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摘 要：在学校的实际发展中，教学管理是非常重要的工作，如今學校管理要将立德树人作为重要的导向，这意味着教学管理要迎合新时代趋势，引入新方法和思想，提升教学管理的实效性。将信息化管理作为教学管理的新手段，可以让教学管理中的信息传输更加迅速，各类工作的处理更加高效，从而提升教学管理的整体效率，本文分析小学阶段的教学管理中如何对信息化手段展开应用，借助信息化建设提升教学管理的实效性，希望对提升教学管理的整体水平是有帮助的。
关键词：新形势;小学教学管理;信息化建设
前言：
在小学日常工作中，教学管理是各类工作的核心，信息化为教学管理的现代化发展提供了动力，借助信息化展开教学管理，需要迎合现代教育的理念，并对先进技术进行应用，对各类的教学资源展开充分优化配置，并开发出新的管理体系，提升教学管理的整体质量以及效率，在教学管理的实际开展中，信息化建设占据着非常重要的地位，优质和便捷的管理，成为教学管理的重要方向。
一、小学教学管理信息化建设的制约因素
（一）思想理念的制约
思想为行动提供导向和动力，在教学管理的实际开展中，对信息化展开应用，需要从思想上加强对信息化管理的认同。确定信息化教学管理的思想地位[1]。很多学校在教学管理方面，并未形成信息化的认知，信息化发展出现很多的不足。比如学校认为在教学管理中采用信息化手段，就是用计算机展开管理，并未对智能化以及网络技术展开应用，导致教学信息的传输以及整合能力不足，一些学校的教学管理比较有限，很多环节并未用信息化的手段进行安排，影响到教学管理的实际效果。
（二）制度方面的制约
一些学校意识到信息化的重要性，并投入很多的资金进行信息化设施的建设，但是一些制度方面的建设并不是非常完善。教学管理涉及到诸多的方面，很多涉及到决策[2]。一些涉及到教研工作，但是学校并未迎合信息化的趋势，建立全方位的制度，很多部门的参与力度并不是非常高。在这样的情况下，虽然有了硬件设施，但是在教学管理方面并未形成合力，信息化建设需要开放性，尤其是一些数据以及信息是要保密的，很多学校并未形成风险管理的机制，导致在信息化发展中面临着一定的风险。
（三）技术方面的制约
信息技术迅速发展，在教学管理中要想发挥出信息化优势，就需要加强对信息化设施的购买，并以信息技术作为教学管理的职称。一些学校在进行教学管理的时候，虽然已经开始对信息化建设有一定了解，但是技术方面的应用是不足的，很多的学校购买了教学管理的软件，但是与自身的需求并不符合，导致信息化成为一种形式，并未对教学管理起到真正的促进作用，甚至影响到教学管理的正常推进。可以说在技术方面，还是需要对信息化管理提供必要的支持。结合教学管理的需求，引入一些软硬件的设施[3]。
二、小学教学管理信息化建设优化策略
（一）更新教学管理的信息化建设理念
在互联网背景下，将信息化引入到教学管理中，不仅要建立信息化的教学管理系统，还需要结合智能化以及网络化的技术。因此学校需要在教学管理方面，更新管理理念[4]。对信息化管理有正确的认知，改革教学管理的模式以及方法，尤其是要对一些教学管理的资源以及技术进行整合，从学校本身的情况出发，重点对教学信息以及师生信息等进行资源整合，借助管理系统，实现对信息资源的充分利用，并强化教学管理的全面性以及系统性，加强组织建设以及人才的配置，让教学管理可以迎合信息化的趋势。
（二）完善教学管理信息化制度
制度是开展管理的重要基础，因此在教学管理中，对信息化展开应用，还需要制度的建设。对制度进行完善，将信息化管理推上更高的台阶。从当下教学管理的情况出发，对制度建设加强力度，尤其是要在这个教学资源方面，覆盖学校教学管理的各个层面和部门，让全体人员参与到信息化建设中，赋予管理系统的权限，加强对教育信息的充分收集，为管理系统功能的完善提供条件，建立风险防范的机制，加强对教学管理信息系统中各类隐患的管控。加强对信息化管理的执行力度，为教学管理建立激励机制以及奖惩机制，对各层级人员进行信息化培训，让管理人员对信息系统有足够的应用能力，从而将传统的教学管理与信息化管理结合起来，实现优势互补。另外在信息化管理方面，要注重民主原则，教师和学生参与到制度的制定中，满足教学管理的客观需求。
