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【摘 要】随着《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》教高[2004]1号文件的进一步落实，高职院校越来越重视学生实践能力的培养，学生顶岗实习的效果是决定职业院校实践教学的风向标。在对潍坊工程职业学院学前教育专业学生顶岗实习检查情况中发现，目前在高职学前教育专业学生的人才培养过程中，仍存在一些重理论轻实践，忽视学生综合职业能力培养的问题。
【关键词】高职院校；学前教育专业；顶岗实习
通过对于青岛市地区学生的实习情况检查发现，目前我院学生多数能得到用人单位的认可；学生的对口就业情况比较乐观，学生的就业岗位基本保证在幼儿园教师这一行业；学生的岗位适应能力较强，基本能保质保量地完成岗位工作任务；学生的跳槽率相比较往年而言，下降不少。但是在检查过程中仍然能发现一些问题，同时也能为职业院校在人才培养过程中提供参考。
首先，学生尚欠缺保教反思能力。多数学生由于目前处于工作初期，依然在探索阶段，保教反思能力比较欠缺。学生目前的状态仍处于“补课”状态，造成这种现象的因素有很多，学生自身在校学习期间的放松是其中一个方面，但教师所讲内容并未结合岗位工作需求是其主要原因。不管是何种因素，目前学生尚不能对已做工作进行反思，仅仅能达到在保质保量的前提下完成工作。
鉴于此，在人才培养过程中，应重视学生的保教反思能力，而且在授课过程中，教师也应该为其灌输到工作岗位中要有保教反思的意识，结合工作岗位特点和需求，在课堂教学中，设计幼儿园模拟场景，或让学生在认知实习、跟岗实习期间发现问题，以项目或任务为单位组织教学，引导学生完成一次小的科研项目，促使他们能提高保教反思的能力。
其次，半数以上用人单位对于学生的技能要求较高。我国目前大城市的多数幼儿园采用了特殊课程（例如舞蹈，轮滑，体训教师）的教师外聘的策略，但是在调研期间发现，中小城市由于特殊教师资源的匮乏，难以解决这一问题，所以多数幼儿园依然对幼儿教师的技能要求较高，特别是弹唱、绘画、手工、舞蹈等。
根据目前的这种情况，高职院校应适当增加部分技能课程的课时，或是加强学生技能训练的力度和强度，以提高学生的技能质量，对青岛多家幼儿园的负责人访谈发现，多数幼儿园依然重视学生技能素质。
第三，学生的就业岗位质量相对较低。在检查过程中发现，部分学生的就业岗位质量相对较低，多数集中于青岛地区的私立幼儿园，且这些私立幼儿园的办园条件并不算特别突出，很多以家庭作坊式的幼儿园依然是学生选择的目标；而极个别在公立幼儿园实习的同学，也是在当地的街道或是镇的中心幼儿园工作。虽然职业院校的功能是为区域内经济发展提供高质量的人才，但是就学前的就业前景而言，学生是否应该能进入质量更高的幼儿园？由于在调研过程中均有园方相关负责人在场，所以，我们并未与学生针对这个问题展开详细的讨论，但是这一问题仍然值得我们深思。学生们不去质量较高的幼儿园实习、工作的原因究竟是什么？是害怕自己能力不够？是害怕质量较好的幼儿园工作压力太大？还是因为其他因素？
所以，建议高职院校应该有针对性地对学生职业生涯规划进行指导，使得学生能对自己的能力有比较正确地认识，形成科学的就业观，不要低估自己的能力，或是引导他们在有挑战的工作中发现自己的价值。多数学生对自己的工作现状比较茫然，选择岗位的主要依据逐渐从对个人价值的体现和工资的要求，转向了工作压力小和隔的家近这两个条件。
第四，多数学生反应在校期间学习的理论课作用并不大，仅是为了完成教师资格证考试，造成这种问题最大的可能是理论课的内容更多的是在学生工作过程中对其产生潜移默化的影响，并未有显性功能。但不可避免的是，理论课的教学内容逐渐成为鸡肋，如何更大发挥理论课程的效果，是高职院校学前教育专业应解决的主要问题。
建议适量增加幼儿园教法课的课时，多数幼儿园目前使用主题课程，主题课程是由五大领域六个教法组成，所以高职院校更应重视学生对五大领域的运用能力，能让学生迅速适应工作过程，应继续增加学生的岗位认知活动，在跟岗过程中使得学生对幼儿园课堂有一个直观的印象。此外，应重视学生撰写活动方案的能力和“写”的能力，多数幼儿园要求学生每周提交最少一篇活动设计方案，并且是详案，但学生在工作开始时，显得很不适应，因为在部分职业院校中，缺少实际场景，所以难以在活动设计过程中撰写详案。理论课教师在授课过程中也更应重视学生实践知识的掌握，增加学生运用这些知识的能力。
最后，高职院校应重视发挥实习平台的功能，强调其实用性和适用性。建议实习平台根据幼儿园工作特点增加视频上传、下载功能，可以将学生的周记改为每周上传一次自己在幼儿园工作、上课的视频。这样既可以保证学生实习的真实性，又能减少学生的工作量，高职院校的教師又可以挑选优秀的案例视频下载下来，能为日常的教学提供丰富的素材。
