【摘 要】
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戏曲作为华夏民族艺术与文化的特殊载体，几百年来经过不断锤炼，逐渐形成了一种综合性的舞台艺术样式，不仅集唱、念、做、打于一体，更包含了文学、音乐、舞蹈、杂技乃至武术等多元化的华夏人文精髓，对新时代青少年有着积极且深刻的素质教育意义。本文旨在通过“京剧大师梅兰芳”一课的教学设计和实践研究，以入“梨园”、辨“梅派”、闻“梅香”、品“梅韵”、评“梅风”为线索，探索戏曲课堂教学的有效路径，构建深度学习的音乐
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戏曲作为华夏民族艺术与文化的特殊载体，几百年来经过不断锤炼，逐渐形成了一种综合性的舞台艺术样式，不仅集唱、念、做、打于一体，更包含了文学、音乐、舞蹈、杂技乃至武术等多元化的华夏人文精髓，对新时代青少年有着积极且深刻的素质教育意义。本文旨在通过“京剧大师梅兰芳”一课的教学设计和实践研究，以入“梨园”、辨“梅派”、闻“梅香”、品“梅韵”、评“梅风”为线索，探索戏曲课堂教学的有效路径，构建深度学习的音乐课堂，让学生从唱腔美、造型美、服饰美、人格美中充分感受京剧文化，形成正确的民族文化审美品格，进而传播中国之音，唱好民族之声。
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