（三）加强信息技术方面的投入
新形势下开展教学管理，要注重对信息技术的合理应用，将各类与教学管理相关的技术引入到信息系统中。学校要购置一些符合自身需求的软件系统，为教学管理建立信息化系统应用，并注重信息化建设合作。比如在为教学管理建立系统的基础上，构建大数据平台，实现二者的充分对接，对各类的信息资源进行收集和分析，对教学中的一些问题进行整理和分析。在学校内进行调查研究，分析教学管理的客观需求，建立教学资源的共享机制，提升数据的开放性。学校之间可以在教学信息方面，建立共享机制，交流教学方面的一些经验和方法，提升对教学资源的充分利用。也可以在教学管理方面，建立区域内统一的管理系统，实现对系统之间的合理对接。学校要结合自身需求和区域情况，为教学管理引入一些软件技术，加强对教学管理的系统建设，迎合师生的发展需求，借助高效化的教学管理，提升学校的办学水平，发展学校的办学特色。
结论：
总之，新时期下小学的教学管理，要迎合信息化的趋势，加强信息化建设，借助信息系统和高效的管理模式，为学校的发展提供各方面支持，整合学校的信息资源，更新教学管理的理念，提升教学管理的实效性。
参考文献：
[1]徐蕾，孙朝仁.教学管理：教学质量的一种体现——对江苏省苏州市某区小学教学管理集中调研的思考[J].江苏教育，2020（18）：39-42.
[2]王立飞.实现小学教学管理科学化、规范化的深度思考小学数学教学中培养学生核心素养初探[J].名师在线，2020（01）：2-3.
[3]范隆方.启贤育美 四美育人——政和县铁山中心小学教学管理改革实践的文化策略浅论[J].新教师，2019（05）：26+30.
[4]霍玲玉.北宋京兆府小学教学管理探析——以《京兆府小学规》碑刻为中心[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2018，34（01）：122-126.
关键词：新形势;小学教学管理;信息化建设
前言：
在小学日常工作中，教学管理是各类工作的核心，信息化为教学管理的现代化发展提供了动力，借助信息化展开教学管理，需要迎合现代教育的理念，并对先进技术进行应用，对各类的教学资源展开充分优化配置，并开发出新的管理体系，提升教学管理的整体质量以及效率，在教学管理的实际开展中，信息化建设占据着非常重要的地位，优质和便捷的管理，成为教学管理的重要方向。
一、小学教学管理信息化建设的制约因素
（一）思想理念的制约
思想为行动提供导向和动力，在教学管理的实际开展中，对信息化展开应用，需要从思想上加强对信息化管理的认同。确定信息化教学管理的思想地位[1]。很多学校在教学管理方面，并未形成信息化的认知，信息化发展出现很多的不足。比如学校认为在教学管理中采用信息化手段，就是用计算机展开管理，并未对智能化以及网络技术展开应用，导致教学信息的传输以及整合能力不足，一些学校的教学管理比较有限，很多环节并未用信息化的手段进行安排，影响到教学管理的实际效果。
（二）制度方面的制约
一些学校意识到信息化的重要性，并投入很多的资金进行信息化设施的建设，但是一些制度方面的建设并不是非常完善。教学管理涉及到诸多的方面，很多涉及到决策[2]。一些涉及到教研工作，但是学校并未迎合信息化的趋势，建立全方位的制度，很多部门的参与力度并不是非常高。在这样的情况下，虽然有了硬件设施，但是在教学管理方面并未形成合力，信息化建设需要开放性，尤其是一些数据以及信息是要保密的，很多学校并未形成风险管理的机制，导致在信息化发展中面临着一定的风险。
（三）技术方面的制约
