代亚莉老师1986年参加工作，长期担任班主任。在班级管理中，她灵活运用许克修老师的科学建设班集体“五项系列法”理论，时时处处渗透对学生无私的爱，并在实践中创新，形成了自己的班集体建设特色，连续两届荣获“雅安市优秀班主任”称号。
　　新学期，我接手了调入四小22年来的第一个一年级班级，担任班主任及语文老师。
　　班上接收到一个留级的女孩——小郑。留级就意味着有这样那样的原因，而且是不好的原因。因而，我对她特别关注。
　　看到小郑怯生生的模样，我不由得想到了我自己——40年前，我也曾因为数学成绩不好，被老师要求留级。当年我到留级的班上时，遭到班主任的拒绝，父母为此说尽好话……看到班上同学和老师异样的目光，我内心惶恐不安，心理阴影至今都难以抹去。
　　于是，从开学第一天，我就在课堂上更多地关注小郑的表现。我发现她的语文相对较好，就请她担任语文小组长，常在班里表扬她，还通过校信通在家长面前表扬她……
　　小郑渐渐融入新的班集体中，脸上的笑容也一天比一天灿烂。
　　有一天课间，我刚走进教室，就感到气氛不对——与小郑邻座的几个孩子，有的捂住鼻子，有的皱着眉头，有的逃离座位。而小郑则低着头，满脸通红，泪水盈满眼眶……
　　我连忙走过去，轻声问道：“怎么了？哪儿不舒服？”我忽然闻到一股刺鼻的味儿。
　　“代老师，小郑拉裤子上了！”一名男生叫道。
　　教室里一下炸了锅……
　　小郑的泪水扑簌簌直往下落，忍不住抽泣起来……
　　我严肃地环视教室一周，教室里安静下来。
　　我牵起小郑颤抖的小手，若无其事地说：“谁没有生病的时候呢？老师这就带你去看校医。”
　　她可能是拉肚子，来不及上厕所才出了这个情况。我牵着她走进厕所：“老师知道你是肚子不舒服，才会这样的。”小郑低声说：“代老师，我的肚子真的不舒服。”我点点头：“不要紧，老师先帮你收拾一下。”
　　上课铃响了，孩子们都回教室了，我打来热水，用毛巾仔细地把小郑身上的污物一点一点地擦去……花费了将近20分钟时间才收拾妥当。
　　“乖乖，老师打电话，请妈妈送裤子来好吗？” 小郑高兴地点点头：“嗯，叫妈妈快点儿来。”她仰头望着我，我再次看到她眼里含满泪水……
　　我很快拨通了小郑妈妈的电话。不一会儿，小郑妈妈拿着干净衣服赶来了。我说：“孩子肚子不舒服，弄脏了裤子。校医已经让孩子服了药，现在没事了。”
　　小郑告诉妈妈：“代老师已经帮我把裤子洗干净了。”
　　小郑妈妈使劲握着我的手：“老师，您真好！您真好！”
　　我笑着说：“别客气，这算多大点事儿……”
　　小郑换过衣服后，我牵着她的小手走进教室，一直送她到座位上。小郑怯怯地坐下，低着头。我缓缓地走上讲台，微笑着与教室里每一道目光对接……教室里很静很静。
　　突然，教室里响起热烈的掌声。
　　“小郑，对不起！”
　　“小郑，我刚才说错话了，请你原谅……”
　　听到同学们的话，晶莹的泪珠顺着小郑的两颊滚落……
　　回首二十多年的班主任生涯，类似的事很多很多。每一个发生在教室里的故事，都记载着孩子成长的足迹。而教师对学生心灵的呵护，会成为孩子学习生活中最美好的记忆。
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