项目基金：2016年潍坊工程职业学院教改项目：基于项目课程的高职学前教育专业理论课程改革研究（项目编号：20160120）
【关键词】高职院校；学前教育专业；顶岗实习
通过对于青岛市地区学生的实习情况检查发现，目前我院学生多数能得到用人单位的认可；学生的对口就业情况比较乐观，学生的就业岗位基本保证在幼儿园教师这一行业；学生的岗位适应能力较强，基本能保质保量地完成岗位工作任务；学生的跳槽率相比较往年而言，下降不少。但是在检查过程中仍然能发现一些问题，同时也能为职业院校在人才培养过程中提供参考。
首先，学生尚欠缺保教反思能力。多数学生由于目前处于工作初期，依然在探索阶段，保教反思能力比较欠缺。学生目前的状态仍处于“补课”状态，造成这种现象的因素有很多，学生自身在校学习期间的放松是其中一个方面，但教师所讲内容并未结合岗位工作需求是其主要原因。不管是何种因素，目前学生尚不能对已做工作进行反思，仅仅能达到在保质保量的前提下完成工作。
鉴于此，在人才培养过程中，应重视学生的保教反思能力，而且在授课过程中，教师也应该为其灌输到工作岗位中要有保教反思的意识，结合工作岗位特点和需求，在课堂教学中，设计幼儿园模拟场景，或让学生在认知实习、跟岗实习期间发现问题，以项目或任务为单位组织教学，引导学生完成一次小的科研项目，促使他们能提高保教反思的能力。
其次，半数以上用人单位对于学生的技能要求较高。我国目前大城市的多数幼儿园采用了特殊课程（例如舞蹈，轮滑，体训教师）的教师外聘的策略，但是在调研期间发现，中小城市由于特殊教师资源的匮乏，难以解决这一问题，所以多数幼儿园依然对幼儿教师的技能要求较高，特别是弹唱、绘画、手工、舞蹈等。
根据目前的这种情况，高职院校应适当增加部分技能课程的课时，或是加强学生技能训练的力度和强度，以提高学生的技能质量，对青岛多家幼儿园的负责人访谈发现，多数幼儿园依然重视学生技能素质。
第三，学生的就业岗位质量相对较低。在检查过程中发现，部分学生的就业岗位质量相对较低，多数集中于青岛地区的私立幼儿园，且这些私立幼儿园的办园条件并不算特别突出，很多以家庭作坊式的幼儿园依然是学生选择的目标；而极个别在公立幼儿园实习的同学，也是在当地的街道或是镇的中心幼儿园工作。虽然职业院校的功能是为区域内经济发展提供高质量的人才，但是就学前的就业前景而言，学生是否应该能进入质量更高的幼儿园？由于在调研过程中均有园方相关负责人在场，所以，我们并未与学生针对这个问题展开详细的讨论，但是这一问题仍然值得我们深思。学生们不去质量较高的幼儿园实习、工作的原因究竟是什么？是害怕自己能力不够？是害怕质量较好的幼儿园工作压力太大？还是因为其他因素？
所以，建议高职院校应该有针对性地对学生职业生涯规划进行指导，使得学生能对自己的能力有比较正确地认识，形成科学的就业观，不要低估自己的能力，或是引导他们在有挑战的工作中发现自己的价值。多数学生对自己的工作现状比较茫然，选择岗位的主要依据逐渐从对个人价值的体现和工资的要求，转向了工作压力小和隔的家近这两个条件。
第四，多数学生反应在校期间学习的理论课作用并不大，仅是为了完成教师资格证考试，造成这种问题最大的可能是理论课的内容更多的是在学生工作过程中对其产生潜移默化的影响，并未有显性功能。但不可避免的是，理论课的教学内容逐渐成为鸡肋，如何更大发挥理论课程的效果，是高职院校学前教育专业应解决的主要问题。
建议适量增加幼儿园教法课的课时，多数幼儿园目前使用主题课程，主题课程是由五大领域六个教法组成，所以高职院校更应重视学生对五大领域的运用能力，能让学生迅速适应工作过程，应继续增加学生的岗位认知活动，在跟岗过程中使得学生对幼儿园课堂有一个直观的印象。此外，应重视学生撰写活动方案的能力和“写”的能力，多数幼儿园要求学生每周提交最少一篇活动设计方案，并且是详案，但学生在工作开始时，显得很不适应，因为在部分职业院校中，缺少实际场景，所以难以在活动设计过程中撰写详案。理论课教师在授课过程中也更应重视学生实践知识的掌握，增加学生运用这些知识的能力。
最后，高职院校应重视发挥实习平台的功能，强调其实用性和适用性。建议实习平台根据幼儿园工作特点增加视频上传、下载功能，可以将学生的周记改为每周上传一次自己在幼儿园工作、上课的视频。这样既可以保证学生实习的真实性，又能减少学生的工作量，高职院校的教師又可以挑选优秀的案例视频下载下来，能为日常的教学提供丰富的素材。
项目基金：2016年潍坊工程职业学院教改项目：基于项目课程的高职学前教育专业理论课程改革研究（项目编号：20160120）