几何空间模型等变化规律，数学可以培养学生的创新思维能力和空间想象能力，因此数学在整个教育体系中具有重要意义。新课标改革下，虽然对高中数学课程进行了一系列的改革，但是高中数学的教育发展仍然没有取得良好的效果，因此，为了使数学教育进一步发展，研究高中数学教育发展的相关因素是有必要的。
一、传统的数学教育模式影响高中数学教育的发展
随着社会主义市场经济的发展，人们不仅对现代化建设提出了更高的要求，同时也对公民的数学素质提出了更高的要求，数学的教育发展可以培养高素质的人才，以符合社会的发展需要。因此，为了适应社会的发展需求，改变数学教育的发展理念，或提出新的教育方针，以达到数学教育现代化的目的，及与社会发展相适应，但同时也是教育部面临的一个重大挑战。通过分析社会现状及数学教育的发展特点，可以看出，社会经济和科学技术的发展具有开放性、动态性等特点，而高中数学教育发展具有稳定性、节奏缓慢性和封闭性等特点，所以，社会的发展理念与数学教育的发展存在一定的差异，其主要表现在以下几个方面：第一，社会的发展目标与教育的发展观念存在着差异；第二，数学的教育发展跟不上社会的发展需求。因此，新课标改革下，为了改变数学教育的发展理念及教学模式，应采用有效的教学手段，培养符合社会需求的创新型人才，但是中国教育发展存在投入资金少等弊端，尤其是数学教育的发展，例如数学教师文化素质较低，采用传统的教学模式进行教育，教育观念落后，这些因素严重影响了高中数学教育的发展。
二、教师文化素质和数学教学思想严重制约了现代高中数学教育的发展
分析高中数学教育发展的相关因素，可以知道教师的文化素质和教学思想严重影响了高中数学教育的发展，教师是学生的主要引导者，学生可以通过教师获取更多的知识，若教师的综合水平不高，教师就不能传授更多的知识。另外，教师的教学思想认识不足，也严重影响了数学教育的发展，思想认识不到位，教师的教学观念就会出现偏差，自然而然学生的学习水平也不能得到提高。通过分析西方文化的数学教育，可以知道传统的数学教育思想严重影响了高中数学教育的发展，传统的数学教育思想重视数学的题型练习，以培养学生的应试能力为目的，在古代，传统的文化思想采用科举制度进行人才的选拔，虽然这样科举制度考试在古代的人才选拔中发挥着重要作用，但是不符合现代化的数学教育。虽然我国已取消了传统的科举制度考试，也采用了科学的教学手段进行数学的教学，但是传统文化思想的根深蒂固，在一定程度上影响了现代的高中数学教育，使我国的高中数学教育不能得到进一步的发展。因此，为了彻底摆脱传统文化思想对高中数学教育发展的影响，教育事业应引进先进的教育理念和教育模式，结合西方的教育思想，促进高中数学教育的发展。
三、应试教育的主流地位，严重制约了高中数学教育的发展
新课标背景下，高中数学课程改革已逐渐实行，注重素质教育的发展也已经得到教师的重视，但是，针对如何在高中数学教育中加强素质教育，虽然教育工作者在这方面上花费了大量的时间和精力，但还是没有找到良好的解决办法，应试教育在高中数学教育中任然占据主流地位，严重影响高中数学教育的发展。因此，为了全面提高学生的综合素质，及培养符合社会需要的创新型人才，在数学教育发展初期，我国采用应试教育为主流的体质，虽然在数学教育发展初期发挥着重要作用，也为社会经济的发展提供大量的人才，但随着社会经济和教育事业的发展，应试教育已远远不能满足现代数学教育的需要，现代的数学教育注重的是实践内容，传统的应试教育已不能符合数学的教育改革。但是，短期内改变高中数学应试教育模式是不可能的，数学教育的改革需要长期的一个转变过程，在教育改革中，也需要验证数学素质教育发展的正确性、不确定性和科学性，因此，应试教育占有的主流地位严重影响了高中数学教育的发展。
四、高中数学教育的单一形式严重影响了高中数学教育的发展