信息技术迅速发展，在教学管理中要想发挥出信息化优势，就需要加强对信息化设施的购买，并以信息技术作为教学管理的职称。一些学校在进行教学管理的时候，虽然已经开始对信息化建设有一定了解，但是技术方面的应用是不足的，很多的学校购买了教学管理的软件，但是与自身的需求并不符合，导致信息化成为一种形式，并未对教学管理起到真正的促进作用，甚至影响到教学管理的正常推进。可以说在技术方面，还是需要对信息化管理提供必要的支持。结合教学管理的需求，引入一些软硬件的设施[3]。
二、小学教学管理信息化建设优化策略
（一）更新教学管理的信息化建设理念
在互联网背景下，将信息化引入到教学管理中，不仅要建立信息化的教学管理系统，还需要结合智能化以及网络化的技术。因此学校需要在教学管理方面，更新管理理念[4]。对信息化管理有正确的认知，改革教学管理的模式以及方法，尤其是要对一些教学管理的资源以及技术进行整合，从学校本身的情况出发，重点对教学信息以及师生信息等进行资源整合，借助管理系统，实现对信息资源的充分利用，并强化教学管理的全面性以及系统性，加强组织建设以及人才的配置，让教学管理可以迎合信息化的趋势。
（二）完善教学管理信息化制度
制度是开展管理的重要基础，因此在教学管理中，对信息化展开应用，还需要制度的建设。对制度进行完善，将信息化管理推上更高的台阶。从当下教学管理的情况出发，对制度建设加强力度，尤其是要在这个教学资源方面，覆盖学校教学管理的各个层面和部门，让全体人员参与到信息化建设中，赋予管理系统的权限，加强对教育信息的充分收集，为管理系统功能的完善提供条件，建立风险防范的机制，加强对教学管理信息系统中各类隐患的管控。加强对信息化管理的执行力度，为教学管理建立激励机制以及奖惩机制，对各层级人员进行信息化培训，让管理人员对信息系统有足够的应用能力，从而将传统的教学管理与信息化管理结合起来，实现优势互补。另外在信息化管理方面，要注重民主原则，教师和学生参与到制度的制定中，满足教学管理的客观需求。
（三）加强信息技术方面的投入
新形势下开展教学管理，要注重对信息技术的合理应用，将各类与教学管理相关的技术引入到信息系统中。学校要购置一些符合自身需求的软件系统，为教学管理建立信息化系统应用，并注重信息化建设合作。比如在为教学管理建立系统的基础上，构建大数据平台，实现二者的充分对接，对各类的信息资源进行收集和分析，对教学中的一些问题进行整理和分析。在学校内进行调查研究，分析教学管理的客观需求，建立教学资源的共享机制，提升数据的开放性。学校之间可以在教学信息方面，建立共享机制，交流教学方面的一些经验和方法，提升对教学资源的充分利用。也可以在教学管理方面，建立区域内统一的管理系统，实现对系统之间的合理对接。学校要结合自身需求和区域情况，为教学管理引入一些软件技术，加强对教学管理的系统建设，迎合师生的发展需求，借助高效化的教学管理，提升学校的办学水平，发展学校的办学特色。
结论：
总之，新时期下小学的教学管理，要迎合信息化的趋势，加强信息化建设，借助信息系统和高效的管理模式，为学校的发展提供各方面支持，整合学校的信息资源，更新教学管理的理念，提升教学管理的实效性。
参考文献：
[1]徐蕾，孙朝仁.教学管理：教学质量的一种体现——对江苏省苏州市某区小学教学管理集中调研的思考[J].江苏教育，2020（18）：39-42.
[2]王立飞.实现小学教学管理科学化、规范化的深度思考小学数学教学中培养学生核心素养初探[J].名师在线，2020（01）：2-3.
[3]范隆方.启贤育美 四美育人——政和县铁山中心小学教学管理改革实践的文化策略浅论[J].新教师，2019（05）：26+30.
[4]霍玲玉.北宋京兆府小学教学管理探析——以《京兆府小学规》碑刻为中心[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2018，34（01）：122-126.