同学们，你们喜欢旅游吗？旅游能使人放松心情，开阔眼界，增长见识。旅游本身就是一种特殊的学习方式，古诗云：“读万卷书，行万里路。”下面，就让我们穿越时空，跟随唐代的阎伯理和明代的张岱，分别到长江边的黄鹤楼和瓜洲进行一次特殊的旅游吧。
　　第一环节：搜集资料，做“行前”准备
　　（主持人语：Hi!大家好！为了使我们的“旅游”更加顺利，在正式出发前，请大家搜集一些关于黄鹤楼和于园的资料，以便“游”得轻松，增加收获。）
　　1．《黄鹤楼》是唐代阎伯理的一篇短文，《于园》是明代张岱的一则游记散文。你能说说与黄鹤楼、瓜洲相关的历代名人及其作品吗？
　　温馨提示：《短文两篇》是两篇古代散文，在学习新课之前，要消除陌生感，增进对课文的理解，就必须联系已有的知识或搜集与课文有关的资料，这不失为一种辅助学习的好办法。黄鹤楼是江南三大名楼之一，瓜洲是古代重要的渡口，在古代的诗歌里，有不少作品是关于黄鹤楼、瓜洲的。
　　第二环节：走进景点，赏如画风光
　　（主持人语：黄鹤楼与于园，一个高大雄伟，一个精致奇巧，都具有很深的文化底蕴，对每一个“游客”都有极大的吸引力。就让我们走进景点，去欣赏，去感受吧。）
　　2．黄鹤楼给你的总体印象是，感受是（各用一个词概括）；于园给你的总体印象是，感受是（各用一个词概括）。
　　3．描绘黄鹤楼外观的句子是“，，
　　，”；交代建筑结构特点的句子是“ ， ”。
　　于园的“石奇”具体表现在“”“”“”，于园的另一奇是（用自己的话概括）。
　　温馨提示：在理解文言词语意思的基础上筛选信息、合理归类、准确概括，是阅读游记类散文的一个重要方法，也是帮助我们对所游之景产生较为完整的印象的一个有效途径。
　　 第三环节：悟读课文，品生花妙笔
　　（主持人语：课文的美是多方面的，从结构安排到语言表达，都闪烁着美的亮点。请大家细心揣摩课文的亮点，学一学作者的生花妙笔，使我们的阅读能力和写作水平更上一层楼！）
　　4．亮点借鉴：结构合理
　　分别朗读《黄鹤楼》和《于园》，梳理作者的行文思路，说说两篇文章在结构方面分别有何特点。
　　《黄鹤楼》：
　　《于园》：
　　5．亮点借鉴：文采斐然
　　《短文两篇》语言生动，文采斐然：《黄鹤楼》句式多变，多用对偶；《于园》雅俗兼用，十分传神。请你分别在文中选择自己喜欢的一个或一组句子进行点评。
　　选句：
　　点评：
　　选句：
　　点评：
　　温馨提示：“以读促写”是语文学习的法宝之一。面对古代名家经典，我们应做个有心人，积极揣摩他们在写作技法方面的亮点，并灵活运用到自己的作文中。长此以往，必将获益良多。
　　第四环节：体察情感，明志趣追求
　　（主持人语：阅读，仅仅读出字面之意是远远不够的，还要读出作者借助文字所要表达的情感，进而启发自己对理想志趣的追求。下面，就让我们进一步阅读课文，深入领会作者写作的用心，引导自己及早确立健康高雅的人生态度和志向追求。）
　　6．《黄鹤楼》一文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登楼的所见所感，作者借此抒发了怎样的思想感情？《于园》着重介绍了于园中的“磊石”之奇及其建筑的悠远意境，表达了作者怎样的感受和态度？
　　
　　
　　7．对于《黄鹤楼》的作者阎伯理和《于园》的作者张岱在文中流露的思想情感，你是怎样评价的？请结合作者的相关资料进行思考。
　　
　　
　　温馨提示：文章是作者情感的载体，没有情感的文章就成了缺少灵魂的语言堆砌，只有有了情感，文章才更灵动有趣。同学们阅读文章，就应该透过文字的表层，深入进去，体悟作者渗透在文字中的情感和思想，领悟作者的写作意图，并做到正确评价、启发自我、滋养人生。
　　同学们，本次旅游到此结束。在旅行中，你有哪些收获呢？