在高中阶段，数学的教育体系已达到了较复杂的一个阶段，数学知识也不再像初中的数学知识大纲那么简单，而是在初中的数学基础上加大了教学难度，其知识体系也比较抽象，若学生不认真学习，数学的知识水平就会呈现下滑趋势。由于传统的数学教育模式注重强调的是教学体系的单一性、针对性，而现代化的高中数学教育体系注重体现教学的多功能性和多种目标体系，不仅包括文化教育体系，也包括素质教育及科学教育体系。但是，现阶段高中数学教育体系仍然具有单一性，教育内容也过于呆板，教师的教学模式和教学手段也过于陈旧，仍然采用满堂灌的方式进行教学，数学教育应注重培养学生的逻辑能力和创新思维能力，传统的教学模式和教学手段严重影响了学生逻辑能力和创新思维能力的发展。因此，当前数学教学体系的呆板，严重影响了高中数学教育的发展。
结束语：
新课标背景下，我国的高中数学教育发展得到了进一步的提高，新的教育理念也逐步的体现在数学教学体系中，但是，受传统文化及数学教学思想的影响，我国高中数学教育难以得到进一步的发展，现代的应试教育和传统的教学模式在一定程度上也制约了高中数学教育的发展。由于教育的发展与改革需要一个长时期的转变过程，因此，教育部门在教学改革中，不仅要充分考虑影响高中数学教育发展的相关因素，在解决问题的过程中，同时应确保教育事业的可持续发展，使学生在教学中获取更多的知识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]卢彬. 影响高中数学教育发展的相关因素探析[J]. 中国市场，2010，31：167.
[2]王丽娜. 关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]李泽英. 高中数学学困生非智力因素的调查与案例研究[D].云南师范大学，2009.
[4]郑秀丽. 新课程标准下高中数学学困生成因及转化策略研究[D].陕西师范大学，2010.
[关键词]：教育事业 高中数学 相关因素 教育发展 研究
众所周知，数学是一门逻辑性、思维能力强的学科，其主要研究函数变化、几何空间模型等变化规律，数学可以培养学生的创新思维能力和空间想象能力，因此数学在整个教育体系中具有重要意义。新课标改革下，虽然对高中数学课程进行了一系列的改革，但是高中数学的教育发展仍然没有取得良好的效果，因此，为了使数学教育进一步发展，研究高中数学教育发展的相关因素是有必要的。
一、传统的数学教育模式影响高中数学教育的发展
随着社会主义市场经济的发展，人们不仅对现代化建设提出了更高的要求，同时也对公民的数学素质提出了更高的要求，数学的教育发展可以培养高素质的人才，以符合社会的发展需要。因此，为了适应社会的发展需求，改变数学教育的发展理念，或提出新的教育方针，以达到数学教育现代化的目的，及与社会发展相适应，但同时也是教育部面临的一个重大挑战。通过分析社会现状及数学教育的发展特点，可以看出，社会经济和科学技术的发展具有开放性、动态性等特点，而高中数学教育发展具有稳定性、节奏缓慢性和封闭性等特点，所以，社会的发展理念与数学教育的发展存在一定的差异，其主要表现在以下几个方面：第一，社会的发展目标与教育的发展观念存在着差异；第二，数学的教育发展跟不上社会的发展需求。因此，新课标改革下，为了改变数学教育的发展理念及教学模式，应采用有效的教学手段，培养符合社会需求的创新型人才，但是中国教育发展存在投入资金少等弊端，尤其是数学教育的发展，例如数学教师文化素质较低，采用传统的教学模式进行教育，教育观念落后，这些因素严重影响了高中数学教育的发展。
二、教师文化素质和数学教学思想严重制约了现代高中数学教育的发展
