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作为跨文化交际能力培养的最主要途径之一的课堂教学,其实践模式的构建是当前大学英语跨文化教学面临的问题与挑战。本研究基于Rose提出的跨文化学习的目标与过程,依据Liddicoat的Intercultural Learning and Teaching模式以及目前比较公认的跨文化能力三维结构理论,尝试性地构建了一种基于互动的、渐进式发展的跨文化三维课堂教学实践模式。同时,文章对该模式持有的目标、教学环节间的关系、教学内容设计以及具体的课堂操作也做了详细的阐述与解读。