【摘要】“爱心”是教师工作中不可缺少的情操,也是教师工作的主旋律。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”是师生成为知心朋友的桥梁,“爱心”是转变后进学生良好发展的灵丹妙药。本文通过尊重、师友、师表三个方面,阐述爱的教育是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力。
　　【关键词】爱心;尊重 ;表率
　　
　　爱心,是燃烧的火,会让绝望的心灵重新点燃。由此可见,爱是一种多么伟大的力量。而幸运的是,我所从事的教育事业正是一曲爱心的赞歌。
　　“爱心”是教师工作中不可缺少的情操,也是教师工作的主旋律。可以说没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”是培养老师与学生的感情,使师生成为知心朋友的桥梁,“爱心”是转变后进学生,使他们良好的发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师,信其道”,正是老师无私的向学生奉献爱心的回报。作为老师,在课堂上,要对学生进行孜孜不倦的教导,一丝不苟的传授书本的知识:在日常的生活中,不但要象爱护自己的儿女一样热爱学生,还应深入学生与学生打成一片,事事注意,时时留心,观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信心时,教师应给予慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心,他们就会直视困难,努力克服生活和学习上的困难,扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往之前。
　　1 尊重,是爱的最高境界
　　著名作家雨果说过:“世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”俗话说,世界上没有完全相同的两片树叶,
　　当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来,只要有人类存在,人的个体差,个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容、豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差,或者犯了错误的学生,用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心,帮助他们清除自卑感,排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖鼓励学生充满信心的学习和生活。当遇到学生“顶牛”“越轨”时,教师应放下“师道尊严”的架子,设身处地为学生着想,三思而后行,尤其是需要有自我批评的勇气和精神,也许学生的“顶牛”“越轨”正是学生创新思维火花的萌发,作为教师要小心呵护,这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。如在一位有着较好基本功的老师精心准备的公开课上,出现了一幕不应是“大意”的镜头。从上课开始到课中,一个小男孩一直热情的举手,想要回答老师的提问,老师没有提问他。开头大家还没注意,以为是举手的学生太多轮不上他;后来老师的提问面己经很大了,提问了十来个以上的同学了,还是不提问他;再后来小男孩急了,索性把手一直举着,等着老师的下一个提问,可老师还是不提问他;最后小男孩急的在别人回答问题时也在自己的位置上举手说了起来。老师熟视无睹,依然不提问他。那只小子孤单而又固执的在教室里举着。听课的人开始轻声议论起来,这时这个老师在布置完一个任务之后,极迅速的狠狠瞪了小男孩一眼,小男孩的手象被火烫了一样,迅速的放下了。台上的老师又继续表演着她的教案,几个灵牙利齿的学生继续与她默契的配合着,这位老师的这一举动极大的震撼了我,也引起了我的深思。这个小男孩在遭遇了老师的刀子般锐利的目光后,他做何感想?显而易见,这位老师此举表明她没有对学生的起码的尊重,就更说不上新课程要求的“培养学生的自主、合作、探究的学习方式”,她这一举动己经是扼杀了一颗探究知识热情的心,扼杀了一株有可能是第二个爱因斯坦的幼苗。她再好的基本功,再精心的课堂准备己无多大意义了,因为她犯了一个为师者的根本性错误。
　　2 师友,是爱的最佳体现
　　教师与学生建立良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、爱护等人类最崇高的情感去感染学生。只有这样才能达到“亲其师,信其道”的效应。情感教育重于请,教师既是教育者也应是学生的朋友,竭力用你很真实很感人的情感去征服一颗颗纯真的心,去感化之启发之,使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。
　　在课堂上,教师对每一个学生要谆谆告戒,诲人不卷;在平时的生活 中,老师要率先垂范,言传身教,在课外,老师是学生的朋友,心心相印、开诚布公。然而,要让学生愉快而又很好的接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”,首先要做的就是消除师生之间的“沟沟”,而这些工作的主动权主要在老师方面,老师也必须负起这个职责,想方设法将“沟沟”填平。老师应如何与学生进行沟通呢?科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手,多给学生一些爱,只要能掌握学生的心理,老师就可以抓住其中的某些因素因人施教。要做好这些工作,老师就必须深入到学生团体之中去,跟每个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。根据儿童心理学,大部分小学生都有害怕老师的倾向,对老师的防御心理也十分强,但一旦消除其防御心理,其内心就会犹如“广阔的草原”一样,没有任何屏障。对这类学生,老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法,使他们消除对老师害怕的心理,在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心,让周围的同学多帮助他们,多与他们玩耍,消除学生之间的隔阂,这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。
　　3 师表,是爱的正确指引
　　著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”是啊,作为一名教育工作者,我们一言一行,一举一动,都会给学生造成多么深的影响呀。作为老师,为人师表是很重要的,因为小学生模仿老师的意识相当强烈,如果老师能够在学生面前树立一个美好的形象,学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。用一颗爱心去塑造那小小的心灵,用一双大手去紧紧握那稚嫩的小手,那么,这个世界将充满浓浓的师生情。我教过一个全校的调皮大王,动不动就打架逃课,班主任只能长呼短叹。面对这样一名学生,我没有声色俱厉的批评他,知识默默的观察他,因为我要从他身上找到那微乎其微的“闪光点”。机会终于来了,有一次上课,我在班上进行了辨认节奏的比赛。结果,我发现这位学生的节奏昕辨能力还可以,并抓住这个机会在班上大大的表扬了一番,那一刻,我发现他的背挺了挺,眼里闪出孩子那种天真的光芒。此后,此后我常常是“不经意”的发现他的种种优点,并不断的鼓励他。日子一天天过去了,我发现他变了,变的越来越招老师和同学们喜欢了。现在这位同学己上六年级,各方面成绩还不错呢!一年级有位特别的孩子,上课时总爱下位动别人的东西,或是莫名其妙的冒出一句惊动全班的话。刚开始时,全班学生会因为他的一言一行而分心。课,上不好;作业,写不好;歌,唱不好。经过诸位老师的细心教育,这位学生能做在座位上不乱动了,上课冒出“杂音”的时间也少了,同学们也慢慢适应了,大家还伸出一双温暖得手,组成手拉手小组,帮他做这做那。我们有理由相信,在这样的集体里,所有的孩子都会健康成长!
　　当老师就要热爱学生,而这种爱是艰难的,是无保留的。爱是人间最美的花朵,爱是心灵之弦,是最悦耳的鸣响,但仅有爱是不够的,一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果,爱应与适当的教育结合起来,教育学生向好的方面发展,这才是老师付出真爱后的效果,也是老师在教育中追求的真谛!爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心。所谓“真诚所至,金石为开”,在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化做无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。