分析高中数学教育发展的相关因素，可以知道教师的文化素质和教学思想严重影响了高中数学教育的发展，教师是学生的主要引导者，学生可以通过教师获取更多的知识，若教师的综合水平不高，教师就不能传授更多的知识。另外，教师的教学思想认识不足，也严重影响了数学教育的发展，思想认识不到位，教师的教学观念就会出现偏差，自然而然学生的学习水平也不能得到提高。通过分析西方文化的数学教育，可以知道传统的数学教育思想严重影响了高中数学教育的发展，传统的数学教育思想重视数学的题型练习，以培养学生的应试能力为目的，在古代，传统的文化思想采用科举制度进行人才的选拔，虽然这样科举制度考试在古代的人才选拔中发挥着重要作用，但是不符合现代化的数学教育。虽然我国已取消了传统的科举制度考试，也采用了科学的教学手段进行数学的教学，但是传统文化思想的根深蒂固，在一定程度上影响了现代的高中数学教育，使我国的高中数学教育不能得到进一步的发展。因此，为了彻底摆脱传统文化思想对高中数学教育发展的影响，教育事业应引进先进的教育理念和教育模式，结合西方的教育思想，促进高中数学教育的发展。
三、应试教育的主流地位，严重制约了高中数学教育的发展
新课标背景下，高中数学课程改革已逐渐实行，注重素质教育的发展也已经得到教师的重视，但是，针对如何在高中数学教育中加强素质教育，虽然教育工作者在这方面上花费了大量的时间和精力，但还是没有找到良好的解决办法，应试教育在高中数学教育中任然占据主流地位，严重影响高中数学教育的发展。因此，为了全面提高学生的综合素质，及培养符合社会需要的创新型人才，在数学教育发展初期，我国采用应试教育为主流的体质，虽然在数学教育发展初期发挥着重要作用，也为社会经济的发展提供大量的人才，但随着社会经济和教育事业的发展，应试教育已远远不能满足现代数学教育的需要，现代的数学教育注重的是实践内容，传统的应试教育已不能符合数学的教育改革。但是，短期内改变高中数学应试教育模式是不可能的，数学教育的改革需要长期的一个转变过程，在教育改革中，也需要验证数学素质教育发展的正确性、不确定性和科学性，因此，应试教育占有的主流地位严重影响了高中数学教育的发展。
四、高中数学教育的单一形式严重影响了高中数学教育的发展
在高中阶段，数学的教育体系已达到了较复杂的一个阶段，数学知识也不再像初中的数学知识大纲那么简单，而是在初中的数学基础上加大了教学难度，其知识体系也比较抽象，若学生不认真学习，数学的知识水平就会呈现下滑趋势。由于传统的数学教育模式注重强调的是教学体系的单一性、针对性，而现代化的高中数学教育体系注重体现教学的多功能性和多种目标体系，不仅包括文化教育体系，也包括素质教育及科学教育体系。但是，现阶段高中数学教育体系仍然具有单一性，教育内容也过于呆板，教师的教学模式和教学手段也过于陈旧，仍然采用满堂灌的方式进行教学，数学教育应注重培养学生的逻辑能力和创新思维能力，传统的教学模式和教学手段严重影响了学生逻辑能力和创新思维能力的发展。因此，当前数学教学体系的呆板，严重影响了高中数学教育的发展。
结束语：
新课标背景下，我国的高中数学教育发展得到了进一步的提高，新的教育理念也逐步的体现在数学教学体系中，但是，受传统文化及数学教学思想的影响，我国高中数学教育难以得到进一步的发展，现代的应试教育和传统的教学模式在一定程度上也制约了高中数学教育的发展。由于教育的发展与改革需要一个长时期的转变过程，因此，教育部门在教学改革中，不仅要充分考虑影响高中数学教育发展的相关因素，在解决问题的过程中，同时应确保教育事业的可持续发展，使学生在教学中获取更多的知识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]卢彬. 影响高中数学教育发展的相关因素探析[J]. 中国市场，2010，31：167.
[2]王丽娜. 关于高中数学课堂教学有效性的研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]李泽英. 高中数学学困生非智力因素的调查与案例研究[D].云南师范大学，2009.
[4]郑秀丽. 新课程标准下高中数学学困生成因及转化策略研究[D].陕西师范大学，2010.